我国台湾地区中小学图书馆信息素养教育研究

通过对我国台湾地区中小学图书馆应用Big6将信息素养教育融入教学的研究,建议内地中小学图书馆员与教师合作,应用Big6进行教学,以多媒体的形式呈现教学资源,提高学生的学习兴趣,培养学生的信息素养,逐渐建立起自主学习的意识,最终学会用Big6处理学习和生活中的各种信息问题。     

基于Petri网的Big6教学模式建模研究

简介Big6教学模式,提出将其运用到信息素养网络课程中,并探讨了开发和设计基于Big6模式的文献检索课程自动化平台的思路,平台设计基于Petri网建模,以反映Big6的教学流程.笔者在对工作流模型和Big6教学流程模型进行类比后,归纳出使用Petri网建模Big6教学流程和工作流的相似性,并在原有对Big6教学模式的Petri网建模中融合了工作流的思想和方法.     

用Big6模式提高中学生信息素养

提高中学生信息素养是一个系统工程,Big6信息问题解决模式强调了学生的主体地位和实际解决问题的能力,充分体现了对学生信息素养的培养。     

试论Mindmap在Big6信息问题解决模型中的应用

通过对Big6和Mindmap相关理论的介绍,论述了Big6信息问题解决模型任务驱动性特征与Mindmap发散性思维结合使用对信息问题解决过程的帮助,讨论Mindmap在Big6过程的中具体应用。     

国外信息素养领域知识图谱分析

将1993-2013年SCI,SSCI,CPCI-S收录的主题为信息素养的文献作为研究对象,应用CiteSpaceIII软件绘制国家机构、被引作者、主题热点、前沿及演进路径知识图谱。提出6个热点主题(计算机信息素养、大学生课程设置、信息素养教育、信息素养理论与实践、图书馆指导及终生学习、健康信息素养);2个前沿研究方向(信息素养教育、计算机信息素养);由中心度0.1的6篇文献构成了国外信息素养领域的演进路径,展示了该领域研究趋势。     

我国国民阅读危机的成因及对策分析

最新调查：我国国民阅读率首次低于50％。面临阅读危机。阅读现状是6年持续走低，阅读危机的主要原因是网络的冲击以及媒体的多元化影响了人们的阅读心态。鉴于此，应采取相应的措施：加强网络监管进行媒体素养教育；加强信息资源共建共享工程的推进，城乡资源共享；把时间还给人们；要全面推动中、小学信息素养教育活动乃至推动全民信息素养活动。     

信息迷航与网络信息素养教育探索

通过分析信息迷航现象，阐述了网络信息素养的概念，指出了网络信息素养教育的重要性，探讨了网络信息素养的内涵，说明了图书馆员在网络信息素养教育的重要作用。     

高校图书馆社会化信息素养教育的思考

从信息素养的认识出发，分析了我国全民信息素养的现状，基于高校图书馆信息素养教育的优势，提出高校图书馆开展社会化信息素养教育的策略。     

海南省高校图书馆信息素养教育现状调查与分析

文章对海南省20所高校图书馆信息素养教育情况进行调查与分析，发现各高校图书馆存在着信息素养教育名称不统一；教育形式虽多种多样，但也遇到了瓶颈；教育内容丰富，但缺乏创新性等问题。针对这些问题，提出健全信息素养教育机构；优化信息素养教育形式，提升学习者的兴趣和学习体验；充实信息素养教育内容，突出创新性；建立信息素养教育平台，实现信息素养教育资源的共建共享等发展策略。     

浅谈中等职业学校学生的信息素养培养

通过中职生信息素养现状进行的分析，指出培养中职生信息素养的必要性，并在中职生信息素养培养目标的基础上，对中职生信息素养的培养进行探讨。     

游戏化:情报学视阈下研究生信息素养教育新范式

[目的/意义] 研究生教育作为国民教育序列的顶端,肩负着"高端人才供给"和"科学技术创新"的双重使命,对实现国家战略、支撑现代化强国建设具有重大意义。大数据时代对我国研究生信息素质提出更高的要求,也对高校传统信息素养教育发起挑战。[方法/过程] 文章综合运用情报学、传播学与高等教育学跨学科研究方法,以情报学视角论述研究生信息素养教育引入游戏化机制的必要性,随后对美国高校游戏化信息素养教育现状展开探讨,通过对比研究获取信息有效传播路径及优势教育经验。[结果/结论] 最后基于情报学视角提出我国研究生信息素养教育游戏化策略,形成以"游戏设计服务需求、协同宣传与媒介推广、强化游戏馆员内生动力、优化游戏化学习体验"四位一体创新体系。     

医院图书馆信息素养教育的挑战与创新

随着信息技术的发展,信息素养教育越来越得到人们的重视。提高读者信息素养是图书馆的重要工作,也是时代发展的必然要求。医院图书馆读者的特殊性,要求图书馆在开展信息素养教育时要有针对性,提供精准的信息服务。目前,医院图书馆信息素养教育存在领导重视不足、基础设施投入不足、信息素养教育形式单一等问题,阻碍了信息素养教育的开展。医院图书馆应积极应对挑战,创新信息素养教育方式,不断提升馆员、读者的信息素养。     

美国信息素养运动发展历程与特征

美国是世界上较早发起信息素养运动的国家,在信息素养运动开展的不同阶段,其国内的不同组织制定了许多相关文件.本文通过调研一些代表性文件,对美国信息素养的发展历程进行了回顾与总结,并在此基础上概括出美国信息素养发展的7大特征.     

论用户信息技术素养教育

本文在分析信息素养涵义的基础上，提出了信息技术素养是用户信息素养前提条件的想法。通过对图书馆进行信息技术素养教育优势的分析，探讨了图书馆开展信息技术素养教育的途径。     

中职图书馆加强信息素养教育的实践研究——以柳州市交通学校图书馆为例

信息素养是信息化社会中应具备的品质,包括信息意识、信息能力和信息道德。中职学生的信息素养是信息时代必备的素质,是职业能力发展的必要条件,也是进行自主学习的关键能力。通过分析当前中职学生信息素养的问题及中职学校信息素养教育的不足,对中职学校图书馆加强信息素养教育进行实践研究。     

MOOC视角的信息素养教育探析

依据当前对信息素养教育的新定位,即数字素养、媒体素养和视觉素养的引入,结合MOOC课程网络化、数字化的特点,阐释了MOOC课程学习对信息素养教育新定位所起到的积极作用。另外MOOC关联学习、交互学习、知识建构的课程性质开拓了信息素养教育的新视角,为信息素养的个性化教育开辟了新途径。     

大学生的信息素质教育问题研究

根据信息社会对大学生信息素质的要求以及信息素质教育的内涵,分析了大学生信息素质的现状,从学校、图书馆和学生自身三个角度探讨了如何提高大学生的信息素质问题。     

论当代大学生信息素养教育

本文阐述了进行大学生信息素养教育的时代背景，信息素养和信息素养教育的含义．大学生信息养的教育模式，并介绍了大学生信息素养教育的评价标准。     

当前我国大学生信息素养教育之蠡测与实务

在综述信息素养教育的基础上,阐述大学生信息素养教育的内涵,大学生信息素养标准的建立以及高校图书馆在大学生信息素养教育中的作为。