王明达副主任讲职教的形势和任务

在日前召开的中华职教社社员代表会议上,国家教委副主任王明达就我国职教的形势、任务,谈了重要意见。 他首先肯定了职教事业取得了很大成绩。他说,职业教育是我国宏观教育结构中的重要组成部分。最近十几年来,我国职业教育有了很大发展,尤其是中等教育结构改革取得了显著成绩。这不仅改变了我国教育结构单一的状况,而且为各行各业培养了大批实用技术人才,促进了我国经济的发展和社会进步。 接着,王明达又讲了我国职业教育存在的问题     

《黄炎培职教集句》初探

《黄炎培职教集句》初探重庆中华职教社副主任蒋子恒黄炎培先生是我国著名的职业教育的先驱。他的职业教育思想异常丰富，是我国宝贵的精神财富。它不仅教育我辈获得谋生的技能、手段，最根本的是让我们懂得了做人的哲理。我在青年时代曾在重庆中华职业学校求学，亲身受到...     

职教动态

海峡两岸职业教育学术交流会在津召开苏冬风本报讯：1998年3月28日,由天津中华职教社上办的海峡两岸（天津）职业教育学术交流会在天津华城宾馆隆重举行。天津中华职教社自去年5月成立以来．积极发挥自身作用．开展爱国统一战线工作。邀请台湾职教界专家、学者来津访问,召开学术交流会,交流职业教育经验,沟通职教信息,探讨职教发展规律。参加这次学术交流会的人员．有台湾职业教育的问团的16位专家、学者,还有中华职教社、天津市中华职教社的领导和来自天津市高等、中等职教系统的专家、学者近百人。大家在友好的气氛中,就海峡两岸的…     

走马探营：发达地区的职教发达在哪?

上海江苏、浙江、青岛等地区不但经济发达,职业教育同样发达。本期我们编发了一组考察报告,想集中反映一下在其他地区职出同行的眼中,发达地区的职教到底有哪些特点。特别想说的是．无论经济发达,还是教育发达．在其背后都是观念的发达。若要与世界接轨,若要赶超发达地区;首先器解决的是思想的接轨．观念的赶超。否则．我们还是要白白感叹一番‘’人家的地比我们种很好”。编者考察报告阮前绪重庆中华职教社考察说明在上海中华职教社的帮助下,重庆中华职教社考察团重点考察了上海市中华职业学校和上海市东辉职业学校。这两所国办中等…     

继承发扬传统开拓职教事业

今年的５月６日，是中华职业教育社成立８５周年纪念日。中华职业教育社是中国近代史上第一个致力于职业教育事业的团体。８５年前，我国著名教育家、社会活动家黄炎培先生为革除教育脱离社会生活和生产劳动的弊端，联合教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、张骞、宋汉章等４８人，在上海发起成立了中华职业教育社。职教社提出职业教育的目的是“谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备。”职教社把“使无业者有业，使有业者乐业”作为自己奋斗的理想，揭示了职业教育促进社会生产力发展的…     

中华职教社召开全国代表会议

中华职业教育社于5月6日至11日在北京召开了全国社员代表会议。 中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清代表党中央、国务院到会表示热烈祝贺,并向职教社全体同志致以亲切的问候和衷心的感谢。他希望职教社能发扬光荣传统.联系海内外爱国人士,为大力发展我国的职教事业作出新贡献。 全国人大副委员长、民盟中央主席费孝通代表各民主党派和全国工商联到会致贺词。他说,职教社立社之初,就鲜明地提出了职业教育的目的之一是“为世界、国家增进生产力之准备”,把教育与增进社会生产力紧密联系在一起。这在当时是破天荒     

让黄炎培职教思想不断发扬光大

黄炎培是近代中国职业教育先驱，著名教育家。作为职业教育的倡导者和实践者，黄炎培主要的实绩在于不仅提出一整套适合中国国情的职业教育理论，而且，一手创办了以培养适合社会需求的职业人才为目标的中华职教社，创办了作为实践他教育思想的基地中华职业学校。世纪之交，一座与上海一流城市相匹配的现代化教学大楼，耗资3000万元，可谓气势恢宏，设施完备，在80年前由黄炎培创办的中国第一所职业学校的故土上海中华职业学校上崛起。面对这样一所开近代中国职业教育先河的学校，面对上海“十五”计划由工商业城市向经济中心城市转化城市功…     

陶行知职业教育思想探析

陶行知（１８９１—１９４６），我国近现代著名的教育家、政治家，早年留学美国。１９１７年中华职业教育社成立后，为职教社“特别社员”。１９２２年任中华教育改进社总干事，在改进社内设职业教育组与中华职业教育社协作调查研究、指导改进职业教育。１９２３年与晏阳初等发起中华平民教育促进会，从事平民教育。陶行知一生很关心职业教育，他是中国教育现代化的伟大先驱，也是中国现代职业教育的最早倡导者之一。在陶行知现代教育思想孕育和发展过程中，最早引起他关注的是与国计民生关系最密切的职业教育。陶行知一生亲自创办了晓庄师…     

会议花絮

中国职业教育杰出校长表彰会暨2005年学术年会于8月21日在北京召开。在上午的开幕式上，当中国职业技术学会会长王明达宣布由全国人大常委会副委员长成思危讲话时，成思危说，王明达没介绍我是中华职教社的第四任理事长。中华职教社是由黄炎培于1917年创立的，具有统战性、民间性和教育性，主要致力于我国职业教育事业的发展，现在国内已有十几个省地方组织。因此成思危说他与在座的是同行。     

服务决策 创新理论 指导实践 建设职教科研高地

一、上海职业教育科研发展的简要历程上海,是我国现代职业教育的发源地,也是我国职业教育科学研究的发源地。1917年黄炎培在上海发起成立中华职业教育社时,就十分强调职业教育的科学化,即用科学来解决职业教育问题。早在1921年,中华职教社就参照德国经验制     

面孔

■顾树森:职业教育理论研究先行者顾树森(1886-1967)是中国近现代教育史上优秀的教育家,也是20世纪初研究中国职业教育理论的先行者,早在中华职教社成立前,他就积极开展职业教育理论探索。中华职教社成立后,     

北京成立职教学会——职教社总干事陈一如受聘为顾问

北京市职业技术教育学会日前在京成立。中华职业教育社总干事陈一如受聘为学会顾问并代表职教社到会祝贺。 北京市从事职业教育工作的同志量大面广,不少人有非常丰富的实践经验、但由于中专、技校、职业高中、成人教育分属不同部门领导,职业教育工作者缺少     

职教信息

今年6月28日中华职业教育社副主任陈一如、闻友信在总社所在地接待了加拿大罗伯塞顾问有限公司杨·罗伯塞博士。罗伯塞博士是受加拿大国际开发署(加拿大政府负责向国外进行投资的机构)的委托来我国考察职业教育的。此行的目的是着重了解我国大专一级的职业教育情况。以便国际开发署根据所获资料,研究两国大专院校之间合作的可能性和确定在华投资项目。陈一如同志概要介绍了职教社的历史、现状以及     

发扬优良传统 谱写职教新篇

加入世界贸易组织以后,我国的经济将以前所未有的深度和广度融入到经济全球化进程中去,中国的职业教育也将遇到更加广阔的发展空间和严峻的挑战。对于以研究和推行职业教育、民办教育为基本任务的中华职业教育社来说,如何积极应对这一机遇和挑战,将是进一步巩固和发展爱国统一战线,实施科教兴国战略的关键。日前,安徽省副省长、安徽中华职业教育社主任蒋作君在安徽中华职教社社务会议上,就这一问题发表了讲话,本刊摘录刊出,供大家参考。     

福建中华职教社举办海峡两岸职教论坛

8月22目，由福建中华职教社和福州中华职教社联合主办的“海峡两岸职教论坛暨职业教育为海峡西岸经济区建设又好又快发展服务”研讨会在福州开幕，福建省委常委、教育工委书记陈桦，福建省人大常委会副主任、福建中华职教社主任林强、中华职教社副总干事李益生等领导以及有关部门负责人和来自海峡两岸职教界的专家、学者，其中包括50多位来自台湾的职业教育界人士，共计300余人参加了会议。     

高举教育现代化旗帜 推进江苏职教改革发展

<正>早在20世纪初,江苏职业教育就与救亡图存、发展实业紧密联系在一起。张謇先生提出"以实业辅助教育,以教育改良实业";黄炎培先生深感中国旧教育的弊端在于学校与社会脱节,创建了中华职教社;陶行知先生说"左手拿着科学,右手开着机器生产、建设、创造,必定能开辟出一个新天地"。江苏职教人继承先贤志业,始终在应对挑战中前行,初心不移、接续奋斗,取得了丰硕成果。     

福建职业教育与中华职业教育社

福建职业教育与中华职业教育社福建中华职业教育社施今伟中华职业教育社成立之初就与福建教育界有了联系，职教社创始人黄炎培等先辈的教育思想对福建职业教育的发展有相当的影响。早在１９１９年１月，黄炎培在南洋考察教育途中，到新加坡时结识了陈嘉庚，开始了中华职业...     

中华职教社与河北职教中心的建设

中华职教社与河北职教中心的建设陈逖先中华职业教育社是我国建立最早的全国性的职业教育团体，其宗旨是倡导研究和推行职业教育，以改革脱离生产劳动、脱离社会生活的传统教育。１９１７年以来，中华职教社对我国职业教育的改革与发展不断作出贡献，在我国教育史上谱写了...     

张怀西副理事长在“百所中华职业学校面向21世纪职业教育发展研讨会”上的讲话

同志们： 今天,“百所中华职业学校面向21世纪职业教育发展研讨会”在上海举行,特别是在中华职教社首先创办的中华职业学校内举行,这是很有意义的一次研讨活动。我谨代表中华职教社总社向到会的同志,向长期艰苦耕耘在职业教育第一线的同志们表示诚挚的问候,向上海市委、市人大、政协以及统战部各位领导和卢湾区的各位领导表示衷心的感谢。 这次研讨会的主题选得很好,不仅充分反映了我社的特色,而且也反映了我社“与时俱进”的优良传统,即与时代发展相适应,与形势发展相适应,与教育的发展相适应。这个研讨主题,提出了我社职业教育…     

黄炎培的职业教育思想

黄炎培的职业教育思想有四大支柱: (一)为生产服务的观点。黄炎培把生产力的发展视为使国家富强的根本之计。中华职教社的《社章》开宗明义地阐明办职业教育“是替中国和世界谋增加生产的准备”。他认为就国家而言,应将生产教育置于首位。 (二)按需施教的观点。一是要适应受教育者的生活、生计需要;二是办教育特别是办职业教育一定要从当地的需要、特点出发,为发展地方经济服务;三是要适应时代的需要。他说,唯有这样,才能使无业者得业,有业者乐业。 (三)要注重效能的人才经济观点。他主张