思想政治教育理论课教学模式探索

新的思想政治教育理论课改革方案,把原来的7门理论课程压缩为4门理论课程,这一改革方案简称“05”方案。如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程呢？这可从教学手段现代化、教学内容精练化、教学方法多样化和实践教学规范化的“四化”教学进行探索。     

《Visual Basic程序设计》课程案例教学研究

分析了Visual Basic程序设计这门课程高职教学的特点,根据已提出的课程改革方案进行了案例教学的尝试.通过“学生成绩查询系统”案例介绍了实际的教学过程,给出了教学效果说明和今后的研究方向.     

单片机原理教学改革的研究和探索

针对单片机课程的教学特点,结合教学实际情况,以提高教学效果和学生应用能力为目的,对单片机原理这门课程在教学上提出了一些改革方案。     

基于创新应用能力培养的“线性代数”教学改革——融入数学建模实践

“线性代数”课程是大学数学中的一门重要基础课,具有理论性、逻辑性、抽象性强的知识特点,并在许多实际领域中有着广泛的、深刻的应用背景与意义。为了落实综合应用型本科院校的人才培养目标,综合分析了传统的“线性代数”课程的特点和教学所面临的困难与挑战,并从理论联系实际出发,具体地阐述了一种将数学建模思想融入“线性代数”课程教学的改革方案与建议,增强学生利用数学建模思想解决实际问题的意识与能力,切实提升学生的认知层次与知行合一的能力。     

强化主体参与优化教学过程

自主学习就是要突出学生自我的“主人意识”、“参与意识”和“主动意识”。改变被动地位和过分依赖于接受的学习方式。这门课程构建“自主学习”的模式。设置了教材新读、读-问-议-练的课堂实施、课外拓展这三个环节。充分体现学生的主体地位。让学生学理论、议理论、用理论，真正在教学中体现这门课程的性质。使其获得初步的语文教学能力。     

从嵌入式的角度对“无线传感器网络＂课程教学的思考

基于在无线传感器网络相关领域的研究及在嵌入式领域的研发和教学经历,本文作者从嵌入式的角度对“无线传感器网络”这门课程的教学模式进行了思考和探索。本文总结了“无线传感器网络”课程的特点,对这门课程的理论教学和实验教学方法提出了一些自己独特的建议。     

由ACM看《算法设计与分析》教学改革

计算机算法设计与分析是计算机科学的一门核心课程。通常学生在这门课程的学习中,会感到困难。作为教师,有责任引导学生学好这门课。本文根据实际教学中的体会,讨论了一些关于这门课程的教学经验,并针对目前该课程教学中存在的问题,从ACM比赛来看该课程的改革方案。文章在教学目标、教学模式和实践环节诸方面,就利用＂算法设计与分析＂课程强化计算机专业学生程序设计技能与创新意识培养的问题展开讨论,并提出了进一步加强教学改革的设想。     

基于应用型人才培养需求的教学课程整合与优化

“生物反应器与发酵工程”与“生物制药设备与分离纯化技术”是我校生物技术专业学开设的两门应用型专业课程。这两门课的理论教学内容与前期基础课程存在诸多交叉重叠,导致实验课时不足和实验课教学内容连贯性差等问题,严重影响教学效果。根据近年来对这两门课程的教学实践与体会,结合两门课程所存在的问题和应用型人才培养的需求,将两门课整合为一,对理论教学内容、实验教学内容、实践教学环节以及考核方式等方面进行整合优化,提高教学质量和教学效率。     

谈"语言学概论"课程改革

最近,复旦大学出版社出版了新编《语言学纲要》教材。《语言学纲要》是我国高校中文学科基础课“语言学概论”的教材。在多年的课程教学实践中,我们深切认识到,这门课程的理论框架长期沿用西方建立在印欧语基础上的语言学理论,已经不适合发展汉语语言学理论的需要,亟待改革。本文结合我们在编写教材中的一些认识,从三个方面谈谈我们对改革这门课程的想法:一是这门历史悠久的课程在复旦大学长期以来形成的传统,二是这门课程的基础理论框架问题;三是这门课程应该具有的人文内涵。一、复旦大学“语言学概论”课程的中国化传统复旦大学中文系的…     

以理论思维培养为核心讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是一门思想性、理论性很强的课程,在教学中吃透新版教材精神和驾驭教材内容是关键。这就要求以培养学生的理论思维为核心讲好这门课程,引导学生重点理解“中国向何处去”的发展大势,科学把握马克思主义中国化时代化的理论创新规律。     

远程教育从业人员的职业发展阶段和典型工作任务分析

高质量的远程教育,需要一支高质量的专业队伍。然而目前我国现代远程教育的从业人员,大多数都缺少对这个领域的了解,知识和方法准备不足,严重影响了远程教育教学过程的实施和质量的提升。因此,对从业人员进行专业或在职培训已经成为这个领域越来越迫切的问题。但是什么样的培训内容和方法能够满足远程教育从业人员的需求呢？首先需要对从业人员进行工作或职业资格分析,了解其角色和能力需求。基于工作分析的思路,运用典型工作任务分析和实践专家研讨会法对我国远程教育机构有经验的从业人员进行调查和访谈发现：我国远程教育从业人员主要包含课程设计人员、学生支持人员、教师、技术人员四类关键角色,其职业发展经历入职、独立工作、项目主管、部门主管四个典型阶段。远程教育机构可以通过通用的培训课程和针对不同关键角色的培训课程,在职业发展的不同阶段,选择有针对性、适时、合理的培训课程对从业人员进行培训。同时,远程教育机构还应当采用“任务驱动式”或“基于项目学习”的教学模式开展从业人员培训,将每一个典型工作任务转化为一门任务课程或项目课程,为学习者创建真实的任务情境,从而实现真正的能力培养而不是传统的知识灌输。     

高职院校机电类专业数学课程改革的探索

本文基于对高职院校机电类专业的调研,深入分析了专业课程与所需数学知识的联系,对机电类专业数学课程教学内容与方法的改革进行探讨,从贯彻“必需、够用”的原则、调整教学侧重点、改革教学方法和改革评价方式等方面给出了具体措施.     

论构建少数民族大学生《思想道德修养与法律基础》教学方式实效性体系

《思想道德修养和法律基础》课教学方式实效性的提高,必须通过构建课教学方式实效性体系来实现。做到实现少数民族大学生＂基础＂课教学方式多样化、规范化、现代化;努力探索少数民族大学生＂基础＂课教学方式的新模式;以＂精品课程＂建设为突破口,形成少数民族大学生＂基础＂课教育教学的特色;建立少数民族大学生＂基础＂课教学方式实效性评价标准和机制。     

建立综合立体的思想政治理论课教学新思维

指出了目前高校思想政治理论课教学存在的问题,对高校“思想政治理论课”的几种教学方法进行了分析.认为只有不断解放思想,更新教育观念,深化教学改革,加强教师队伍建设,采取综合立体的教学方式,探索新的考核方法与评价体系,才能切实提高思想政治理论课的实效性.     

《DSP技术及应用》课程教学改革探索

《DSP技术及应用》是一门综合性和工程性很强的应用型课程,传统的以讲授为主的教学方法和笔试的考核方法不利于学生的学习和知识的掌握．从教学内容和教学方法两方面探讨了《DSP技术及应用》课程的教学改革模式．教学实践证明,这种教学模式有效地培养了学生工程实践能力．     

基于射频方向课程群的教学改革与创新

针对场技术课程教师"难教"、学生"难学"的状况,将相关课程组成以"电磁场理论"为基础的射频方向课程群,找出主干脉络;并针对课程实践性强的特点,开发了与课程群课程相关的实践项目。在教学过程中对教学方法、教学手段、实践教学进行了相应改革。结果表明,这些方法的实施减轻了学生对场技术课程的畏惧心理,激发了学习兴趣,使他们的实践能力和创新能力得以提高。     

高校政治课教学的教育生态分析

生态观逐渐被许多教育研究者用来分析高教现象,并试图从一个全新的视角来阐释当前高等教育中存在的种种问题。文章基于教育生态的价值理念,对学生的教育生态位认知、“生态场”问题、课堂的生态承载力以及教学质量的生态评价等四个方面问题进行了详尽的探讨,并提出相应的教学生态改革建议,以期对高校的政治课教学改革提供一种研究视角。     

高校精品课程建设应提倡个性化和多样化

目前,高校精品课程建设呼声日高。但是,由于各个高校办学目标、学科科研侧重点、教师的科研和授课风格以及生源的实际差异,＂统一＂、＂规范＂的精品课程建设思路值得反思。高校精品课程建设应该提倡个性化和多样化。评价体系的统一规范、教材的统一规范决定了建设个性化、多样化的精品课程在当下的教育科研环境中存在很大难度。为此,应该在观念上破除统一规范的习惯思维方式,建立切实有效的思维方式;允许精品课程建设中轻重繁简不同;允许教师充分发挥自己的授课优势,反对循规蹈矩地照本宣科。     

基于学生专业发展的基础课程教学改革的探讨——以工科数理化课程为例

在知识经济的背景下,本科教育阶段的基础课程教学应围绕专业人才培养目标开展基于学生专业发展的教学改革.提倡以利于培养学生从事科学技术研究、创新能力与应用能力为核心,遵循能力为主,够用为度的原则,在教学内容上以学科基本方法训练为主,在教学中以促进学生的专业学习及专业发展为目的;在教学方法上采取因材施教、因课施教的教学模式.     

高职培养目标下的应用数学课程改革

随着高职教育改革的逐步深入,各高职院校专业课程设置和教学内容相应调整,基础理论课程学时不断缩减。基于高职教育培养目标,针对目前有限的数学教学时数以及生源的基本情况,本着"应用为主旨,理论适度"的原则,通过课程教学内容体系、教学方法与教学手段的改革,将高职数学教育思想的重点从"学数学"向"用数学"转移。