宗师洪宗礼——洪氏语文及其母语教育流派研究

洪宗礼是谁? 许嘉璐说:"洪老师,正是那种在路上遇见时应在三步之外就向他深深鞠上一躬的人!" 王湛说:"洪宗礼老师就是在基础教育一线成长起来的优秀教育家,是江苏基础教育领域内教育家的优秀代表." 朱永新说:"洪宗礼完成了从一名普通教师到名师,再到功在当代泽被后世的教育家的发展、成熟和凤凰涅槃.他可称当代知识分子的杰出代表和优秀楷模!"     

揭示从教师到教育家的秘密——读《洪宗礼评传——从教师到教育家》

东缨先生新著《洪宗礼评传——从教师到教育家》,揭示了洪宗礼从一个普通教师到教育家的奋斗历程,向读者传达了洪宗礼成为教育家的秘诀是:"把工作当学问做,肯定有大学问;把职业当事业干,肯定成大事业;把细活当精品磨,     

痴迷是教师宝贵的精神气质

2009年第1期的《人民教育》发表了施久铭的《为什么是洪宗礼？》一文。文章指出,乐意生活在一个纯粹的精神世界里是从事教育的基本品格。著名中学语文教师洪宗礼无论是前20年从事教育实践,还是后30年致力于语文教材编写与中外母语课程教材比较研究,50年的教育生涯,从教学实践到理论研究的跨越,洪宗礼始终在语文教育的世界里乐而往返。能否成为一个“有底气”的教师,     

从教师到教育家（连载）

【开篇寄语】：一个人见证一段历史,也为他所处的历史所见证。一个人心灵盛着一个宇宙,这个宇宙也映照了他的心灵。当天人合一、物我一体、身心融透时,这个人就完完全全属于这个世界、这个时代了。此时,笔者即将为本书“打烊”,久久凝思着案头洪宗礼文集和他主编的教材、《母语教材研究》,以及他的来信、他的电话记录,才蓦然发现,自己已生活在洪宗礼的博大世界里,眼前是洪宗礼,耳畔是洪宗礼,脑海是洪宗礼,一切皆是洪宗礼……在本书末节,笔者对若干关于主人公的疑问尝试作答,诚然比不上历史老人那板上钉钉的结论之言。     

从教师到教育家（连载）

第四章剪春入卷来 19．百炼五彩石（上） 开篇寄语：古今成大事者,莫不似补天的女娲。洪宗礼二十五载铸造精品教材,视质量为教材的生命,视教材为自己的生命,精益求精,融通古今,连接中外,不就在百炼五彩石。以修补教材这一片蓝莹莹的天吗？     

站在学术前沿和道德高地上——洪宗礼现象的社会意义之一

洪宗礼从一个普通的中学语文教师发展成为语文教育家,有其深厚的学术与道德的根底。"洪宗礼现象"启示学人努力站在学术前沿和道德高地上,追求学品与人品的兼而善之。     

历久弥新 光耀教苑——谈“今天我们需要向洪宗礼先生学习些什么”

<正>洪宗礼是跨时代的教育标志。他诞生于那个离我们并不遥远的锐意探索的时代,但他更属于走向未来指引我们前行的开拓创新的时代。洪宗礼卓越的思想、丰硕的成果、巨大的影响和显著的价值都足以让我们对教育应有的时代担当而萌生期待。从观念的树立上来说,今天,我们需要向洪宗礼学习什么?面对这一个具有时代意义的命题,我想起了2008年10月20日在江苏省泰州中学召开的洪宗礼语文教育思想研讨会后的电视访谈,我说:"洪宗礼老师是中     

做客

（答案在本期内找）
　　小松鼠可可要到表哥在岩壁山121号的家里做客,可是他不熟悉这里的路,你能帮助他找出到表哥家的正确的路吗？
　　他们在哪里,你能用笔圈出来吗？     

由“渔”获“鱼”

导师刘正伟先生送我一本书《品读洪宗礼》,我知道导师的良苦用心,所以只要一有空就将书打开细细品读,其中大师的智慧结晶,总是使心灵深处一次又一次受到深深的震撼,我懂得了洪宗礼老师辉煌成就背后的坎坷探索之路,我明白了“做学问就要甘坐冷板凳”（许嘉璐）。     

这就是洪宗礼

70岁过了,洪宗礼这匹老马,还在拉着一辆大车。 曾有语文界的朋友问：泰州在什么地方？是啊,泰州是什么样的城市？好多老师也这样问。我懂这问话的含义。那意思当然比较含蓄,好像做成了那么大一件事的人,应当是生活在大都市,住在有大门的院子里。可70岁的洪宗礼仍然爱他的泰州。而同时我也想到,在大都市的厅堂内,那些朱轮华毂,     

脚踏实地 仰望天空

洪宗礼老师是我尊敬的老师。1972年至1976年在泰州中学学习时,我就知道洪老师是一位才华横溢、作风严谨、妙趣横生的老师。后来,不断看到他关于教育教学改革的文章,听到他编写教材成功的故事;特别是近十年来,他在语文教学、教材研究方面取得巨大的成就,产生广泛影响,蔚成大家风范,更使我敬意倍增。现在,洪老师的教学经验、研究成果、心路历程汇聚在《洪宗礼文集》之中,有了深入学习、了解洪宗礼语文教育思想的宝贵资料。     

从教师到教育家

正第四章剪春入卷来19.百炼五彩石(上)开篇寄语:古今成大事者,莫不似补天的女娲。洪宗礼二十五载铸造精品教材,视质量为教材的生命,视教材为自己的生命,精益求精,融通古今,连接中外,不就在百炼五彩石,以修补教材这一片蓝莹莹的天吗?一电话急促的铃声,打断我的思路。自三月上旬赴泰州采访洪宗礼归来,我陷入关于他人生这部书的大纲细目的苦苦推敲里。电话恰是洪宗礼打来的,声音低沉、苍老且夹杂着几分     

试析洪宗礼先生的写作教育思想

本文梳理了语文教育家洪宗礼先生写作教育的思想框架。分析指出,洪宗礼写作教育的内核是"立人",他主张从探索写作教学的基本序列入手,从阅读教学中寻求支撑,紧紧抓住"引写"这一关键,始终立足教"活"写"活"的理想境界,实现写作教学的根本价值追求。     

试析洪宗礼先生的写作教育思想

本文梳理了语文教育家洪宗礼先生写作教育的思想框架。分析指出．洪宗礼写作教育的内核是“立人”,他主张从探索写作教学的基本序列入手,从阅读教学中寻求支撑,紧紧抓住“引写”这一关键,始终立足教“活”写“活”的理想境界,实现写作教学的根本价值追求。     

我们今天如何学习洪宗礼

<正>从普通教师成长为教育领域一代名师,洪宗礼先生始终怀抱着强烈的使命感耕耘在教育一线。他用一生的努力,在教学、教研还有教材编纂方面做出了许多开创性的工作。他的教育情怀、他的理想主义情结以及他的实干精神都是当代教育人的楷模。爱教育,是一辈子的事,不是心血来潮、一时冲动,更不是沽名钓誉。洪宗礼说:"撼山易,撼我钟爱的语文教育大业难。""我一生挚爱母语,亲近母语,探究母语,弘扬母语,钟情于母语教育。"他一生从事     

爱情是苦还是甜

姐姐哭了,自己一个人默默地流下那伤心的泪水,无声的,我看了很难过!他（姐的男朋友）那一次又一次的伤害究竟到何时才停止呢？爱她就别让她伤心,爱她就别再让她流泪,他明白吗？我想他是明白的,但做不到。面对一次次伤害,她只是默默地承受,他知道她有多痛吗？     

爱情是苦还是甜

姐姐哭了,自己一个人默默地流下那伤心的泪水,无声的,我看了很难过!他（姐的男朋友）那一次又一次的伤害究竟到何时才停止呢？爱她就别让她伤心,爱她就别再让她流泪,他明白吗？我想他是明白的,但做不到。面对一次次伤害,她只是默默地承受,他知道她有多痛吗？     

买年货

（答案在本期内找）
　　小猴子乐乐买年货回来了,但是他只能沿树木走回家,你能帮助他找到回家的路吗？
　　他们在哪里,你能用笔圈出来吗？     

一个语文学派的诞生与发展——论《洪氏语文》

《洪氏语文》由高等教育出版社出版了。《洪氏语文》的编辑出版,一方面反映出当前洪宗礼研究的最新成果,对洪宗礼教育思想、教育建树、人格精神进行了更为全面而深入的阐释和探究;另一方面为教育研究者,特别是广大语文教师学习和研究洪宗礼提供了一条便捷、可靠的途径。     

从语文教师到语文教育家——《洪宗礼语文教学论集》评述

大约十年前,洪宗礼跨上了他人生事业的第一个巅峰:作为屈指可数的江苏省首批中学语文特级教师,他成为江苏中学语文教学界独领风骚、领袖群伦的人物。紧接着,出版了他熔25年教学经验与教改探索于一炉的第一部个人论集《中学语文教学之路》,留下了一个普通教师成长为特级教师的探索者的深深足迹。这在80年代前期,纵然不敢说是凤毛麟角,恐怕亦不多见。 弹指一挥间,十年过去了。其间语文教学研究潮起潮落,难以尽表。而洪宗礼,以他孜孜矻矻、殚精竭虑的精神,用十年的功夫磨成了一剑:崭新的全套六册《“单元合成,整体训练”初中语文教科书》赫然问世,并顺利地通过了省和国家两级的审查,被