化学计算中的另类思维

在化学计算中的非常规思维可大大简化计算过程,加快解题速度,在近几年的高考试题中屡屡出现,同时在高三的化学竞赛中也频频亮相．什么是化学计算中的另类思维?所谓另     

化学计算中的另类思维例析

所谓另类思维即常规性思维,在某些化学计算中可以不用常规的计算方法,而转换思维角度,另辟蹊径,则能找到更佳的解题方法。     

例谈计算型选择题中的另类思维

所谓另类思维即非常规性思维．对于某些计算型选择题，如果运用常规的思维方法来解答，解题过程往往复杂繁琐．但运用一些非常规的思维方法，往往能找到一些简洁快捷的解题方法．     

化学计算中的另类思维

所谓另类思维即非常规性思维。在某些化学计算中可以不用常规的计算方法,转换思维角度,另辟蹊径,往往能找到更佳的解题方法,这种思维可大大简化计算过程,加快解题速度。     

例说换位思考

换位思维是以化学基本原理、基本知识为基础，转换思维角度，另辟蹊径，寻找更简便的解决问题的思维方法．在做选择型化学计算题时，用换位思维替代常规思维可大大简化计算过程，提高解题速度．[第一段]     

化学讨论题的创新解法

化学讨论题是一种考查考生发散性思维和创造性思维的新题型．这种题型的特点是要求考生从多层次、多角度分析，正确地运用所学的化学方法和理论，全面客观地解决化学问题．解化学讨论题一般采用分步讨论和分类讨论的常规方法，但常规方法并不能顺利解答所有的讨论题．本文结合具体实例，介绍几种化学讨论题的创新解法．     

高中化学计算中的另类思维

高中化学计算中的另类思维即非常规思维,就是不循常规的计算方法,而是转换思维角度,另辟蹊径,寻找更佳的解题方法。     

注重化学实验 培养学生的创造性思维

化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用．因为化学是一门以实验为基础的自然科学．化学学科的形成与发展．新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。教师要把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中，要尽可能把教学过程设计成发现问题→分析问题→解决问题的创造型模式．运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的潜能．从而达到培养学生创造性思维的目的。[第一段]     

论科学思维与化学高考复习应答

科学思维是科学家在实践和理论的探索中，为追求科学本质而形成的较为固定的思维方法．对于化学学科来说，科学思维贯穿于化学知识与技能学习中，贯穿于分析和解决问题的始来．对于即将高考的学生来说，科学思维的准确理解和灵活运用能很大程度地提高化学考试成绩．现以近年高考题为例来说明科学思维在高考题中理解与运用以及对化学高考复习的启示．     

另类思维在解答计算型化学选择题中的应用

解答计算型化学选择题的方法很多．采用常规解法会使计算过程繁琐．转换一下思维角度，采用灵活、多变的非常规解法可简化解答过程．     

化学中的分析与综合

在化学学习中,比较是一种常用的方法,对化学概念、化学理论、元素化合物、有机化学、化学实验都可以进行比较,比较不仅可以帮助我们区别易混易错知识,突破学习中的难点,而且还能帮助我们发现知识间的内在联系,加深理解和记忆．比较是找出不同事物的共同点和不同点的思维活动．比较是为了     

化学创新思维的养育训练与体制保证

在研究实例基础上确定:科学精神养育、化学科学思想方法教学以及化学科学知识及其他相关知识的丰富,是化学创新思维养育的3个重要环节.对科学精神养育、化学科学思想方法教学、化学创新思维培养做了初步讨论.阐述了化学创新思维过程的一般规律.化学创新思维的培育需要教育教学体系革新.     

学生化学概念形成的思维方法

化学概念的形成和发展，对学生来说是复杂的认识过程．教学中藉助于分析和综合、归纳和演绎、比较和分类、判断和推理等思维方法有利于学生化学概念的形成．     

浅谈中学化学实验教学中创造性思维的培养

在化学实验教学中,设问激疑、创立良好的教学情景,增强常规化学实验的“探索性”以及开展微型化学实验,都是培养学生创造性思维的重要方面。     

浅探化学创新思维的方法

让学生了解化学创新思维的方法，等于让学生掌握了创新活动的钥匙。本文以化学内容举例，总结归纳出化学创新思维的三类方法，一是思维逻辑创新类；二是操作方法创新类；三是思维形式创新类。     

高中化学新课程与对学生化学创造性思维的培养

新一轮基础教育课程改革已在全国范围内全面展开。高中化学新课程是与九年义务教育《化学》或《科学》课程相衔接的较高层次的基础教育课程．它对提高学生的科学知识、科学技能、科学思维、科学方法．促进学生全面发展．有着重要的作用。化学思维活动是学生在化学知识的掌握过程中逐步形成的以关于物质组成、结构、性质变化的概念、定律、原理等间接、概括地反映化学事物的独具特色的一类思维活动。化学创造性思维是在化学思维活动中．提供新颖的有价值成果的思维。在高中化学新课程的实施过程中，贯彻新课程改革的理念，努力实施素质教育。着力培养学生的创造性思维．培养具有创新精神和创造力的小康社会的建设者、未来世界的创造者，是全面贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神的要求。按照《高中化学课程标准》的要求，在化学新课程的教学过程中充分发挥学生的主体性，把学生看成是学习的主体、发展的主体、思维的主体，看成知识的建构者，着力培养学生的化学创造性思维。     

变通思维在求解一道化学竞赛题中的应用

变通思维是一种常用的思维技巧，它要求学生在解题时要有一定的思维灵活性和缜密性．下面列举某地一道化学竞赛题，它能较好地考查学生的思维变通能力．     

数学思维在化学新课程教学中的应用

数学思维与化学新课程的教学关系密切。举例说明了几种具体的数学思维方法在化学新课程教学中的应用．把数学思维恰当充分地应用到化学解题中能收到意想不到的效果。     

化学创新思维的历史考察与特点分析

创新思维概说;化学科学形成期的思维创新例说;现代化学发展期的思维创新例说;化学创新思维的特点的初步分析讨论。     

试谈化学实验教学中的理论思维

本文从化学实验的准备阶段、实施阶段、结果的分析处理阶段三个方面．论述了理论思维在各个阶段中的作用，明确了化学实验教学离不开理论思维的指导。