“模拟教学”在钢琴教学法课堂中的实践与探究

钢琴教学法是高师音乐专业中钢琴主修学生的重要必修课程之一,其教学目标就是让学生在认知钢琴教学规律的同时,掌握钢琴教学的基本技能。在钢琴教学法课堂的教学实践中运用“模拟教学”的教学手段,改变以往的以教师讲述为主,实践环节薄弱,教学手段不够丰富的现状,增强了课堂教学的实践环节。     

浅谈钢琴教学中如何运用达尔克罗兹教学法

达尔克罗兹音乐教学法是当今全世界优秀的音乐教育法之一,适用于器乐教学、声乐教学等等,如何在钢琴教学中运用达尔克罗兹教学法,将其精华的部分融合到钢琴教学中,提升学生钢琴演奏能力和提高钢琴教学效率.本文针对此问题进行研究,浅析钢琴教学中如何运用达尔克罗兹音乐教学法.     

分层教学法在高职院校钢琴教学中的应用

随着高职院校教育教学的不断发展与进步,音乐专业中的钢琴表演课程日益受到时下大学生的追捧与重视。这就要求高职院校的钢琴教师探索一条属于现代大学生音乐发展的道路,积极为高职学生创造更加舒适宽松的教学环境,采用多种教育教学方法,注重对钢琴表演人才的培养,进而促进我国高职学院艺术文化的发展与进步。本文以分层教学法为切入点,探讨并分析分层次教学在高职学院钢琴教学中的运用,进而提高高职院校钢琴教学的整体质量与水平。     

奥尔夫音乐教学法应用于钢琴教学改革的意义

本文从奥尔夫音乐教学法的教学本质出发,介绍了奥尔夫教学法进行了研究,并根据钢琴教学的特点,将奥尔夫教学法融入到钢琴教学中,认为奥尔夫教学法对钢琴教学有重要的启发性.     

浅谈奥尔夫教学法在儿童钢琴教学中的运用

奥尔夫音乐教学法以其先进的教育理念、科学的教学方法、丰富的教学内容闻名于世。借鉴并汲取奥尔夫教学法的精髓,合理运用到儿童钢琴教学中,可以增加钢琴教学的趣味性,挖掘学生自身潜能,彰显学生个性,对提高教与学的质量有显著作用。     

铃木钢琴教学法的基本特点分析

铃木钢琴教学法是在实际教学过程中总结出的有铃木特色的钢琴教学法,它的教学目标不是培养专门的钢琴演奏人才,而是在教学生如何使用钢琴这门乐器表达音乐的过程中,培养其音乐素养,丰富其精神世界,健全其人格品质。它的具体教学原则和教学实践都是根据这个教学目标制定和实施的。本文作者试图在对铃木钢琴法的特点进行研究的基础上,提出我国钢琴教育改善的策略。     

声势训练在高师学前教育专业钢琴教学中的应用

钢琴是学前教育专业一门重要的技能类课程,如何打破传统的教学模式,提高钢琴课程的教学效果一直是一个值得讨论的话题。奥尔夫音乐教学法的"人本主义思想"非常适合学前教育钢琴集体课的教学,而将声势训练运用在钢琴教学中,对学生学习钢琴的积极性和实践性有着非常大的影响。文章分析了声势训练对钢琴教学的意义,并提出了在钢琴教学中如何运用声势的方法,对日后的钢琴教学有一定的帮助。     

奥尔夫音乐教学法在钢琴教学中的应用

奥尔夫音乐教学法的主要教育思想里有一条最根本的理念就是,挖掘出人原本就存在那种音乐的本能。奥尔夫以人类学为基础,根据人的自然以及生理方面的特点,依据心理学成就了奥尔夫音乐教学法,其根本目标是在人的成长初期也就是起决定作用的儿童期开始培养其幻想以及体验的力量。这种教学法能够让学生没有技术负担,同时有获得高度艺术性的综合系统的熏陶,使之有了相应的艺术鉴赏能力。本文简要介绍了奥尔夫音乐教学法,并分析了奥尔夫音乐教学法对于钢琴教学的各种启示,进一步讲述了奥尔夫音乐教学法应用到钢琴教学中对其有何影响,最后对于如何更好地将奥尔夫音乐教学法教学法应用到钢琴教学中作出了简要叙述。     

再论儿童钢琴教学与素质教育

儿童钢琴音乐教育作为现代素质教育的重要内容之一,在现代中国音乐教育体系里扮演着重要的角色,然而在我国现代儿童钢琴教学中却存在着许多问题.本文提出了一些在现代中国儿童钢琴教学中经常出现的教学法及教师对钢琴教育本质认识上的问题,虽然中国的音乐教育工作者也曾经提出过,但这种现象仍然在儿童钢琴教学中普遍存在,因此再次提出这些问题并剖析其形成的根本原因就很有必要.     

高师音乐学专业教学技能培养之钢琴教学体系的构建

高师音乐学专业主要是为了培养适应现代中小学音乐课程教学需要,具有扎实的专业技能、丰富的知识面以及科学的教学方法的音乐专业素质人才。其中,专业技能的培养是整个四年教学培养的重中之重,这是一个长期、全方面的塑造,关于钢琴方面的教学更在其中占了很大比重,也是音乐教师的主要教学技能之一。钢琴教学是一个庞大的体系,涉及钢琴演奏、钢琴配弹、自弹自唱、钢琴教学法等多个方面,本文就如何能在四年里合理的构建各课程,如何通过实践教学达到良好的教学效果,做了深入的分析研究,希望能对音乐师范生的教学技能的培养有所帮助。     

论语言在少儿钢琴教学中的调节作用

钢琴是一门表演性很强的艺术,他要求学琴者根据已经掌握的技能技巧、对音乐的理解,并通过自己的弹奏来表现音乐,创造出优美的音乐意境,树立艺术形象。其中,演奏者的技能技巧和对音乐的理解对表现音乐起到了至关重要的作用。如何让演奏者尤其是少年儿童在学琴过程中达到以上要求,钢琴教师负有非常重要的责任。教师除了要具有必须的钢琴演奏的基本功,必要的钢琴专业知识以外,还要有教学法的支撑。在少儿的钢琴教学中运用教育学、心理学知识,抓住孩子的年龄、心理特征,以教学语言为载体,进行适当的调节与补充,发挥语言在教学中的优势,与教学对…     

钢琴教学与奥尔夫音乐教育

我国钢琴教学日益普及,在教学中也出现了一系列问题。如何解决这些问题,是新形势下对钢琴教师提出的新要求。钢琴教学中结合奥尔夫音乐教学法,是使节奏、演奏技术、创造性音乐表现力、音乐民族化等诸方面教学内容更加合理化的新型教学手段,是有效且具有深远意义的钢琴教学新突破。     

对高师钢琴教学的思考

我国教育的新形势对高师钢琴教学提出了更高的要求,钢琴教学应与其他相关课程的教学结合起来,应把弹奏技术训练与音乐表现力的培养结合起来,能够通过欣赏教学、理论教学,培养和发展学生对钢琴艺术的音乐感知能力和音乐分析能力,把音乐教学法和音乐教学实习结合起来,培养和发展学生的钢琴教学能力、创新能力,切忌盲目拔高.     

音乐心理学在钢琴教学中的应用

现代钢琴教学需要注重培养学生的想象力,钢琴教师要从学生学习的心理特点出发,在注重技术训练的同时,也要在培养学生的节奏感及音乐表现力方面多做努力。在钢琴实践教学中,运用音乐心理学的知识,让学生能真正对钢琴产生兴趣,激发学生的创造性思维,并且针对不同学生的学习特点,因材施教,在钢琴教学中逐步的提高教学质量。     

论双钢琴教学法在钢琴中的应用

随着社会生产力的不断发展,对素质教育的探讨越来越成为教育领域关注的重点话题之一。近年来,在素质教育的音乐教育中,大家对于钢琴教学研究的重视力度越来越大。而在钢琴教学研究中,又产生了一种独辟蹊径的音乐教学模式,即为双钢琴教学法。本文就试图从探究双钢琴教学法的角度,了解双钢琴教学法的特征以及双钢琴教学法在钢琴教学中所为学习者引发的特殊影响,体会和研究双钢琴教学法在钢琴教学中产生的作用。     

浅谈高师音乐教育专业钢琴教学

钢琴教学在高师音乐教学中占有极为重要的地位,因而如何提高钢琴课的教学质量成为钢琴教学改革的重中之重.严格入学考核标准,深入研究和探讨钢琴教学法,编写适用教材,培养学生的钢琴教学能力分别是提高钢琴课教学质量的前提条件、关键所在、重要保证和最终目的.钢琴课是高师音乐专业的必修课,钢琴教学在高师音乐教学中占有极为重要的地位,因而如何提高钢琴课的教学质量就成为钢琴教学改革的重中之重.本人根据自己的教学实践,拟对此谈些粗浅看法.     

试论钢琴集体教学的主要优势

传统的钢琴教学法,从启蒙到能得心应手地弹奏,往往需要接受十余年的系统的训练。而师范院校音乐专业的钢琴教学要在2、3年之内完成教学任务。实践证明,钢琴集体课是一种较好的授课方式,它有效地缓解了师资培训和教学资源缺乏的矛盾,在师范音乐专业教学中发挥着巨大作用。     

钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的价值应用

钢琴即兴伴奏能够对小学音乐课堂教学起到衬托和辅助的作用,所以,小学音乐教师应充分认识到钢琴即兴伴奏教学法的实践价值,在教学中加以应用,并深度融合学生的实际学习需求,合理选择曲目,灵活运用各类即兴伴奏技法诠释音乐作品,做好教学评价,使学生在轻松的教学氛围中高效学习音乐课程。鉴于此,本文首先分析了钢琴即兴伴奏教学的内涵与特点;其次阐释了小学音乐教学中存在的问题,总结了钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的价值;最后给出了提升小学音乐钢琴即兴伴奏教学的策略。希望本文的研究内容能为小学音乐课程改革实践提供参考和借鉴。     

关于高职音乐教育中钢琴教学的探索

坚持高职钢琴教学以美育人，提高学生整体素质，培养一专多能复合型人才的教学目标。强化高职音乐钢琴教学中即兴编配伴奏及钢琴教学法的教学内容。改进高职院校传统的钢琴教学形式，增设钢琴集体课内容。     

中职钢琴课堂分层教学的实践策略探究

如今很多中职学校都开设了钢琴课程,不仅能够增强学生的专业素养,还可以培养学生的审美能力。但是由于中职学生的音乐兴趣、音乐基础、音乐素养等方面都存在明显的差异性,传统“一刀切”钢琴教学模式的弊端日益显现,难以满足教学改革的需求。所以中职教师可以引入分层教学法,在尊重学生个性差异的基础上创新钢琴教学方式,增强钢琴课堂的趣味性和实用性,推动中职教育向纵深发展。本文通过分析中职钢琴课堂教学中存在的问题,深入研究钢琴课堂运用分层教学的策略,以期为构建高效课堂奠定基础。