浅谈小学数学教学中如何培养学生自主纠错能力

小学生的数学学习是一个长期过程,而小学生良好的学习习惯与学习能力将会影响学生的终生。纠错意识与纠错能力正是学生学习的重要内容,同时也是提高学生学习效率的重要因素,所以小学数学教师应充分重视学生自主纠错能力培养工作,培养学生良好的学习习惯与学习能力。因此文章主要依据小学生的个性与学习基础提出在小学数学教学中培养学生自主纠错能力的有效策略,以期提高小学数学课堂的教学效率,提升小学生的纠错能力与数学素养。     

自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用

数学是一门相当重要的学科,数学学习关系到学生长期发展的情况,在小学就要打下良好的数学基础,为之后的学习做好准备。在小学数学学习中运用自主学习的教学方法,有利于培养小学生的自主学习习惯;提高小学生的自主学习能力;增强小学生的自主学习意识,有效激发小学生学习数学的积极性。     

浅谈小学数学课堂环境与学习成果的关系

良好的课堂环境可以在一定程度上促进小学生学习的发展,而课堂气氛较差的环境则不利于学生形成良好的学习状态,特别是对于小学数学来说,形成良好的课堂环境更加重要。因此,小学数学教师要充分意识到课堂环境的重要性及其对学习成果的影响,从而为学生营造良好的学习环境,促进小学生数学成绩的提高。为此,本文重点从小学数学课堂与学习成果之间的关系进行了探讨。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

小学阶段正是学生培养良好学习习惯、培养学习兴趣的黄金阶段。作为小学数学教师,不仅要提升教学质量,同时还肩负着培养学生良好的学习兴趣的重担。如果小学生对数学学科没有兴趣,那么数学学习就会陷入恶性循环,对于学生今后的发展以及其他很多学科的学习都是不利的。鉴于此,就小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣展开了一系列的探讨。首先明确了培养兴趣的价值,然后提出了培养小学生数学学习兴趣的有效对策。     

如何提高农村小学生数学教学质量

<正>农村小学生数学成绩普遍差,笔者结合多年的教育实践分析认为培养学习习惯、关注留守儿童、建立良好的师生关系、创新教学方法、激发学生学习兴趣是提高小学数学教学质量的有效途径。学生成绩的优劣是教师不能回避的现实,笔者通过对农村小学数学教学分析,对提高小学数学教学质量有以下体会。一、成绩差的原因1、条件限制农村经济落后,电脑普及率低,小学生知识来源仅限于书本和电视,没有条件学习新知识。2、环境限制农村小学生除了在学校     

新课标下小学数学教学方法的创新及对策

<正>小学阶段是学生成长和发展的关键时期。小学生所学的知识内容对学生之后的思维能力培养和学习能力提升都有着积极的作用,也是促进学生发展的基础因素。在小学数学教学中,为了让学生拥有良好的数学学习基础,必须让学生进行高效的数学学习。因此,做好小学数学教学工作显得至关重要。在创新应用新课程教学理念的影响下,教师应积极地寻求新的教学方法,在传统教学模式的基础上,积极作出突破,在课程改革环境下,有效地运用新的教学方法,有效提高教学质量,从而提高小学学生数学学习积极性。     

利用生活情境开展小学数学的有效教学

在课程改革的影响下,以往应用的教学方法已经不再适用于当前的教学环境,需要将现代化的教学理念融入课堂教学中,改变传统的教学模式,让学生们可以主动参与到课堂教学中,激发学生的学习热情。新课程改革要求小学数学教师在教学的过程中加强与学生们的互动交流,将生活情境教学方法应用到小学数学教学中,让小学生在课堂上感受到学习的乐趣,帮助学生养成良好的学习习惯,提升小学生解决问题的能力。     

落实新课标，建立小学数学自主合作探究模式

在新课标的要求下,小学数学教育理念、教学方法正不断革新,自主、合作、探究教学模式的落实成为新的选择。小学数学教育教学方法的运用,,应充分尊重小学生的小学数学教育教学方法,应尊重小学生的成长和发展规律,充分尊重小学生的认知观点,教者要与学生多多沟通,培养小学生学习的自主探究能力以及合作学习模式的应用,要引导小学生换位思考,把握好知识学习的方法,减轻学生的学习压力。探究模式的应用,鼓励学生深层次学习,提高数学综合素养。因此,自主、合作、探究模式的落实,符合小学数学教学的发展方向和学生数学素养的培养目标。     

谈谈小学数学探究式教学的研究与实践

小学数学作为小学阶段难度比较大的理性思维学科,如何有效改善教学,促进小学生的思维发展,值得每一位小学数学教师总结教学经验,采用合理的教学策略,促进小学生健康发展。为此,小学数学教师需要落实新课程改革,发现课堂教学中存在的问题,寻求更符合小学生特性的教学方法,帮助学生提高在数学学习方面的效率,减轻学生对数学学习的压力,帮助小学生形成良好的数学思维,提升小学生数学学习效率。对小学数学教学中探究式教学模式进行研究,寻求实践方法,分析其应用优势与具体策略,为小学数学教学提供合理化教学策略。     

浅议小学数学教学的重点

教育是学生教育的基础,基础打的好,将来才能够更加＂茁壮成长＂,对学习的兴小学趣也是在小学时培养起来的。而小学的数学教育更是重中之重。学习的过程归根结底还是要依赖于学生自身的主动的接受能力和思考能力。数学思维训练正是教师提高学生数学能力比较有效的教学方法之一。本文着重研究了小学数学教学中如何对学生进行思维的训练,来提高小学生对数学的敏感度以及解决数学问题的能力。     

浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯

养成一种良好的数学反思习惯,不仅有助于提高小学生的数学成绩,而且能够提升小学生的自主学习能力,进而提高综合学习能力。因此在教学方法上教师格外注重对学生数学反思能力的培养。本文主要对如何培养小学高年级学生数学的反思习惯进行讲述。     

数学思维在小学数学教学中的体现探析

小学生正处于形成敏捷思维能力的阶段,而数学正是一门能够锻炼学生思维的学科。所以,在小学数学教学中,教师应该根据学生自身的学习能力对其进行数学思维的训练,从而让学生在学习的过程中形成良好的数学思维,以便为后续的学习做好铺垫。重点分析小学数学教学的现状,从而探究出数学思维在小学数学教学中的体现以及如何培养学生数学思维。     

生活情境在小学数学课堂教学中的融入

在新课程改革不断深入的背景下,我国小学数学教学对传统的教学方法和模式进行了转变。现阶段的小学数学课堂,学习的主体是学生,教师作为客体应当为小学生积极营造出良好的学习环境。针对小学数学教学的特点,教师提出了将生活情境融入课堂教学的模式,在这一模式下,学生能够自主地融入学习生活中并积极进行探索。从小学数学课堂教学中应用生活情境的意义入手,探讨了生活情境应用的方法,希望对小学数学教学质量的提高起到促进作用。     

浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法一直渗透在日常生活的方方面面,让小学生通过学习数学懂得有条理的思考和简明清晰的表达,运用数学的思想方法和解决问题,养成良好的生活习惯,为学生中学数学和大学数学学习奠定基础,本文通过数学思想方法在小学数学实践,探究小学数学教学方法。     

小学数学教学的几种活动课类型

数学活动教学是新课程改革大力倡导的一种教学方法,并受到了广大教师的广泛关注.小学数学活动教学是在小学数学课堂教学过程中,在教师的指导下,以数学知识为载体,以小学生兴趣和内在需要为基础,以学生主动认识数学知识,探索数学成果,解决数学问题,从而提高小学生的数学学习能力、培养学生创新精神和实践能力、养成学生良好品质和树立学生正确思想观念为目标的一种教学方法.下面谈谈     

试论小学数学教学“数学化”的缺失

当前普遍小学生数学过程中正面临"数学化"逐渐弱化的情况。为了解决教学现状,提高学生对数学的学习兴趣,培养小学生数学思维,改变对数学枯燥乏味的认知,小学数学教师采用多样化的教学方法,改变传统教学思维,从提高学生学习兴趣角度入手,有效结合教学环境与数学学科本身的魅力,加强小学生对数学知识的探索,强化学生积极主动学习数学,将被动式学习转变为主动探索,从而促进学生高效率地学习数学。     

体验式学习方法在小学数学教学中的应用

随着素质教育的开展,小学数学课堂更多地关注对小学生的学习能力培育,丰富学生的精神世界,帮助学生进一步发展思维能力是小学数学教学的目标之一,因此数学教学要转变传统的教学方法,以一种体验式的教学方法,让学生不断激发数学学习兴趣,培养小学生数学知识的运用能力,促进自身的全面发展。     

新课改条件下小学数学教学方法的创新

在新课改的影响下,多数小学数学教师已摒弃传统陈旧的教学手段,积极运用创新的教学方法,来促进小学生对于数学学科的学习。其本质目的在于提升小学生的学习兴趣,培养小学生拥有良好的自主学习能力与探究意识,为其今后的数学学习奠定扎实的基础。因此,本文着重探讨新课改条件下小学数学教学方法的创新。     

场景模拟在小学数学教学中的运用

正小学数学教育是基本课程中的一门,是学生打好数学基础的时期。数学思维的最初形成期,学生的年龄还都比较小,在学习时是不太明白学习的意义和重要性的。由于小学生还没有养成良好的生活习惯,在学习时教师的教学方式和引导就显得非常重要。在一些教学方法中,场景模拟在小学数学中的运用是适应本阶段的教学特点的教学方法。为此,笔者根据     

浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点

"兴趣是最好的老师"小学数学更是一样,假如小学的数学学习兴趣浓厚,便可以达到事半功倍的教学效果.一个优秀的小学数学教师在教学中,往往懂得使学生自觉养成学习数学的兴趣,鼓励小学生学习每一节课,保证小学生有更好的状态,使他们乐于学习小学数学,形成良好的学习态度,懂得科学学习、优化学习,达到乐此不疲的学习.因此,我们小学数学教师要使课堂教学方法必须不断更新,用灵活的教学方法,组织学生通过各种手段进行小学数学的练习,练习各种有趣的算术,从而提高学生的积极性,平时要注重小学生在学习数学中的兴趣培养,我们教师应该在长期的教学过程中始终保持这种兴趣的研究和实践状态,为小学生提供源源不断的教学创新力.