当代环境心理学研究的任务与走向

当代人类社会纷繁复杂、多变的社会现象给环境心理学提出了时代要求,拓展了环境心理学的研究问题和空间,也使得环境心理学需要在学科职能、理论建构、方法论和重要研究领域等方面进行反思和发展,以实现环境心理学维护人与环境的和谐,促进全球可持续发展的主旨。     

系统设计理念下的多元化设计分析——从“人—机—环境”的角度出发

系统是一个整体的概念.它通常要求设计者以整体的观点去考虑设计过程,从而使子系统与主系统、子系统与子系统之间能够在相互约束的条件下统一、和谐的进行融合.因此,在＂人—机—环境＂的整个系统中,多元化发展趋势下的当代设计应当充分考虑＂人＂、＂机＂、＂环境＂之间相互制约、相互关联的关系,使多元化设计能够从系统的角度体现出＂机＂自身的优越性以及对＂人＂与＂环境＂的关爱.     

浅谈建筑与环境

环境心理学是研究环境与人的心理之间相互作用的边缘性学科，将心理学引进建筑或环境，就使其变成了一门新兴学科。它是在研究心理学与生理学的基础上通过视觉、嗅觉．听觉和触觉器官去研究视觉环境、嗅觉环境、听觉环境和触觉环境，再根据心理需求去调整改善周围环境，如一曲悦耳的轻音乐使人心旷神怡，而嘈杂的环境使人心烦意乱．因此我     

浅谈环境心理学在室内设计中的运用

环境心理学是以心理学的方法对环境进行探讨,在人与环境之间体现以人为本,从人的心理特征来考虑研究问题,从而使我们对人与环境的关系具有新的更为深刻的认识。本文从人与环境的相互作用入手,从色彩、光影、形状三个角度对室内环境中的人的心理行为特征及其指导作用进行了分析,从而指出环境心理学在室内设计中的应用。     

从环境心理学角度解析公共建筑的场所与空间--以铁道世纪楼为例

应用环境心理学学科理论对世纪楼进行调研、分析,解析公共建筑的场所与空间环境与人群行为之间的关系。从而发现问题。同时,在发现问题之后自己提出一些认为可行性的建议,通在实际中运用环境心理学方法,加深对人与建筑、场所、空间的关系的理解。满足人群对建筑的心理需求的途径。     

"领导教育学"理论建构论纲

领导教育学作为在实践当中建立起来的综合交叉性新学科,面临的首要问题是如何确定研究对象、研究问题域和研究方法.在梳理相关学科的基础上,从领导人才培养与领导力开发两方面定位领导教育学的研究对象;通过分析领导教育学理论基础,论证学科属性,从哲学、社会学和心理学等学科层面阐述研究问题域;基于社会科学研究范式的当代发展论证领导教育学研究应建立跨学科的视野,综合运用自然科学、人文科学与社会科学研究方法.     

试论旅游学研究的理论基础

旅游学是一门新兴交叉边缘学科,涉及到与众多学科有着千丝万缕的联系,其学科理论基础包涵面广。旅游学研究涉及两大领域:旅游开发和旅游活动与所依存的资源环境;旅游管理者、旅游经营者、旅游者、当地居民等之间的关系。因而本文提出把“人———地关系”和“人———人(社会行为)关系”理论作为旅游学研究的理论基础,并对这两种理论作了阐述。     

试论罗杰斯学习理论对儿童学习研究的启示

人本主义心理学兴起于本世纪 60年代,与只重视环境刺激、外显行为的行为主义心理学和只重视认知发展的认知主义心理学不同的是,它关注人的整体发展,强调人的尊严与价值,注重研究健康的、完整的人。〔 1〕卡尔·罗杰斯是当代人本主义心理学的重要代表,他以自己的“患者中心疗法”理论为依据,提出了对儿童学习的独特看法,对我国的儿童学习心理研究有诸多启示。现对此具体分析如下： 一、学习观：意义学习 　　华生等行为主义心理学家认为,学习是环境刺激的作用,只涉及知识积累,和个人感情、经验无关;皮亚杰等认知主义心理学家则认…     

认知发展机制理论在化学教学中的应用

认知与认知发展的问题是当代心理学研究的热门话题。所谓认知,按照当代著名认知心理学家J .H .弗拉维尔的看法,在传统上它是指人类智力活动的过程与产物,如推理、思维、问题解决等过程以及知识、计划、策略、技能等产物的获得;而认知发展也就是人进行智力活动并获得相应产物的能力的进步或提高。很显然,学生掌握知识的学习活动属于认知。在当代认知发展心理学的研究中,有很多研究成果对于实施素质教育、提高学科教学的质量与效率不乏有益的启示,如果能将这些研究成果应用到学校的教育教学中来,一定会大有裨益。认知发展过程或机制就是这样…     

和谐课堂人际关系的构建

现代心理学认为．教与学是通过人际交往来实现的,它包括教师之间、师生之间、生生之间以及人与环境之间的人际交往。有效的教学取决于和谐、有效的人际交往。因此,教师要努力创建和谐的课堂环境及其人际关系．使学生在有效的课堂交往中得到全面发展。