不可忽视的过程与方法目标

在新课程的教育目标体系中,过程与方法目标是一个备受关注的目标维度。在教学实践中,这一目标也是最让教师们感到困惑的。正确理解过程与方法目标的地位、内涵以及三维目标的关系是目标达成的前提,新知探究、练习巩固、思维拓展等教学环节的有效落实是目标达成的关键。     

浅析地理教学之情感态度价值观的目标达成

高中地理新课标三维教学目标在实际教学的达成过程中,我们进行了相应的教研活动,在调查中知识与技能和过程与方法的目标普遍得到重视,而对于情感态度价值观的目标达成则没有得到应有的重视,或达成方式流于形式,没有达到潜移默化的效果。     

养成语文学习习惯 提升语文学习质量

一、有效教学注重目标达成 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以最少的时间、精力和物力投入,取得最多的教学效果。有效教学注重＂三维＂目标的达成情况。就一堂数学课而言,教师往往注重知识技能目标的达成,忽视过程与方法、情感态度和价值观等目标的达成。     

高中思想政治课例三则

评课,就是评某节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、提升能力。如何评？课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,需要回答两个问题：教学目标是否适切和目标是否达成。通常认为评课有“目标-条件-过程-结果”四个方面,但这四个方面并不在一个层面上,最高层面是授课者有无目标意识。目标适当,“三维”就有达成的可能。目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找到其缺陷。     

实施有效教学,优化数学课堂

一、有效教学注重目标达成 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以最少的时间、精力和物力投入,取得最多的教学效果.有效教学注重"三维"目标的达成情况.就一堂数学课而言,教师往往注重知识技能目标的达成,忽视过程与方法、情感态度和价值观等目标的达成.例如,"位置与方向"中第三课时"认识平面图"是本单元的教学重点,描述物体的相对位置是知识技能目标之一,同时也是教学难点.     

浅谈如何处理复式教学中直接教学和动态性作业的关系

新课程教学关注知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的达成.其中知识与技能目标达成通过学习感知、认识、理解、掌握与运用等途径完成;过程与方法目标达成通过经历感受、亲身体验、直接探索等途径完成;情感、态度与价值观目标达成靠教师的引导、启迪和才情影响实现.     

从《斑羚飞渡》的教学看三维目标达成度

好课的一个重要标志,就是课堂教学目标的达成度。在三维目标中,“知识和能力”是基础目标,“过程和方法”是思维发展目标,“情感、态度、价值观”是体验目标,这三维目标是一个内在统一的和谐整体,三维目标的达成对语文教学有很重要的指导意义。在此笔者以自己《斑羚飞渡》一课的教学谈教学目标的达成。     

新课程下计算教学有效性的若干思考

一、合理设置计算教学的目标是提高计算教学有效性的前提 教学目标是教学活动的中心,在课堂教学中主导教与学的方法与过程。新课程下的计算教学目标更多地关注多元目标的整合。但是目标在制定的过程中还应根据学情和教学内容有所权重．否则会影响到整堂课目标的达成。     

新课程改革背景下的“教学等待”

新课程改革强调的三维目标中,"过程与方法"目标是具有可操作性的,是实现知识与技能目标及情感、态度、价值观目标的桥梁。在达成"过程与方法"目标相关的教学中,"教学等待"被越来越多的教育者、研究者所关注。本文拟结合现状对"教学等待"进行梳理,分析"教学不等待"的原因,并提出改善建议。     

确定教学目标的有效路径

课堂教学是由教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等要素构成的有机整体。教学内容是达成教学目标的载体,教学过程、教学方法要服务教学目标的达成,教学评价应依据教学目标进行。因此,有效的学习始于明了希望达到的目标是什么,教学目标是一切教学活动的起点。     

论我国体育课程与教学目标的理论与实践应用研究

阐述我国体育课程目标的概念,包括体育课程的总目标、学习方面目标、水平目标、体育教学目标。论述体育课程目标与体育教学目标的关系;体育课程目标的纵向层次;现阶段我国的体育教学目标与研究现状,分析了体育课程与教学目标的发展趋势,概述新课改下体育教学目标制订的依据、原则、要求、步骤与方法。体育教学目标的制订是新课改的热门研究课题,也是体育教学设计实践应用中的热门话题,此研究为我国体育教学一线的教师提供理论与实践的参考。     

以培训目标为导向的培训理念

在关于气象教育的培训中,应当对培训目标、培训教学、培训评估等方面存在的不足加以规范和完善。为此,要将培训目标分成总目标、课程目标、课时目标等三个层级,并分析知识、能力、素质等三类目标及三者之间的关系,应用系统化教学设计理论,对确立目标、导向目标、评估目标的过程进行详细描述。     

基于创新能力培养的高职院校实验教学模式研究

创新能力的培养是高职院校实验教学的重要目标。要实现这一目标,更新理念是基础,建立开放式实验教学平台,构建实验教学创新体系是关健。     

谈《历史与社会》教学中情感目标的落实

情感教育是历史与社会教学课程的重要目标。但由于许多教师过渡偏重教学的认知目标,因此情感目标常被忽视,从而使这门情感内涵十分丰富的学科变成了单调乏味的知识性达标课程。通过对历史与社会教学中情感目标的达成过程的探索,发现利用挖掘教材载体、创设教学情境、设计教学活动等方法,有助于教学情感目标的落实。     

在语文课堂教学中实施素质教育

在小学语文教学中 ,教学大纲规定的目标具体反映教学的目的和任务 ,同时内含实现素质教育的主要途经。教师应牢牢抓住语言文字 ,强化学生个性思维 ,设置多种途经 ,确定最佳方案 ,贯穿学习自得的教学方法 ,在实现教学目标的过程中实施素质教育。     

高职师范生课堂教学导入技能的训练策略

课堂教学导入技能是教师教学技能的重要组成部分,导入是教学中很重要的一个环节,在多个教学环节中起到引领作用。在明确导入技能的基本原则和常用方法的基础上,根据高职师范生的培养目标和为基础教育培养高素质新型教师的需要,打破学科界限,突出师范特色,构建了＂明确目标——系统指导——示范观摩——角色扮演——强化训练——实践锻炼＂这一新的训练策略。     

会计学专业国际化应用型人才“双融合”教学体系构建的思考

国际化会计专业是浙江外国语学院新建专业,目标在于培养涉外、复合、应用型的国际化会计人才。国际化会计人才的培养需要教学体系的国际化,为实现教学体系的国际化,可以构建＂英语＋专业＂融合式的理论教学体系和＂会计理论＋实践能力＂融合式的实验教学体系。这种＂双融合＂式的教学体系可以有效地保障人才培养目标的实现。     

从静态的词句视角到动态的语篇视角——语篇翻译教学模式探讨

传统的翻译教学大都局限于词、句层面,以讲授翻译技巧为目的,使翻译成为一种静态的语言形式的对应过程,这种教学模式总体上已经不适应新世纪的教学要求和形势。如果在翻译教学中引入动态的语篇翻译教学模式,将会对提高教学效果大有裨益。本文从介绍语篇翻译概念入手,分析了语篇翻译教学的必然性及其功能,提出要真正实现和有效地展开语篇翻译教学模式,学生篇章意识的树立、优化的动态教学模式和立足于语篇的“多元化”评价体系是必不可少的三个方面。     

素质型人才培养目标下会计本科专业课程教学改革研究

本文旨在探讨素质型人才培养目标下会计本科专业课程教学改革的新方案。论文从现代高等教育素质型人才培养目标入手,考察分析了已有本科会计教育的不足与缺陷;以教学建构论的核心理念为指导原则,按照模块教学理论提出并设计了以会计本科素质型人才培养目标为起点,再造课程体系、重构教学内容,建立教学实施模块,通过模块化、多元化教学评估系统保障素质型人才目标实现的教改新思路。     

试论中职财经专业课教学的创新途径

中职财经专业课的教学创新，应当紧紧围绕提高学生的就业素质这个主题。通过教学目标的层次化、教学内容的实用化、教学氛围的民主化、教学方法的模拟化、教学手段的先进化、教学评价的多样化等途径加以实施。