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在终身教育、以人为本的理念的指导下,从我国当前学前课程存在的问题入手,确定了学前自然主义课程的教育理念,明确了学前自然主义课程的内容体系,探讨了学前自然主义课程实施的途径。 相似文献
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新中国成立60年来,我国学前课程论研究经历了数个发展阶段,学前课程论的一些基本问题得到了较深入的探讨,学前课程论的学科体系基本成型;学前课程论研究与学前教育实践的双向互动加强,学前课程论研究的服务、指导功能凸显;学前课程论研究的国际视野日益拓宽,本土化研究方兴未艾.与此同时,也存在着研究深度不足、研究主体单一、独特性凸显不够和中国化程度不足的问题. 相似文献
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学前课程价值取向的反思与建构既是学前课程教育价值研究的具体化,也是学前课程研究的理论提升。学前课程具有自身的价值构成与特征,对学前课程价值取向的研究要在关注其价值取向的演进逻辑与复杂状态的现实基础上,探索构建当代学前课程价值体系的整体思路与具体路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
《学前儿童语言教学》是高职高专院校学前教育专业的必修课,是具有极强操作性的课程,是为了培养学生学前儿童语言教育教学能力而设置的一门课程。主要从课堂教学、内容设置、评价模式等方面,探究《学前儿童语言教育》的课程改革。 相似文献
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对我国中、东、西部三省1174名幼儿教师进行问卷调查,了解幼儿教师对学前一年教育中教学与课程的期望。研究结果显示,幼儿教师普遍认识到学前一年教育的重要性,并认为应当突出学前一年教育教学与课程的特殊性,为幼儿的全面和谐发展与入学准备设置适宜的课程。 相似文献
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高职院校学前儿童语言教育课程是以培养未来幼儿教师成功开展学前儿童语言教育活动能力为目标的。幼儿教师想要成功开展学前儿童语言教育活动,就必须了解学前儿童语言发展的内在机制。人们对学前儿童语言发生发展内在机制的认识集中体现在当前的语言获得理论当中。所以,高职院校学前儿童语言教育课程应当重视语言获得理论的研究,并从中获得积极的启示。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
教育本质上是人为追求价值的生命活动,也是其生活的组成部分。那么,学前课程作为学前教育的核心,必然在承担实现学前教育价值的重任的同时,兼具教育源于生活的特性。首先,回归生活的学前课程包含自然即课程、生活即课程、自我即课程三个基本理念;其次,回归生活的学前课程应具有生活性、全面均衡性、探究性和生成性的特征;最后,建构回归生活的学前课程:面向儿童生活需求的课程目标、贴近儿童生活经验的课程内容、满足儿童生活兴趣的课程实施及关注儿童生命价值的课程评价。 相似文献
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王琴 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
自治区学前"双语"教育正如火如荼地展开,但是关于这方面的研究还很薄弱,尤其是学前"双语"课程方面缺少理论指导。本论文从乌鲁木齐红旗幼儿园课程现状出发,试图发现目前学前"双语"教育课程中存在的问题并提出解决对策。 相似文献
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庄爱平 《开封教育学院学报》2011,31(2):103-106
学前儿童数学教育课程实践教学体系的构建直接关系到高职幼师生职业能力和专业知识的质量。关系到课程教育教学任务的实现。构建学前儿童数学教育课程实践教学体系的内容主要包括:以学前儿童数学教学能力为核心构建课程实践教学目标体系,以系统化思想为指导构建课程实践教学内容体系,以多样化的“结合”为特色构建课程实践教学形式体系。 相似文献
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从闽北职业技术学院学前心理学课程教学存在的问题入手,结合高职教育的特点,论述就业导向的学前心理学课程教学改革的必要性,探讨就业导向的学前心理学课程教学改革模式的构建策略。 相似文献
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<幼儿音乐教法>是高职学前教育专业学生必修的一门专业理论课程,是一门研究学前儿童音乐心理发展、音乐学习的特点、规律以及如何对学前儿童实施音乐教育的学科.通过本课程的学习,使学生提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践的认识,全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识,从而提高从事学前儿童音乐教育实践工作的能力和素养. 相似文献
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李媛 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
学前教育日益成为国家整体教育关注的热点,学前教育为整体教育的奠基石。在学前教育专业学习中,对于幼儿教师的音乐技能要求“唱、弹、跳”日趋重视,这就迫使笔者对高校音乐课程的教育现状提出反思与改革。学前声乐教学应当紧密结合幼儿特点,有新方法,采取多样化的教学模式。我们应纠其教育根本,提高学前声乐教学质量,使高校学前音乐课堂更加丰富,学前毕业生能更好的承担起幼儿园音乐课程。 相似文献
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浙江省学前特殊教育处于起步阶段,存在诸多问题:学前特殊教育的开展非常有限;幼儿园、幼儿园教师和幼儿教师教育都没有为开展学前特殊教育做好准备;特殊教育和康复机构在开展学前特殊教育中的作用发挥不够.建议:全社会高度重视学前特殊教育;逐步建立各级学前特殊教育资源中心;逐步增列学前特殊教育的专项经费;调整幼儿教师教育的课程设置. 相似文献
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林敏丹 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
对于学前教育专业而言,是高职院校中较为重要的组成部分,其中的声乐教学是整个教学环境下较为重要的因素,但是,在现阶段高职学前声乐教育课程实践中,高职学前声乐教学课程构建中仍然存在着一定的制约性因素。文章在研究中,将高职学前声乐教育作为研究的重点,对教育革新的必要性及改革建议进行了分析,核心目的是实现学前声乐教育的优化发展。 相似文献
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