班级管理的方法与艺术

班主任是班级管理的中坚,也是学生的人生导师。班级管理要依靠班主任,更要依靠良好的班集体。通过集体来教育集体当中的每一位成员,是班级管理最有效的方法之一。一、精心为学生创造对班级良好的“第一印象”班主任应精心为学生创造对班级良好的“第一印象”,让学生在新的集体生活中感受到班主任的爱心和责任心,激发学生的集体责任感。二、明确共同的奋斗目标,进一步强化学生的集体责任感班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,如果没有共同追求的奋斗目标,班集体就会失去前进的动力。班集体奋斗目标可以是某一方面的（如学习、纪律、劳动、体育）,也可以是某一阶段的（如月、学期、学年）。     

班级管理的“三级制”

如何形成一个良好的集体？如何组织和培养班集体的内聚力？如何借助学生的力量,约束自我,形成良好的班风呢？我认为合理使用班主任权力、影响力,在班级推行“三级管理”是一种切实可行的管理方法,即一级班主任,二级班干部,三级个人素质的管理。一、班主任管理班主任...     

团体心理辅导在班级建设中的作用

班级是学校教育活动的基本单位,现代学校管理主要以班级为依托。班主任工作中的心理健康教育主要是通过加强班级集体建设,积极营造适宜于学生成长的集体心理环境。而团体心理辅导是班主任营造良好班级心理环境,建设高度整合的班集体的法宝。一、团体心理辅导能创设良好的班级心理氛围,增强集体的凝聚力一个良好的班集体不是自然形成的,必须有一个艰苦细致的组织与培养过程,由离散到内聚,班主任是此过程责无旁贷的引导者。班集体的整体心理气氛将有形或无形地影响着班集体的建设。健康融洽的班级心理气氛使班级成员强烈地体验到在集体中的归…     

班主任在班级管理中如何抓好德育工作

班主任是班级管理的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要形成一个良好的班集体．使学生在集体交往中保持一种融洽、正常的心境．促进学生个性心理的健康发展,班主任需要做大量深入细致的德育工作。     

浅谈班主任工作的几点体会

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。在多年的班级工作中,我深深感到,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,形成一个良好的班集体,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。尊重热爱学生,关心后进生师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。好学生就不用说了,每个老师都喜欢好学生,…     

管理好班级的四种策略

班主任既是班级的组织者,也是教育管理者、领导者和引导者,对学生能否在班集体中健康、快乐地成长有着重大的决定作用。那么,班主任应该怎样打造一个良好的班集体呢?笔者有几点管理体会。一、提出班级的集体目标我们知道,小学生都喜欢和同伴交往,因此,班主任可以抓住学生的这一特点,在开学初就向学生提出班级的集体目标,以激发学生和同伴之间有一个共同的追求和向往,这对营造良好的班级氛围、打造团结班级起到重要的作用。需要注意的是,提出的目标要符合本班级     

班主任应让班级中的“爱”互动起来

班主任是班集体的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。一个良好的班集体就是一种教育力量,可以培养学生集体主义思想,良好的品德和行为习惯,对于发展他们的智力、能力和个性,促使他们身心发展有着重要作用。良好的班集体不是自发形成的,而是师生共同营造起来的。作为班主任要调动班级中每一位学生的积极性,关注每一位学生的发展,让全体学生共同参与,以主人翁地位关心、呵护班级。这样将会事半功倍,班级中会呈现更多的精彩。一、“人人当官”,让阳光普照在日常管理中,我尝试一班之长轮流当。这样做能激发学生的积极性,培养学生的管理能…     

论学生班干管理班级的方法

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作.在多年的班主任工作中,我深深地体会到,要建立一个"团结守纪、勤奋向上"的班集体,就必须培养一帮能抓善管的学生班干.     

良好班集体的创建

班集体是学校管理工作中的基本单位,是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任工作的最终目标就是要建立一个优秀的班集体。1.确立班集体的奋斗目标,健全管理制度。班集体的共同奋斗目标是班集体前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,从而形成强大的班级凝聚力。作为班级管理工作的组织者,班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际,制订出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,…     

试论班主任的“为”与“不为”

<正>在班主任工作中,我们常说要"有所为,有所不为"。那么,在纷繁的班级事务中,班主任应当怎样在"为"与"不为"间取舍呢?1.树立良好班风。马卡连柯说:"班级教育功能的发挥和教育目标的实现,最主要的教育手段就是良好的教师集体和组织完善的学生集体。"可见,班主任就应该将组织和培养班集体作为最重要、最经常的工作,加强班风、学风建设,在建立健全班级组织的基础上,充分调动学生的主动性。班主任要让自己的班级具有"灵魂"。每个班的班级精神,就是班级的灵魂。     

班级管理需要两件宝

一个班集体所形成的班风、学风关系到班集体的成长,关系到集体中每个成员的成长。作为班主任不可能时时刻刻看着学生,那么,这就需要我们的班主任多动脑筋,既要让自己管得轻松,又要使自己的管理有效。多年的班主任经历告诉我,班级管理两件宝：班级日志和班级量化管理不可少,这是我们每个班主任有效管理班级不可或缺的一部分。作为班主任,要...     

浅析小学班主任的角色

1 团体领导者 在关心、爱护和帮助学生的同时,班主任需要指导班级工作的正常运转和班集体的健康发展,创造优良的班集体,保证教育教学活动的顺利进行.班主任要建立完善的班级管理制度,加强日常管理,培养学生形成良好的习惯和秩序.班主任要建立一个健全的领导核心,把学生紧密地团结起来,带动全班学生形成良好的班风、学风.班主任必须把自己的工作计划目标转变成全班学生自己的需求,适时引导班级学生确立新的目标.班主任需要组织开展各种各样的活动,结合每周的班会,营造良好的班级文化氛围,培养学生的责任感和团结合作精神.     

浅谈良好班集体的创建

班主任要组织好、引导好、协调好同学们的学习、生活,要使一个班的学生心向一处想、劲往一处使,必须建立一个具有很强凝聚力的集体。实践证明,班主任如果注意发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,使他们认识到自己在班级建设中有着不可推卸的责任,就会产生极强的内驱力,激发自我完善的欲望,学生就能由“他律”逐渐变成“自律”,从而形成良好的班集体。     

严与爱并存，建设和谐班级

在担任班主任工作的十余年中,我最深的体会就是：严与爱并存,严格要求每一名学生．同时对每一名学生都要给予足够的关注,有助于建设和谐班级。良好班风的形成．除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标．我认为要在“严”和“爱”上下功夫,下面我就从班主任管理实践出发．谈谈自己的认识．     

浅论班集体的凝聚力

良好的班集体，是推动学校各项教育任务完成的基本条件，是学生学会生活、学会做人的重要场所，是形成学生集体意识的直接动力。培养和建设良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作的主要任务。班集体的面貌是班主任综合修养、工作深度、工作成果的反映?积极向上、组织健全的班集体，能促动学生的积极性，使每个学生永远处于积极的进取状态；     

班级管理点滴谈

班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成良好的班集体,需要班主任做深入细致的工作。“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。     

浅谈班主任的“工作观”和“素质观”

<正>班级是学校教育中最基本的组织形式,学校的教育教学活动几乎全都是以班级为单位开展的,因此班级管理就显得尤其重要。而要做好班级管理工作,就离不开班级的核心——班主任。诚然,一个班级成为一个优秀的集体,是任课教师、学生和班主任共同努力的结果,但班主任在其中所起的作用无疑是最重要的。班主任是班集体的组织者、领导者。要构建一个朝气蓬勃的班集体,班主任需要进行大量的组织和教育工作。班主任的"素质观"和"工作观",在一定程度上影响着学生,决定着班级     

浅谈班级管理

班级是学校进行教育教学工作的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.班级管理就是充分调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.一个良好的班级体对每个学生的健康发展有着巨大的作用.因此要形成一个良好的班集体,搞好班级管理,需要班主任做大量深入细致的工作.     

班主任工作中的德育教育

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者.班主任工作的核心又是德育工作.近年来我多次担任初中的班主任,对班级管理工作思考较多,尤其在德育教育方面,下面就谈谈自己的感受. 一、培养良好的班集体 良好的班风是建立-个健全的班集体的前提,所以我在班上积极倡导健康向上的集体风气,及时制止和消除各种影响班风的歪风邪气,从而使良好的班风得以形成.因为只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果.在培养班集体方面,我主要从以下两个方面入手:     

班级“软管理”技巧四则

班主任是一个班集体的直接管理者.他要负责组织、管理全班的整体学习工作.他是学生学习的最好表率.一个好的班主任,他的言行、思想及处事原则都会深深影响学生,促进学生形成健全的人格,养成良好的学习习惯.因此,班主任要充分运用自身“优势”,通过“表现”自身的优势去影响学生,从而达到不发一言而“天下治”的目的,这就是班级“软管理”.