高等教育与区域经济发展相关性分析

经济全球化和知识经济时代的到来使得高等教育和区域经济发展的关系越来越密切,文章主要分析了高等教育与区域经济发展的相关性,认为高等教育与区域经济二者相互依存、相互制约,促进高等和区域经济的协调发展对提高我国区域经济的竞争力,实现区域经济的可持续发展至关重要。     

高等教育高质量发展的内涵辨析与实现路径

推进高等教育高质量发展是发挥我国高等教育体系对服务国家经济社会发展需要、适应高等教育自身发展需要和应对国际环境变化挑战的重要战略.高等教育高质量发展是一种以提高质量为导向、以高质量高等教育体系为基础、旨在促进经济社会发展和人的全面发展能力提升的高等教育发展理念和方式.高等教育高质量发展由国家、院校和个体三个层面的实践构成,具有以质量为核心、注重公平发展、支持开放多元发展、对外开放与自主发展并重、强调区域协调发展、坚持育人为本等基本特征.实现我国高等教育高质量发展,需要构建开放多元高等教育体系,协调对外开放与自主发展,推动高等教育区域协调发展,坚持育人为本教育理念,发挥学生的主体能动作用.     

高等教育区域中心建设的理论与实践

<正>经济区域化和经济知识化进程的加快,对区域内高等教育提出了更高的要求,通过发挥高等教育的集聚效应促进高等教育与区域互动发展的研究开始备受关注。建设高等教育强省需要做强区域高等教育。应该特别注重区域高等教育的资源整合和协调发展问题,积极探索高等教育区域发展新模式,关注发展理念,关注模式创新。《高等教育区域中心建设的理论与实践》通过国际、国内、大区域和省四个"点",计划经济、市场经济两个"面"的结合,在对计划经济     

区域高等教育联动改革与协调发展的经济意义——基于长三角地区的分析

高等教育联动改革与协调发展是区域经济发展到一定阶段的必然要求。新世纪以来,在政府主导、社会推动、高校参与下,长三角地区通过举办教育论坛、开展校对校交流、签订教育合作协议等,进行联动改革的积极探索和实践。高等教育联动改革和协调发展有利于教育资源整合和结构优化,有利于促进区域经济一体化,有利于推动区域经济结构调整和产业升级,是我国经济、人才、教育等发展战略的重要举措和推动力。     

高职院校实践教学质量保障的作用与实现

实践教学是高等职业教育教学的重要组成部分,也是高等职业教育作为高等教育一个类型的重要标志。提高实践教学质量是当前高职教育教学改革的重点与难点。高职院校实践教学质量保障主要体现在导向、调节、诊断、监督等作用。而强化高职院校实践教学质量保障能从目标层面、输入层面、过程层面及输出层面等多维层面实现实践教学各环节的协调发展,整体优化。     

数字经济对区域协调发展的影响——基于区域创新绩效视角

以区域创新绩效为切入点,主要研究数字经济对区域协调发展的影响。在理论层面,从影响机制、非线性效应以及空间溢出效应三个方面探索了数字经济对区域协调发展的作用机理。在实证层面,通过构建2013～2019年30个省份的数字经济和区域协调发展指数,针对理论层面的探索进行计量分析。结果表明：(1)数字经济发展水平对区域协调发展具有显著促进作用,该影响存在显著区域异质性,西部地区较东部和中部地区享受到了更大的数字经济红利;(2)数字经济通过提升区域创新绩效促进区域协调发展;(3)数字经济对区域协调发展不仅产生积极影响,而且存在非线性递增效应;(4)数字经济对区域协调发展的影响存在正向空间溢出效应。     

高等教育系统与区域经济系统协调发展测度研究

依据汤玲等人提出的距离协调度模型及系统协调发展定量评价方法,以8项指标建构高等教育与经济系统协调发展评价指标体系,对我国2012年31个省份的高等教育系统与区域经济系统的协调发展现况进行了实证研究。得到如下结论:总的来看,我国高等教育与经济协调发展得分在一般以下,除北京外,协调发展度得分均低于0.5;省域高等教育与经济系统协调发展排序与我们通常认知水平存在一定出入,但仔细分析指标数据及测算过程,仍可以发现该结论具有较大合理性。     

论高等教育与区域经济的协调发展

在知识经济的时代浪潮中，高等教育与区域经济协调发展越来越凸显其双赢功能。在正视现状、分析问题的基础上，借鉴国外成功经验，从高等教育宏观管理体制创新、大中型企业的意识、国家政策激励等角度提出了建议和对策，为实现我国高等教育与区域经济的互动和可持续性发展提供了可行性思路。     

区域高等教肓的规模控制与结构优化

《区域高等教育的规模控制与结构优化》以1999年以来我国高等教育快速发展状况为研究背景,力求从理论、实践和政策层面,对区域高等教育规模发展的合理性及其结构布局进行认真、深入的研究,并以辽宁为例,对2f）11—2020年普通高等教育的合理规模和结构调整方向进行研究与预测     

城市新区可持续发展的探讨

为融入经济全球化的大潮、积极应对日趋激烈的区域竞争、加快推进城市现代化进程、实现区域经济的协调发展，我国诸多城市加紧实施新区发展战略。城市新区的发展确定走什么样的发展道路，如何实现区域经济协调发展、可持续的发展成为摆在我们面前一个的重大理论和实践课题。在分析研究城市新区特征和现实意义的基础上，与传统的老城区发展相比较，研究城市新区可持续发展的问题，并提出城市新区发展的着力点。     

我国高等教育区域协调发展探究

我国各地区经济及社会等的发展不平衡,造成了各地区的高等教育发展水平之间的差异。由于高等教育与经济协调发展的程度很难度量,所以本文力求在梳理已有研究成果的基础上,为我国高等教育的区域协调发展献言献策。     

高等教育公平研究述评

本文从理论和实践两个层面审视了高等教育公平的研究现状。理论研究主要体现在对高等教育公平的内涵与本质、分类等方面。实践研究主要集中在经济学领域,对高等教育公平现状的分析与描述、不公平产生的原因分析以及解决之对策等方面。从研究现状可以看出,高等教育公平的研究有待于从多学科的视角进行深入研究,有待于向微观层面深入研究,有待于向高等教育系统中各种利益关系方面扩展。     

民族经济学科的新视野

进入新世纪以来,我国民族地区经济快速发展。从宏观层面,提出了以科学发展观统领民族经济发展、加快经济发展方式转变。从微观层面,出现了跨越式发展战略、城乡统筹发展、区域协调发展、关注民生理念、培植资本市场、扶持人口较少民族、兴边富民行动、发展民营经济、科技创新等新的理论与实践。为民族经济学学科理论创新与教学改革,提供了宽阔的新视野。     

区域经济协调发展机制研究

一个国家国民经济的高速可持续发展,必然以区域经济的协调发展为前提.目前虽有很多的我国区域经济协调发展问题的研讨,但在理论方面仍有不足.文章通过对区域经济协调发展的意义、评价指标、动力机制以及量化方式进行系统性研讨,以加强对区域经济协调发展的理论了解,从而帮助我国制定相关政策.文章的研究方法为搜集、研究、分析相关文献,再结合"协调"的概念、区域相互依赖理论等理论,概括区域经济协调发展的概念,再通过一定的计量和制图方法,紧紧依靠区域经济协调发展概念的4个"标志",对其市场调节、微观组织与空间组织机制以及其评价的指标和量化方法详细探讨,把中国先发与后发两个发展区域作为实例进行分析.     

高等教育研究的新探索——《国家教育行政学院学报》近期刊发论文简评

《国家教育行政学院学报》(以下简称《学报》)是以高等教育研究为主 ,在全国教育界有一定影响的学术刊物 ,宏观与微观的结合、理论与实践的结合是该刊的一大特色。《学报》近期刊发的有关高教研究的文章从一个侧面展现了我国高等教育研究的新进展。一、关注高等教育改革发展的宏观走向 ,为实现高等教育改革新突破提供理论支点《学报》关注我国高等教育正在发生着的深刻变化 ,围绕“三个代表”与高等教育、加入 WTO与高等教育、高等教育大众化、高等教育国际化、高等教育体制创新等重大问题从理论层面、政策层面进行了深刻分析和多角度的探…     

高等教育与区域经济互动关系之思考

在知识经济的时代浪潮中,高等教育与区域经济的协调发展越来越凸显其双赢功能。一方面,高等教育为区域经济的发展提供了强大的人力支撑,技术支持,以及科学创新,另一方面,区域经济的发展也为高等教育提供了物力支持。在正视现状、分析问题的基础上,作者借鉴国外成功经验,提出了建议和对策,为实现我国高等教育与区域经济的互动和可持续发展提供了可行思路。     

区域高等教育的规模控制与结构优化

正《区域高等教育的规模控制与结构优化》以1999年以来我国搞到呢个教育快速发展状况为背景,力求从理论、实践和政策层面,对区域高等教育规模的发展的合理性及其结构布局进行认真、深入的研究,并以辽宁为例,对2011-2020年普通高等教育     

粤港澳大湾区高等教育发展:从不平衡到平衡北大核心CSSCI

粤港澳大湾区建设离不开高等教育的发展,大湾区要实现区域整体发展,必然要求高等教育整体协调发展。根据平衡发展理论,要实现高等教育平衡发展,必须大力发展城市经济,制定大湾区各市高等教育高地建设规划,超常规发展和协调发展,建设大湾区开放课程平台。     

“问题”与“理论”的平衡：再论“高等教育研究”与“高等教育学研究”的关系

在高等教育研究实践中存在着以＂热点趋向＂为特征的问题偏向和以＂坐而论道＂为特征的理论与实践脱节。因此,为推动我国高等教育学科的健康发展,需要平衡高等教育研究中＂问题＂与＂理论＂的关系,以问题研究为基础,深化学科理论体系建设,推动高等教育研究向高等教育学研究转型。     

高等教育与区域经济的相关性分析

知识社会的协调发展需要各个区域内部经济、政治、教育、科技、文化等各方面有机结合,不同的区域经济在发展并形成自身经济特色时,需要高等教育与之配合,为之服务,形成一个与区域经济发展相适应的高等教育系统,同时,区域经济的发展也是推动高等教育发展建设的主要动力。