世界音乐教材推介

本文通过对当下世界音乐相关教材进行剖析,透视了世界音乐学科在我国发展历程,由早期对外文资料的翻译,再到我国学者编著的专著与教材,其历程也反映了世界音乐学科在我国的发展。     

打造音乐小世界 开始，开启音乐潜能

和宝宝一起打造欢乐的音乐世界,不仅让宝宝的生活更加快乐,更是培养宝宝音乐天赋的第一步。打造音乐世界,各式发声玩具不能缺席,它是宝宝的“乐器”,宝宝用它们打造自己专属的音乐小天地。     

新课改背景下的音乐课研发——世界民族民间音乐知识与音乐教育体系的结合

本文阐述了新课改背景下,音乐教师了解世界民族民间音乐在教学中的重要性,并从两方面内容进行论述,列举了将世界民族民间音乐与先进音乐教育体系相融合的方法,以提升音乐教育课程教学的丰富性,拓宽音乐课教学的广度。     

普通高校开设世界音乐公选课意义及策略

多元文化音乐教育是20世纪50年代后,在英、美等西方国家首先兴起并且迅速在全球普及的一种思潮和社会与学校教育改革运动。在音乐人类学长足发展的推进下,世界音乐作为多元文化音乐教育一门课程随即孕育而生。多元文化音乐教育研究在我国尚处于初始阶段,世界音乐课程也是一项全新的课程。在多元文化音乐研究应用方面,目前设有世界音乐选修课的,在全国只有四所音乐学院(中央、中国、上海、武汉等四所音乐学院)和两所师范大学院系(南京师范大学音乐学院、福建师大音乐系),至于在普通高校中开设世界音乐公选修课则微乎其微。笔者就以在南京师范大学和南京邮电大学教授世界音乐公选课的亲身经历谈谈我对世界音乐在普通高校开设公选课的意义和策略等问题的认识及看法。     

音乐世界

《音乐世界》是面向全国乃至全球的音乐类专业期刊。坚持以人民为中心、“百花齐放、百家争鸣”的办刊宗旨,以推出音乐人才、音乐作品,展示音乐理论、表演成果为己任,弘扬中国特色社会主义核心价值观,重视原创、守正创新,团结广大音乐家、音乐工作者和音乐爱好者。《音乐世界》深入挖掘中国传统音乐精华,关注国际国内音乐热点,积极开展音乐理论研究,是既有创新理念,又具理论高度的新锐期刊。     

文化策略与世界多元音乐文化透视

中国在世界文化交流方面做出了许多积极有益的探索和实践，中国文化源远流长，其中音乐文化是全球文化的一个重要组成部分。在艺术发展的过程中，世界各民族形成了自己独具特色的音乐文化，而世界文化的多样性，即各国音乐文化发展的源泉和基础。文章从文化策略与世界多元音乐文化入手，从各个方面对世界多元音乐文化进行了探索和分析，以期从中获得启示。     

婴儿的音乐世界

一般,亲子机构中,都会播放轻松愉快的音乐。在家庭中,很多年轻父母也喜欢为婴儿播放音乐。但是,婴儿懂音乐吗？婴儿是否具有理解音乐的能力？具有哪些音乐方面的能力？婴儿是生活在怎样的音乐世界中？对这些问题的探索,近年来取得了丰富的成果。越来越多的研究表明,婴儿所具有的音乐能力远远超出我们之前的认识。     

印尼传统音乐教学探索

世界民族音乐课程已经在我国大多数高校开设,在高校实际的音乐教学中,如何根据学生实际,引导学生了解音乐与地理环境、人类历史与民俗等方面的联系,加深学生对人类音乐多元性的认识与理解,引起学生更多的审美体验呢,笔者以印尼传统音乐教学为例,提出五点教学方法,以期对同行提供有益的参考。     

周杰伦与我的音乐世界

有人问我,谁是你喜欢的歌手？我回答说,周杰伦。是呀,如果不是他,我无法走进音乐的世界;如果不是他,我将领略不到音乐的美妙;如果不是他,我就没有倾诉的对象……     

让中国音乐回归到世界多元音乐文化的正常序列中

有 8 0 0 0年历史的中国音乐是人类音乐文化史中光辉灿烂的一页 ,但整个二十世纪 ,她却被笼罩在“欧洲音乐中心论”的阴影中。建立有强烈民族色彩和风格的“中国音乐体系” ,让中国音乐回归到世界多元音乐文化的正常序列中去 ,是中国音乐发展的内在要求和必然归宿。     

周杰伦与我的音乐世界

有人问我,谁是你喜欢的歌手?我回答说,周杰伦。是呀,如果不是他,我无法走进音乐的世界;如果不是他,我将领略不到音乐的美妙;如果不是他,我就没有倾诉的对象……     

玩转的音乐世界

看到G—Dragon近几年的表现，很多人都会产生一个想法“他到底是怎么会有这么多想法？难道不会有尽头吗？”他，真的好像是“疯了”一般，总能有无穷无尽的创新，玩转出了自己的音乐世界!     

走近非洲--跟着非洲音乐带宝宝走进奇妙的音乐世界

音乐对宝宝心智开发、情绪安抚等有着神奇的力量。4月22日,《母婴世界》的编辑在“金宝贝·金葵花国际音乐嘉年华——非洲狂欢”现场感受到了非洲音乐的魅力,同时,也通过多种多样的游戏体验了非洲风情,现场的小宝宝们更是玩得兴高采烈。独乐乐不如众乐乐,快来跟着我们一起来领略非洲音乐、走近非洲。     

多元文化视野下的初中音乐欣赏课教学探索

初中音乐欣赏课是提升学生人文素养、提高学生音乐审美水平、促进学生全面发展的主要途径。随着世界政治、经济、文化交流的日益频繁,多元音乐文化观已经逐渐成为指导音乐欣赏教学的重要理念。初中音乐教师要处理好继承与创新、接纳与选择、交融与碰撞之间的关系,通过有效音乐教学策略,为学生的全面发展做出积极贡献。     

"世界音乐"视域下高师中国音乐史课程教学的再思考

中国音乐史课程作为高师的一门基础理论课程,肩负着开阔学生音乐视野,提高音乐审美能力和分析能力以及思辨的音乐文化价值观的重任.但却存在着教学任务模糊、教学思路单一、教学理念陈旧等诸多问题,本文借助世界音乐"他者"的文化视角和横向共时性的研究方法来重新审视中国音乐史课程的教学,将多元文化的思维渗透到教学当中,在教学任务安排中注意历史事件的横向共时性和关联性,将音乐史教学和相关文化的分析有机结合起来,在教学内容中更新观念,开阔思路,变换教学方法和教学手段,完善评价机制,最大限度的激发学生学习主动性、创造性,将所学知识运用于教学实践.为提高教学质量,提升学生民族音乐素养进行有针对性的探索.     

建立世界多元音乐文化课程 促进中国音乐教育与时俱进

随着时代的发展,世界的音乐文化纷纷出现了全新的走向,伴随世界的经济、文化一体化,音乐也出现了一体化的趋势,许多国家在传授国内音乐的同时,也是适时引入一些优秀的国外文化作品。在这样的状况下,我国有必要迎合世界音乐文化的发展,积极地开设多元音乐文化课程,进而促使国内的音乐教育得到实时地发展,以提高音乐文化的魅力。     

合作学习在小学音乐教学中的应用探究

音乐作为世界通用的语言之一,对人们的生活质量、心理健康都有着一定的优化作用。学生合作学习与传统的课堂学习模式相比,其对于其音乐学习效率、质量都有着较为明显的推动作用。因此在实际教学过程中,小学音乐教师应善于结合合作教学模式优化课堂建构、提升音乐教学总体质量。本文从个人教学经历切入与大家探讨学生合作学习在小学音乐教学中的应用策略。     

让游戏奏响音乐课堂的美妙音符

音乐游戏是学生认识音乐世界的一种重要活动形式,在小学音乐教育中发挥着特殊的作用。它不同于一般的游戏,是把音乐知识、演唱歌曲、舞蹈创编根据不同年龄段学生的身心发展和接受能力融入到音乐游戏中,与儿童生活有着密切的联系。教师在音乐教学中应巧妙设计音乐游戏,让音乐游戏带领学生认识音乐世界,让音乐游戏奏响课堂的美妙音符。     

音乐游戏在小学音乐教学中的应用

当今时代,音乐游戏教学在音乐教学中起到了至关重要的作用,也受到了不少音乐老师的追捧。这很好的证明了小学音乐游戏教学和音乐教学规律是相辅相成的。音乐教学在遵循教学规律的前提下,添加游戏的元素,使得教学的趣味性很强,学生更加轻松有趣又生动灵活地掌握音乐知识。他们会自动自发地去探索里面的世界,并且陶醉于音乐的世界。本文以音乐游戏在小学音乐教学中的应用为研究,帮助提高音乐教学水平。     

中学音乐教学方法探析

音乐是一门永恒的艺术,是人类智慧的凝聚。中学音乐的教学方法是为了达到音乐教学目的而协调学生与音乐教师之间互动的活动方法。中学音乐教学方法可以影响音乐教学的进程以及教学目标的实现,等等。音乐教学方法也是教师与学生为实现教学目的而采取的相互关联的系统体系的展现,通过对中学音乐教学方法的探析来使学生更好地学习相关的音乐知识与技能。