认真实施“新世纪教改工程” 推动更大范围更深层次教改实践

在新千年、新世纪的曙光初照之际,教育部于最近正式启动了“嘴世纪高等教育教学改革工程”。这是高教界深入贯彻第三次全教会精神,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》。在更大范围、更深层次推进高等教育教学改革实践,全面推进素质教育、提高人才培养质量,建设高等教育强国的重要举措。为配合“新世纪教改工程”的实施,本刊将从本期起特开设“如何实施新世纪教改工程”专栏,恳请各校管理工作者和教改第一线的广大教师予以高度关注,把您对这方面问题的所思所虑,所作所为,写成文稿,积极参与研讨。鉴于“新世纪教改工程”内涵丰富,…     

适切性:高校教改教研选题的基础——广西"新世纪教改工程"项目与近两届高校优秀教学成果获奖项目选题对比分析

对历年广西“新世纪教改工程”项目与近两届自治区级优秀教学成果获奖项目选题的分析表明:高校教学改革与研究特别是“新世纪教改工程”立项选题应该以提高高校人才培养质量为主线,坚持与理论创新对接,与高校教学改革实践的热点、难点问题对接以及与政府的高校工作导向对接的原则,深入开展教学改革与研究。     

我校5个项目被确定为自治区“新世纪教改工程”2004年立项项目

日前，自治区教育厅公布2004年26个新世纪广西高等教育教学改革工程(简称“新世纪教改工程”)立项项目，我校有S个项目入选，获准立项项目数量居全区高校首位。     

"新世纪广西高等教育教学改革工程"项目成果评价浅探

探讨“新世纪教改工程”项目成果评价对规范项目过程管理、引导项目顺利实施、提升项目成果水平、扩大“新世纪教改工程”成效具有十分重要的意义。本文认为,我们可以根据项目成果科学性、先进性、教育性、应用性等基本属性制订评价标准和评价指标体系,通过学科专家、教育专家、管理者以及教育对象等评价主体和有效的工作程序,对项目成果的内容、形成过程、实践效果及其应用性等进行科学评价。     

"新世纪广西高等教育教学改革工程"建设成效调查与分析

2002年以来,作为＂质量工程＂的孵化器,广西确立了1736个＂新世纪教改工程＂项目。经过7年的建设,＂新世纪教改工程＂建设在理论和实践改革上取得了显著成效,取得了一批标志性的教学改革成果。但同时也存在一些问题,如重立项轻建设、发展不平衡、培育力度不够,等等。为了更好地推进教学改革,为培育出高质量的教学改革项目提供有效的指导与借鉴,本论文采用分层随机抽样,对全区32所不同层次、不同类型高校建设情况进行了问卷调查,从中分析了其经验和存在问题的原因,并提出了建设性的建议。     

浅谈物理化学实验教学中对学生创新能力的培养

教育部在新世纪教改工程中强调新世纪人才的培养宗旨是重视学生综合素质的提高,培养学生的创新意识和创新能力。对于高等医药院校药学专业的学生来说,物理化学是一门理论性和实践性都很强的基础学科,不但要掌握坚实的物理化学理论知识,更重要的是要学会把物理化学相关的理论     

浅谈美术教学中创新能力的培养

“新世纪教改工程”把培养学生的创造能力放在一个非常重要位置。根据专业特性,美术教育应首当其冲,改革现有的美术教学观念和教育模式,注重受教育者创造精神和创新能力的培养。本文是笔者在教育改革探索中的一点肤浅体会。     

推进三轮教学改革的探索与实践

本文介绍了华中农业大学抓住教育部实施的“面向 2 1世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划”、“新世纪高等教育教学改革工程”、“新时期高等学校教学质量和教学改革工程”三轮教学改革机遇 ,从转变教育思想观念 ,统筹规划教学改革、推广固化教改成果 ,大力推进管理创新等方面推进三轮教学改革的实践     

着眼于物理的创造思维

面对新世纪物理教学教改的现实,我们必须必将知道新世纪的教改呼唤的是具有创新意识的物理教师。因此,我本着以学生发展为本的原则,结合自己的教学与教研实践,在实际工作中摸索和尝试了“培养创造思维的教学”的物理创新教学模式。     

道德文化与新世纪大学道德教育

本文结合中西道德文化特点和新世纪社会的特征,探讨了新世纪的大学道德教育要求,畅谈了笔者在思想品德课的教改实践经验。     

道德文化与新世纪大学道德教育

本文结合中西道德文化特点和新世纪社会的特征,探讨了新世纪的大学道德教育要求,畅谈了笔者在思想品德课的教改实践经验。     

从省情出发 实施好新世纪教改工程

实施“新世纪高等教育教学改革工程”，是高等学校既紧迫又需从长计宜的重要工作。黑龙江省教育行政管理部门坚持从本省实际出发，积极主动地为实施好新世纪教改工程搞调研、出思路、订规划、抓立项、筹经费，使工作有序推进，在哈各高校在落实该项工作中也各具特色。下面这组文章从不同侧面反映了他们努力在理论与实践的结合上所进行的不懈探索。     

范恒君和他的《高职酒店管理专业校内生产性实训基地建设实践》--以南宁职业技术学院洒店管理专业为例

范恒君（1977-）,男,江西临川人,南宁职业技术学院旅游学院副院长、副教授,主要从事旅游、洒店高职教育研究。曾主持完成广西新世纪教改工程立项项目--“围绕北部湾经济区建设的高职旅游管理专业人才培养模式的研究与实践”,     

对高校教师教育技术能力培训的几点思考——以安康学院为例

一、高校教师教育技术能力培训的必要性教育部高等教育司在"关于开展教育技术培训的通知"中指出:教育技术培训是"新世纪教改工程"和"现代远程教育工程"的重要组成部分,是深化教学改革、提高教学质量的重要举措。高校教师作为高校教育实施的主体,其现代教育技术能力水平高低是高校教学水平、教学质量的重要基础。因此,提高教师     

构建创新人才培养的大学物理教学平台

本文总结了以实施新世纪教改工程中承担的项目为契机,以项目带动教学改革;以项目培育教学成果的探索与实践.在项目实施过程中突出教育教学创新意识,改革传统的教学手段和教学模式,构建了创新人才培养的大学物理教学平台,旨在提高本科教育质量.     

语文教研组长应具备的素质

新世纪的教改,把语教学研究,推向了一个新高潮。作为语教研组长必须具备以下几种素质：     

高校体育函授教学中的素质教育

素质教育是新世纪高校教改的重要内容之一。高校体育是高校教学的重要组成部分,是素质教育的有效途径和重要窗口。     

认真实施“新世纪教改工程” 努力开创高等教育新纪元

“新世纪教改工程”包括六大方面内容 ,这六个方面相辅相成 ,从而构成一个整体。其内容是 :1.高等教育人才培养战略规划研究 ;2.高等学校本科教育教学改革与实践 ;3.高职高专教育教学改革与实践 ;4.现代远程教育资源建设 ;5.高校中青年骨干教师培训 ;6.高校基础教学实验室改造与建设     

新世纪生物医学工程本科教改的思考与实践

本介绍了根据新世纪条件下人才培养要求,近年来在修订新世纪生物医学工程本科教改计划时把培养学生的创新精神和实践能力放在首位;以优化知识结构、提高综合素质为指导修订教学方案、调整课程结构;以国内外知名大学为蓝本修订主干课程设置,增开前沿选修课,办出专业特色;安排大型综合课程设计和实践训练,形成研究型、综合型的教学体系和培养模式;加强专业教师队伍建设的实践与体会,希望对高校创新教育和人才培养有所启发。     

教育部将开展高校中青年骨干教师培训

为了贯彻第三次全教会精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，提高中青年骨干教师实施素质教育的能力和水平，全面实施“新世纪高等教育教学改革工程”精神，从2000年开始，教育部高教司科技司联合将开展高校中青年骨干教师培训工作。培训骨干教师是“新世纪教改工程”和“高校骨干教师资助计划”的重要组成部分，是扩大高等教育教学改革成果的受益面，推动更大范围、更深层次教学改革实践的重要举措。开展“骨干教师培训”，对于进一步吸引广大教师深入进行教育思想与观念的大讨论，深化教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，促…