解析英语专业八级阅读

作为英语学习和英语测试的重要手段,阅读理解是英语专业八级考试考察的难点与重点。本文从八级阅读的命题原则、测试要求、影响阅读的因素、常见题型等角度入手,全面解析英语专业八级阅读理解,并介绍了几种基本答题技能。     

初中生英语写作能力的培养和提升刍议

初中生处于各方面知识的积累时期,其学习能力和综合发展能力也处于逐渐拓展的状态,在八年级,学生已经适应了初中生活,对高中的学习有了些许向往。作为初中学习的过度窗口,必须在八年级加紧培养和提升学生的英语写作能力,让学生摆脱从小到大中国式英语的困扰,逐渐向更加纯正的本土英语学习靠拢,努力写出思路更加清晰、内容更加丰富、寓意更加深刻的文章,为高中英语写作的学习打下良好的基础。     

浅谈朗读在英语学习中的重要性

在英语学习过程中,有些学生虽然很努力但仍因方法不当而收获不佳。针对这种现象,本文提出了英语学习中应充分重视朗读,并分析了朗读对英语学习的八点重要作用,阐述了朗读对于英语学习的重要性。     

浅谈朗读在英语学习中的重要性

在英语学习过程中,有些学生虽然很努力但仍因方法不当而收获不佳。针对这种现象,本文提出了英语学习中应充分重视朗读,并分析了朗读对英语学习的八点重要作用,阐述了朗读对于英语学习的重要性。     

如何在小组合作学习中分层教学

为了更好的实施高校课堂,在有限的四十五分钟提高教学质量,我校于2010年首先在英语组采用了导学案教学模式,目的在于培养学生的自主学习能力,倡导探究学习,合作学习,全面提高教学质量。我校英语导学案流程包括八个环节:教师指导预习、预习检测、合作质疑(生生合作,师生合作)、师生共建(师生合作)、合作探究、巩固检测、小结和作业。在八个环节中,学生自主预习与小组合作学习成为提高教学质量的关键。     

移动学习在大学英语教学中的应用

移动学习法是培养大学生英语素养和提升大学生英语知识运用能力的最新型学习法之一,对激发大学生英语学习潜力和强化大学生自主学习意识都产生了积极影响。本文通过介绍移动学习法的核心内容,分析大学英语教学中灵活运用移动学习法的必要性,在结合大学生英语教学现状以及大学生身心发育特点的基础上,为提高移动学习法在大学英语中的应用范围与应用效果提出更具可行性的措施。     

合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用

结合我国目前大学英语阅读教学中存在的问题,将合作学习法应用到大学英语阅读教学中来。提出了合作学习法在大学英语阅读教学的实施策略,并将笔者在合作学习法融入教学中的成果进行了列举。     

英语词汇教学三步曲

英语词汇的学习是当前大学生学习英语的难点.很多学生认为"单词难记",因此选择了逃避、放弃.笔者认为,采用联想法、游戏法、故事法的教学方法,增加英语词汇教学的趣味性,能有效地激发学生学习英语的兴趣.     

英语词汇教学三步曲

英语词汇的学习是当前大学生学习英语的难点。很多学生认为“单词难记”,因此选择了逃避、放弃。笔者认为,采用联想法、游戏法、故事法的教学方法,增加英语词汇教学的趣味性,能有效地激发学生学习英语的兴趣。     

农村初中生英语学习主动性的激发研究

为解决农村初中生英语学习成绩大多较差的问题,采用问卷调查法和访谈法,调查了解农村初中生学习英语的目的、重要性、兴趣、习惯,作业完成方式、学习英语中的困难、教学手段和父母关心程度等内容,分析农村初中生英语学习主动性缺乏的原因,提出从学校、教师、学生和家庭四个方面采取措施来激发农村初中生英语学习的主动性。     

指导学生用学数学的方法学英语

在英语教学的过程中可以教学生运用简易的数学方法学习和使用英语,例如:用数轴方式教时态、用代公式法教句型、用解题步骤法教句子转换等。借鉴数学学科的学习方法学英语可以使学生拓展学习思路,增加学习兴趣,提高学习效率,加强知识的运用能力。     

大学英语词汇学习探析

词汇学习是大学英语学习的重要组成部分,也是听、说、读、写、译等各项技能的基础。针对学生在大学英词汇学习中存在的主要问题,主要介绍了提高大学英语词汇学习的方法和策略,如派生法、联想法、归纳法等。通过这些词汇策略提高英语学习者的词汇学习效率。     

借助“自然拼读” 优化英语教学

英语教学不能简单地采用抄写、背诵的粗暴形式,自然拼读法可以更有效地提高小学英语学习的效果。文章通过从单词入手,培养英语学习意识;从练习入手,强化英语表达能力;从探究入手,着重培养英语素养等三个方面论述了自然拼读法的具体应用和意义。     

对疯狂英语教学法的审视

"疯狂英语"自问世以来就立刻引起各界的广泛关注,争议不断,但仍风靡整个中国。疯狂英语学习法成为了近几年出现的比较流行的外语学习法之一。本文分析疯狂英语主要学习方法:其中包括口语教学,背诵输入,情感过滤。指出其教学方法的理论基础与特点和不足之处。进而对该学习方法作一个全方面的定位,希望能给英语学习者一个客观的视角。     

“机械学习”在语言教学中的作用

本次研究以“机械学习”法是否能在英语学习中起到积极的作用为出发点,通过对不同层次的英语学习者的观察,分析得出“机械学习”法在语言学习初期具有积极的作用,能够使学习者的知识积累从量变达到质变,但是对于较高层次的英语学习者来说,对语言的整体把握能力使他们的学习很难机械。     

浅谈语感培养、交际法与英语语法学习的关系

目前,很多英语专业学生在大量听、说、读、写旨在提高英语语感的学习中忽视了英语语法的学习,殊不知语法知识也是提高语感的途径之一,培养语感与学习语法并不冲突。此外,交际法教学原则已在众多老师的教学思想中根深蒂固,似乎交际法与语法从来就不能相提并论。其实不然,语感培养、交际英语教学法与英语语法学习并不相互冲突,不可把英语语法与语感培养、交际法对立起来。     

独立学院特殊专业学生英语学习现状及应对策略

通过问卷调查和访谈的形式,对高校独立学院艺术及体育类专业学生学习英语的现状进行调查,发现该类学生学习英语比较盲目、被动,学习的主观能动性较弱,学习方法也比较落后。针对以上情况,教师在教学时应激发学生的主观能动性,并探索新的教学策略,如交际性教学、趣味性教学、循序渐进法和分小组教学法等。通过这些形式,对艺术及体育类学生的英语学习有较大的改进和突破。     

新课程标准下激励法在英语教学中的运用

在实际英语学习中,学生会由于种种原因缺乏英语学习的动力,这就要求英语教师在英语教学中多采取激励法调动学生英语学习的积极性,认真准备课堂内外,从学生的心理,习惯等入手,使学生"亲其师而信其道",从被动学到我要学,提高英语学习的效果,为长远学习做好铺垫。     

从认知范畴化的角度浅析英语复合词汇的语义构建

英语复合词采用复合法构词,在英语词汇中占到很大的比重。英语复合词汇的学习作为英语词汇学习中的重要方面,对英语整体水平的提高很有帮助。笔者从认知语言学的角度,分析英语复合词汇的范畴化来阐释英语复合词汇的语义构建和以此产生的英语复合词新的层级范畴。     

初中英语课堂教学的导入方法

在课堂教学中,英语教师要掌握课堂导入的技巧,为学生营造轻松、和谐的课堂氛围,调动学生学习英语的积极性。本文从背景知识导入法、情境导入法、故事导入法、游戏导入法等方面,探究进行英语教学的有效导入策略,从而提高课堂的教学效果。