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我一直认为,充满生命活力的课堂需要教师广博的学识。窦桂梅说：“如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死扣书本,那你就要读书。”这样,在你所教的那门学科领域里,教科书里包含的那点基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的学科知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,也不过是沧海一粟。当你拥有了这些,你才有能力在课堂上去关注学生、引导学生,才会有课堂的精彩! 相似文献
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＂当学生茫无头绪时,你能否给以启迪？你能否听出学生回答问题中的创造？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作,感受和谐的欢愉、发现的惊喜？＂这是叶澜教授的一段激情而富有哲理的话。如果把这些问题的答案都变成＂能＂,那么数学课必定魅力四射;如何让这些问题的答案都变成＂能＂呢？解放学生,释放个性,人文关怀为我们诠释出数学课最动人的课堂之美。 相似文献
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新课程理念下的课堂应该是智慧的课堂,智慧的课堂才有育人的魅力。英国教育家皮斯博说过：“如果你想要儿童变成听从而守教条的人,就会采用注入式的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考,并且有想象力,你就应该采取能加强智慧品质的方法。”在智慧的课堂上,教师应用自己的智慧去开启学生的智慧．让学生在课堂上愉快地求知,积极地思考。 相似文献
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走创新教学之路,需要与之相适应的创新语言。在创新教学的课堂里,要求在立足科学规范语言的基础上弘扬创新语言,在杜绝伤害性语言的同时,回避无效语言,此谓创新教学语言的“进退失据”。苏霍姆林斯基说:“如果你想使你的知识不变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一个最重要的 相似文献
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阿佩 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z5)
小朋友,你会用英语查数吗?也许你在想,那谁不会,one,two,three,four……张口就亲。可你要知道,在英语中,限顺序有关的数词,不能再用简单的one two three这些基数词表达了,而要变成序数词。怎么变呢?就来今天的小课堂听讲吧! 相似文献
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强忠琴 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
很多人都认为,所谓教学,就是教师将自己拥有的知识传授给学生.教师是知识宝库,是课堂的主宰.把教学关系理解成为:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收.在这样的课堂上,学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容,教师教多少,学多少;怎么教,怎么学;不教,不学.学生无条件地服从于教,教学由共同体变成单一体,"双边活动"变成.',单边活动",教代替了学,学生是被教会,而不是自己学会,更不用说会学了.学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程.这种学习窒息了人的思维和智力,摧残了人的学习兴趣和热情. 相似文献
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狄德多指出:“知道事物是什么样,说明你是聪明人；知道事物为什么是这样,说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人.”每个学生都有利用旧事物创造新事物的能力.关键是我们怎样在教学中挖掘学生这种能力.我认为把教案变成学案,把课堂变成学堂,激活学生的主体意识,让学生个性飞扬,这种能力必将喷薄而出. 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教学能够给你带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调的义务,那你就应该引导自己走上从事研究这条幸福的道路上来。"在新课改背景下,研究自主课堂者甚众,但一味强调其重要性者居多。 相似文献
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现在的语文课堂,不再是教师的个人表演了,不是“一言堂”了,也不是填鸭式的“满堂灌”,更不是“我讲你听,我教你学”的方式了。在新课改的大环境下,有些教师变成了“满堂转”,你不是说“我”不和学生亲近、民主吗,好,我现在走下讲台,与学生打成一片,一节课四十五分钟都在“转”着,你看看我是多么平等民主的老师;有些教师变成了“满堂问”,你看看我多么懂得“师生互动”呀,多理解新课改理念呀。对于这些老师语文课堂上的做法,笔者认为是“换汤不换药”,最大的感受就是教师教得辛苦课堂效果却不尽如意。在新课改理念下,打造高效语文课堂,就成了每一位教师应该认真实践并努力达到的教育理想。老子曰“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”课堂的教学细节对高效课堂起到至关重要的作用。名师的课堂,一个个教学细节积淀成精彩的高效的经典的课堂教学。人们常说：一滴水能折射太阳的光芒。点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率与质量。教师要关注教学的细节,尤其是一些不起眼的容易忽视的细节,它往往是打造高效课堂的关键。笔者结合自己的教学实际,谈一谈如何从细节入手打造高效语文课堂。 相似文献
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有一只小白兔,不爱待在家里,总喜欢跑出去玩,一直玩到天黑才回来。兔妈妈既担心又难过。一天,小兔又要出门去玩了,兔妈妈说“:让我跟着你吧!”小兔说“:你要跟着我,我就变成小鱼游到小河里。”兔妈妈说“:你要变成小鱼,我就变成渔夫,用钩钩住你。”小兔说“:你要变成渔夫,我就变成花朵,躲在花园里。”兔妈妈说“:你要变成花朵,我就变成花匠,找呀找到你。”小兔说“:你要变成花匠,我就变成一只小船,驶到大海里。”兔妈妈说“:你要变成小船,我就变成大风,呼呼地吹着你。”小兔说“:你要变成大风,我就变成小鸟,飞在天空中。”兔妈妈说“:你要变… 相似文献
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一、学习方式的"失衡"倾向
[倾向1]自主变成了自由,师生的地位轻易丧失.
一段时间以来,在众多课堂上,常常可以看到到这样的情境:教师说."同学们喜欢读哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起".于是,课堂成了"自南市场",学生交换位置,你争我抢,自由民主的气氛充满了课堂. 相似文献
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星星级:☆☆☆☆云啊,云啊你会变山,你会变水你能不能把那些讨厌的噪音变成甜美的歌声?云啊,云啊你会变猫,你会变马你能不能把那条凶恶的狗变成善良的小白兔?云啊,云啊你会变花,你会变草你能不能把平凡的女孩变成美丽的小仙女?云啊,云啊你会变书,你会变笔你能不能把我的数学书变成连环画?云啊,云啊你会变黑,你会变红你能不能把老师对我的批评全部变成表扬?星亮点:云有奇异的形态变化和颜色变化,这位大自然里神奇的“魔术师”给了小作者无限的遐想。把噪音变成歌声、凶恶变成善良、凡人变成仙女、枯燥变成有趣、批评变成表扬,这就是一个可爱… 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入开展．我们的课堂教学正在绽放着迷人的生命光彩，真是“忽如一夜春风来．千树万树梨花开”。应该承认，课堂教学改革就其总体而言，正在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并且已经取得了实质性的进展。走进我们的课堂，你不难发现“被动接受”变成了“大胆质疑”．动”变成了“合作交 相似文献
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高婷婷 《中学生(作文版)》2005,(5)
一很小的时候就知道你的笑很美,笑的时候一双大大的眼睛就变成了一对柳叶儿,两个浅浅的酒窝衬着粉嘟嘟的脸,大家都说你的笑靥如花。如花的笑靥伴随了你十五年。那年的春天,当满山坡杜鹃花竞相开放的时候,你看着那些迟未绽放的花芽,突然想哭。二你至今还记得那张帅气年轻的脸,那生动活泼的课堂,那总是和我们一起上课、下课的他。十五岁那年的春天注定是一个飘雨的季节,雨脚溅起的水花冰凉地打在你身上,你伸出手去抓,却一个也抓不住,你迷惘了。魂不守舍的你在他的课堂上竟然答不出最简单的例题,于是所有的人都诧异了,你却哭了,从此花一般的笑… 相似文献