思想品德课教学探究

思想品德课教学中如何贯彻教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则？应从三方面展开工作：第一,着眼四个环节,充分发挥教师的主导作用;第二,遵循五个原则,让学生真正成为学习的主体;第三,把握三个方面,使课堂教学形成训练主线。     

改善师生关系的实践探究

改善师生关系的实践研究主要从两个角度和三个方面实施,每个角度都贯穿三个方面的干预;两个角度分别指心理辅导和行为活动,而三个方面是指教师、学生和教师与学生.     

开设“专题讲座”对提高大学生科研创新能力的实践与探讨

本文针对食品科学学科应用性强的特点,以培养人才为核心,以学生就业为目标,通过不同类型"专题讲座"的开设,从教师水平提高、学生能力培养、学院"教"与"学"整体实力提升三个方面,尤其在学生科研创新能力培养方面从三个不同阶段为重点,对学生科研创新能力培养的人才培养模式进行研究与探讨。     

冲击美国名校要勇闯“三关”

美国名校特别看重学生的整体素质．评价学生素质的手段包括查看学生的学业成绩,考查学生参与的课外活动以及阅读学生撰写的申请短文三个方面。而这三个方面,就成为中国学生冲击美国名校的三道“关口”。     

中职新课改背景下学生主体素质的建构及其培养

中职学生主体素质可以从三个方面进行建构:一是主体学习素质;二是主体职业素质;三是主体生命素质。中等职教在培养专业技术实用型人才的过程中,应当将培养目标着眼于学生的学习过程、职业生涯和生命历程,围绕这三个方面,采取相应的教育教学策略,着力培养学生的主体素质,为学生的终身发展奠基。     

分层教学法在中学体育课程教学中的应用研究

分层教学法的应用对中学体育课程教学具有很好的作用。在进行分层教学时要坚持以学生为主体、全面性、目的性三个原则;在实施过程中要进行教学、目标、评价三个方面的分层;同时要关注学生个体差异、学生体育兴趣、学生间的交流与互动和学生的分层认同四个方面。     

小学二年级学生数学计算能力的调查研究

数学计算能力是学生在小学期间着重培养的,提高计算能力不但可以为以后中高年级的学习打下基础,而且可以为学生各方面的发展都提供帮助。本文从口算、笔算、估算三个方面来调查探讨小学二年级学生的计算能力,通过对三个学校二年级学生的随机调查以及问卷分析,进而提出相应的对策。     

语文教育的个性化

个性化教育已形成共识,而语文学科又是最具个性的教育.语文学科的个性教育主要体现在教材、教师和学生三方面,而尤以学生为主体,文章就试图从三个方面谈些看法.     

学生在校表现综合量化测评方法

学生在校表现评价是学生管理工作的重要内容.要科学准确地评价学生的在校表现,就要坚持"两个评价"、"三个重视"、"三个结合",变定性为定量,对学生的各方面情况进行全面评价.     

语文教育的个性化

个性化教育已形成共识 ,而语文学科又是最具个性的教育。语文学科的个性教育主要体现在教材、教师和学生三方面 ,而尤以学生为主体 ,文章就试图从三个方面谈些看法     

浅谈中学生作文创新能力的培养

本文主要从三个方面来论述在中学语文教学中，注重学生作文创新能力的培养。第一方面论述了培养学生作文创离力的重要意义。第二个方面论述了培养学生作文创新能力的途径。第三个方面论述了优化激发学生创新兴趣的外部环境。     

运用系统的关联度分析法综合分析考试成绩

本文运用灰色系统理论中系统的关联度分析法,对我院九二级7个班级213名学生的分析化学期终考试成绩进行分析。把考试命题划分为基本概念和原理、计算能力、综合分析运用能力等三个方面来加以分析,结果可看出各个班级学生对这三个方面以及课程综合掌握情况,同时为授课教师改进教学提供参考。     

提高农村高中学生作文思辨性教学策略探究

本文主要包含了三个方面的内容,第一个方面为提高学生作文思辨性的相关问题的概述,而这一部分又分别包括了提高农村高中学生作文思辨性的必要性分析,对思辨含义的分析以及对于学生思辨能力差的原因的分析。通过这三个方面的内容来对学生作文的思辨性进行了概述。第二个方面则为提高农村高中学生作文思辨性教学的价值以及重难点分析,具体内容则如题目所示,分别包含了教学的价值以及教学的重难点。第三个方面则为提高农村高中学生作文思辨性的教学策略的探究,而在这一部分当中则主要包含了四点教学策略,分别为立足课内,从教材中挖掘丰富的思辨素材;延伸课外,关注焦点,激发浓厚的思辨兴趣;运用哲学原理,增强辩证论述的力量;通过创作实践,提升学生作文的思辨能力。     

让学生生活在思考的世界里

本文从三个方面浅谈对学生思考能力的培养,以便为学生搭建思考的舞台,使学生生活在思考的世界里。     

浅谈大学教学的核心目标

大学教学旨在为未来社会培养建设者,它应是以创造性教学为核心的素质教学,其核心目标应是培养学生的创造素质。创造素质包括表层的知和深层的情、意三个基本方面。我国大学教学的核心目标也相应地包含这样两个层次、三个方面,并且其根本在于发展学生的积极个性。     

浅谈立体几何解题能力的培养

从培养学生空间想象能力,化立体为平面,深入把握基础知识三个方面阐述如何培养学生的立体几何的解题能力。     

中学语文应注重非智力因素的培养——浅谈如何激发学生语文学习的动机和兴趣

我们在中学语文教学中,要加强对学生非智力因素的培养,激发学生学习语文的动机和兴趣。激发学生的学习动机,主要从强调语文学习的重要作用、明确学生的追求目标和为学生创造成功的机会三个方面去实施;激发学生的学习兴趣则主要从以情激趣、运用多种教学方法和布置适当的课外作业三个方面去达成。通过多种方法,培养学生的非智力因素,从而提高学习效率,完成学习任务。     

我的“三有”活力课堂

现代课堂应该具备三方面基本价值：一是着眼于未来，以课堂为学生整个人生的发展奠基；二是着眼于当下，以课堂成为学生美好生活的一部分；三是着眼于未来与当下的结合，通过课堂提升学生的学业水平。这三个方面绝不是相互对立的，     

在动手实践中提升 在小组合作中成长——谈“教学做合一”的思想在化学教学中的应用

文章围绕陶行知"教学做"合一思想和化学新课程要求,着重从激发学生"学"化学、培养学生"思"化学、训练学生"做"化学、提升学生"用"化学四个方面入手,强调"教学做"是一件事的三个方面,而不是三件事,变原来以老师讲为主的"讲堂"转变为学生自主探究、验证为主的"学堂"。     

小学数学情境教学法的应用

为了深化情景教学法在小学数学课堂的应用,在2012年9月至2014年1月,我以本校二年级(现为小学三年级)的238名学生为实验对象,随机抽取其中三个班的120名学生为实验组,其余三个班的1 18名学生为对照组,从教与学两个方面展现情景教学法对于小学数学课堂教学所起的作用进行了实验.