情感对物理教学效果的影响

兴趣是一种积极的学科情感,是学生学习动机中最活跃的部分,它使学生可以积极主动、心情愉快、全神贯注地学习;不以学习为负担,而以学习为享受,学生在浓厚的兴趣下掌握知识迅速而牢固。爱因斯坦曾说过:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”一、学生消极学科情感的成因在教     

唤醒语文课堂教学的“春天”——实施主体性教育教学新探索

一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生．学生是学习的主体,只有充分发挥主体的主动性、积极性、创造性,语文课才会迎来真正的“春天”．     

浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的推动力,在初中物理教学中,教师只有培养学生的学习兴趣,才能充分调动他们学习的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能注意力集中,观察仔细,思维活跃,从而学好物理。培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,是提高教学质量的重要途径,也是教师的重要任务。本文主要探讨了在初中物理教学中如何激发和培养学生的学习兴趣。     

物理课上激发学生学习兴趣的探究

新课程理念要求我们在物理课堂教学中要以学生为主体教师为主导,如何才能唤醒学生的主体地位,真正让学生成为课堂的主人呢?只有让学生对物理这门学科产生学习兴趣,激发探求新知的欲望,才能够使学生真正成为课堂的主人。才能够使学生在掌握知识的同时能力得到提升。因此我们要注重对学生学习兴趣的培养,才能真正符合新课程理理念的要求.     

如何激发学生学习物理的兴趣

正爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"我在自己十几年的的教学工作中深深体会到了这个道理,学生只有对真正感兴趣的东西才愿意去学习,也只有这样才可以实实在在地学好。八年级的学生刚刚接触物理,课上课下我经常听到学生抱怨"物理太难学",大多数的学生对物理学习没有什么兴趣,更不要说主动学习了,甚至有     

浅谈课堂教学中创设问题情境

只有在学习那些“半生不熟”“似懂非懂”“似会非会”的东西时,学生才感兴趣而迫切希望掌握它。因此能否成为问题情境．主要看学习任务与学生已有知识经验的适合度如何,只有在既适应又不适应（中等难度）的情况下。才能构成问题情境。     

联系生活物理现象 深化物理课堂教学

初中物理教学当中,应该努力的把初中教学和实际相结合,只有让学生积极的学习物理知识,才能够使得教学效果稳步提升     

初中物理教学中探究式教学法略谈

目前,传统的物理教学模式已经无法与新课改的迫切要求相适应,而且其培养的学生普遍的缺乏探究学习的能力.初中物理教师应当尽快的创新及改革物理教学方法,大力的推行探究式教学模式,并且在教学实践中加以不断完善,只有这样才能够提高物理课堂教学的质量,才能够提高学生的物理学习水平.     

中学物理教学中情境创设浅谈

在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。通过问题引起学生认知的冲突，激起学生强烈的问题意识和探求动机，引发学生积极思考，极大地激发学生的探求动机和兴趣，不仅有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力，而且有利于提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动的、快乐的事。爱因斯坦认为：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。我国古代大教育家孔子也认为，“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”，其理亦源于此。     

初中物理课堂教学与学习兴趣的培养

初中物理是学生对物理学的正式接触,是用物理原理解释生活现象的第一步,培养学生观察,探索,研究和创新能力是必不可少的,因此培养学生学习物理的兴趣是使学生能够保持对物理的热情性的“长效药.”事实上,也只有培养学生的学习兴趣,才会使物理课堂丰富多彩并充满活力,教师在轻松的气氛中教导,学生在欢乐的气氛中学习,一切就变得自然和谐,这样课堂教学的有效性才能得到增加.     

在物理教学中激发学生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.学生对学习发生兴趣,会促使其充分发挥积极性和主动性.学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才可能学好.如何从物理教学特点中寻找突破点,激发学生学习物理的兴趣,搞活教学,是当今物理教师提高教学质量的关键.     

浅谈物理教学中学习兴趣的培养

当前,推进素质教育是中小学教育改革与发展的核心任务。只有不断深化教学改革,才能高质量实施素质教育。在素质教育实践探索中,只有注重对科学活动的探究以及培养其终身学习的能力,才能激发学生的兴趣,发挥学生的积极性和主动性。孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好物理,从而用好物理。我在物理教学中如何培养学生兴趣谈几点浅陋的看法。     

初中物理教学中探究式教学法略谈

正目前,传统的物理教学模式已经无法与新课改的迫切要求相适应,而且其培养的学生普遍的缺乏探究学习的能力.初中物理教师应当尽快的创新及改革物理教学方法,大力的推行探究式教学模式,并且在教学实践中加以不断完善,只有这样才能够提高物理课堂教学的质量,才能够提高学生的物理学习水平.     

如何激发学生的学习兴趣

教师要通过上好序言课、讲究教学艺术、注重实验、把握学生特点、精选习题、培养深厚师生感情等手段来激发学生的学习兴趣。教师只有激起学生对学习的兴趣,教学上才会有显著的效果,教育事业才会蒸蒸日上。     

初中物理教学中激发学习动机的实践研究

作为一门自然学科,初中物理为学生了解事物的道理(内在规律)以及研究物质的相互作用与物质结构提供了依据。初中物理是学生后续学习高级物理的基础。学习动机或兴趣是学习活动存在的前提,只有在学生乐学、愿学的基础上才可能推动学习成绩的提高。开展有效的物理教学活动离不开学习动机的支撑,教师应该在教学活动中积极探索可行的方案,为教学成果添砖加瓦,提高学生学习热情。     

初中物理自主教学的尝试

实践证明,在初中物理教学中,学生只有通过动手实践、自主学习、自主探索得来的知识才能够理解得更深刻,并且在实际的运用中才会显得游刃有余,举一反三。因此,必须进行初中物理自主教学,在物理教学中加强学生自主学习能力的培养:转变传统教法;建立和谐的师生关系;激发学习兴趣;加强综合实践活动;等等。     

如何提高高中学生学习物理的兴趣

兴趣是一种积极的情感,它是人的智力发展的重要心理条件,在很大程度上影响一个人的学习效率。只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣时,学习积极性才有可能大大提高,学习状态才能渐入佳境,最终的学习效果才能大有进步。     

精心设计教学环节，打造高效低龄学生课堂

低年级学生对一切新的事物都会关注,但是他们的注意力持续时间不长,只有对特别感兴趣的事物才能集中注意力。学生是课堂学习的主人,要让学生喜欢课堂,就需要教师费尽心思引发学生的兴趣,让他们主动参与课堂。只有用兴趣来引起学生的思考,激发其思维,调动学生学习的积极性,才会形成高效的课堂。     

谈初中物理的兴趣教学法与教学反思

学生只有对物理感兴趣,才想学,爱学,才能学好,从而用好物理。教师及时地总结教学过程中的得与失,认真地思考遇到的问题,并有针对性地进行教学改革,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

关于有效提升高中物理教学的方法讨论

高中物理学科的学习在学生的学习内容中是必不可少的。随着新课标的颁布,这对学校的物理教学也提出了更高的要求。高中教师只有不断研究和讨论物理教学的方法,才能够不断提高课堂教学效率,才能够减轻学生的学习负担,提高他们的综合素质。本文就有效提升高中物理教学效率的必要性以及如何有效提高物理教学效率的问题进行了浅层次的分析和探讨。