基于音乐特征识别的音乐喷泉智能控制系统的研究

介绍一种基于音乐特征识别的音乐喷泉智能控制系统。由于能够自动识别音乐的曲式、情感等特征,该系统能够根据不同曲目的特点形成体现音乐内涵的音乐喷泉表演程序;同时,通过综合运用电脑动画、自动控制等技术,充分使音乐旋律、情感、节奏与水景艺术完美结合,演出一场交响水诗。     

电脑在音乐理论教学上的运用

音乐理论教学需要视听统一,这也是传统音乐教学中的不足,电脑的出现解决了传统音乐理论教学中的这些问题。利用电脑日益完善的多媒体技术,能够把图形、动画、叙事和音乐结合起来,进一步完善教学手段,丰富教学内容。可以使学生脑、眼、耳并用,做到视听统一,唤起学生学习的情绪和学习音乐的兴趣,给音乐理论教学带来极大帮助。一、电脑介入音乐理论教学可以丰富教学手段,减轻教学难度由于大部分学生的起点低,而他们的学习任务又重,要让他们在繁重的学习中较好地掌握这几门专业性强的理论课,光靠教师在课堂上的讲解,难度是相当大的。加之音乐作…     

运用多媒体技术优化音乐课堂教学

随着科学技术日新月异的发展,越来越多的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂。它可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体,大大激发学生学习音乐的兴趣,启发学生的思维,丰富想象力、创造力、表现力,使学生加深对音乐的感受和理解。     

浅谈音乐教学中学生音乐节奏感的培养

节奏是音乐的重要组成部分,节奏与旋律的完美融合能创造出动人的乐曲。在音乐教学中,教师要不断创新教学方法,使学生体验到音乐节奏训练中的乐趣,激发学生的音乐学习兴趣,促使学生主动参与到课堂教学中,不断提升学生的音乐素养和音乐教学的有效性。     

浅谈信息技术与音乐学科整合实践

所谓课程整合，就是把各种技术手段完美地融合到课程中，就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅。信息技术与学科整合，就是把信息技术完美地融合到各学科中去。信息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻变革，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方式和评价手段的深刻变革，这是与新课程标准相适应的。音乐教学是素质教育的重要组成部分。信息技术与音乐教学整合，对加速教育现代化、提高学生审美能力、变革音乐学习方式具有重要的意义。音乐与信息、技术整合，将给音乐学科教学带来新的生机和活力。     

让音乐剧服务小学音乐课堂——有效开展课堂音乐剧活动,提高学生音乐综合素质

戏剧是一门综合艺术其与音乐的联系十分的密切。音乐剧的诞生就是音乐与戏剧的完美结合。将音乐剧融入到教学中,不仅能够实现音乐与戏剧的完美结合,激发学生参与音乐学习与表演的结合,同时其还能提升学生的音乐能力。本文,从音乐剧剧本的选择,以及音乐剧的编排表演等方面,分析在课堂上有效开展课堂音乐剧活动的方法和策略,以求能更好的提升学生音乐综合素质。     

利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的对策分析

动画音乐是培育小学生音乐兴趣的有力工具,教师应寻找动画音乐融入小学音乐课堂教学中的衔接点,使音乐动画能够发挥作用,辅助音乐课堂教学。将探究利用音乐动画激发小学生学习热情、促进小学生理解音乐、培育小学生艺术素养的方法,希望能巧妙应用动画音乐提升小学音乐课堂教学效率,实现动画与音乐的完美融合。     

音乐精灵在键盘上舞动

小知音魔琴是一款电脑/音乐双功能键盘.精巧的一体化设计将人体工学电脑键盘和37个触感MIDI琴键及多媒体热键巧妙的结合在一起,并赋予学习、演奏、创作为一体且易学易奏的特点.     

浅谈电脑音乐在音乐教学中的作用

电脑音乐制作是音乐实践中展现自我音乐才华的一个出发点,通过电脑音乐制作把音乐通过成品的方式带给大家,可以反复细致地欣赏或剖析自身所展示的音乐,将会在音乐的呈现环节上增加一些新鲜的元素。电脑音乐系统进入音乐教学领域必将对现行音乐教学的教学目标、教学内容、教学方式等诸多方面产生全方位的冲击,不仅可以激发学生的学习兴趣,同时可以帮助学生更好地感知音乐。     

舞台表现力在音乐学习中的重要作用

音乐人的最终目的是要走向舞台,驾驭舞台,运用自己的理解和动情的表演来深刻揭示和完美再现音乐中的情感内涵。音乐学习,不仅仅是在学习音乐的基础知识和基本的技巧,更重要的是要在舞台上很好的诠释音乐的内涵。在音乐学习中不论是声乐、还是器乐的学习,都离不开舞台表现。     

我用电脑“玩”音乐——谈电脑软件在音乐课堂教学中的新应用

孩子们在电脑上玩游戏、QQ，对网络音乐如痴如醉。怎样使其在玩电脑的兴趣上建立学习音乐的兴趣。主动参与到音乐教学实践中来呢？本文阐述了电脑音乐软件应用与音乐课程整合的一些新探索、新方法、新应用。     

论信息技术与音乐教学的整合

课程整合,就是把各种手段完美地融合到课程中。信息技术与音乐学科整合,就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去。信息技术与音乐整合,能进一步激发学生学习兴趣;可以提高学生的审美鉴赏能力;以声动情,情景交融,可以充分激发学生的创造精神,给音乐学科带来新的生机和活力。     

电脑在音乐理论教学中的运用

科学和艺术是两门截然不同的学科,但自远古时代起,人类的艺术发展就不断的从科学进步中获益。随着人们生活水平的提高、科学技术的进步,数字化音乐教学手段作为一种辅助的教学手段,开始在我国音乐教育中运用。音乐理论教学上要求视听统一,这正是传统音乐教学中的不足和有待改进的重要环节。电脑的出现,解决了传统音乐教学理论中的这些问题,使学生有“新颖感、惊奇感、独特感”,唤起学生学习的情绪和激发学习音乐的兴趣,给音乐理论教学双方带来极大的益处。     

MIDI及多媒体在中小学音乐教学中的应用

计算机作为一种高科技应用工具,正以日新月异的面貌迅速地渗透到各个领域,同样,MIDI音乐电脑制作技术也对音乐教育有着极大的推动作用。面对如今的信息时代、科技时代,音乐制作和多媒体系统介入了中小学音乐教学之中,服务于中小学音乐教学。音乐制作和多媒体以其特有的直观性和应用的交互性为师生们提供了全新的音乐教育和学习方式。     

音乐花

不知有没有人注意到,那些美丽的音乐花?是去年,偶尔在电脑里听一首歌,用播放器放的,我一下子就迷上了。迷上的与其说是音乐,不如说是播放器里那些旋转、流动、变幻莫测的音乐花。     

信息技术环境下音乐课堂自主合作探究学习的探索与实践

音乐课程标准提出"以音乐审美为核心"的音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。学生是学习和发展的主体,音乐学习必须关注学生的身心健康和音乐学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。信息技术与音乐课程的整合是把各种技术手段完美的融合到课程中,超越不同知识体系而以     

创新鉴赏教学回归音乐之本——浅谈高中音乐鉴赏教学

正柏拉图曾说过:"音乐和旋律把灵魂引向奥妙。"音乐教育作为一种以听觉艺术有为主要内容的教育形式,对人的性情有极大的陶冶作用。虽然,音乐是人类共同的语言,但也需要会听音乐的耳朵,具备较高的音乐鉴赏能力才能尽情地畅游在音乐中感受音乐的魅力。那么在新课程背景下,我们在高中音乐鉴赏教学中该如何进行指导学生更完美地鉴赏作品呢?笔者进行了如下五个方面的思考和探索,以供同行参考。一、以审美教育为核心,关注学生的内心情感体验音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础,通过音     

多媒体网络音乐教学的探索

网络为音乐教学提供了一个任何教育环境均无法提供的信息资源,它突破了时间和空间的限制,建立了迅捷的反馈机制,为探究合作式的学习方式提供了完美的教学环境。笔者在多媒体网络音乐教学实践中,探索出了游戏型、任务型和协作型三种教学方式。     

运用电教击活音乐课堂

电脑多媒体技术进入课堂,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且使学生在多媒体融音响、画面为一体的直观形象的情景中,身临其境地感受、理解熟悉歌词,理解乐曲性质和内容,感知音乐的节奏和力度等,并创设很好的音乐环境,使学生在一种轻松、愉悦的氛围中,学习知识,形成能力。显示出现代化教学手段的魅力和特殊功能。     

电脑动画与音乐活动

运用电脑动画手段组织音乐活动,有很多优点,具体表现在两个方面:一方面,能帮助幼儿理解并记住歌词,提高幼儿意义识记的能力。电脑动画的画面可以根据歌词内容设计。如:小班幼儿学唱《小鸟和小树》这首歌时,当唱到“一棵小小树”时,屏幕上出现了一棵小树,唱到“小树发芽长绿叶”时,小树的枝头上就开始冒出小芽并逐渐长成绿叶,形象非常逼真。对一些幼儿难以理解的歌词,如“发芽长绿叶”“长成一棵高高树”等,可将相应画面作短暂的定格处理,使幼儿看得更清楚、更明白。这样,在老师范唱一遍之后,幼儿看着画面,就很容易回忆起歌词,进而随着音乐跟唱。另外,电脑动画还能有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感,大大提高了幼儿学习音乐的积极性。