学校建“玩吧”为孩子减负 每周三节课主要是玩

成都锦官驿小学里有一间名为“奇趣屋”的教室,孩子们都十分向往在这间教室里快乐地上课。这间“奇趣屋”是该校专门为孩子们建造的“玩吧”,课堂上没有老师的说教,主题只有一个——尽情地玩。积木、多米诺骨牌等益智类玩具在这里变成了“教材”,老师成了“娃娃头”,每周2—3节这样的游戏课让孩子们减轻了学习的压力。     

“大灰狼,别进来”

晨间,我扮“大灰狼”,小朋友扮“小白兔”一起玩游戏。游戏结束,当我拿着体育玩具回到教室时,突然令人哭笑不得的事情发生了。教室里的孩子们紧紧地抵着门不让我进教室。嘴巴里还不停地说:“大灰狼,别进来。”我一下子愣住了,强行推进吧,会伤了小朋友们的心。转念一想,既然孩子们认定自     

收获意想不到

在一节写字课上．刚上课不久,教室后面就传来“咚”的一声。本来刚开始专心写字的孩子们不约而同地把头扭向了身后。     

该让孩子继续“研究”吗？

户外活动时，孩子们都在开心地玩着大型玩具。明明和小宇却在大型玩具旁“研究”癞蛤蟆。每隔一会儿，癞蛤蟆使能逮住正在飞舞的小虫子。他们两人边看边喊“加油”，可开心了。可是吃饭的时间快到了，很多孩子都已经进教室了。若让两个孩子继续“研究”，与班级常规相违背，若强行让孩子进教室，又怕扼杀了孩子的兴趣和好奇心。遇到这样的情况，您有什么好的办法和建议呢?     

思想品德是这样“生长”的

游戏篇 “今天这节思想品德课,我们一起玩球好不好？”“好!”话音未落,一只篮球已经蹦蹦跳跳地“走”进教室,快速融入孩子们中间。     

唤醒沉睡的生命意识——一次偶然事故生发的课程活动

某日,有五年级二班的一节科学课,课间我来到教室。还未进门就听见孩子们吵吵闹闹的声音,走进教室一看,只见一群黑黑的小脑袋围成了一个密不透风的圈儿,孩子们不停地指指点点。一位被围在中间的孩子,手捧着一个半截塑料瓶做的生态瓶,一脸得意与满足,“这是我自己做的生态瓶……”高声地跟同学们炫耀。     

河湾作文课

河湾作文课彭阳县二小刘卫军又是一节作文课，上课铃刚响，我照例走进教室。“同学们，今天的作文课我们到河湾会上，不带任何用具。”孩子们呼喊着如一只只欢快的小鸟飞出了教室。转过几个弯下了河滩。“先自由活动十分钟，然后上作文课。”话音未落，孩子们一个个撒开了...     

《二泉映月》与《卖火柴的小女孩》

自从我和学生“唱”了两节古诗课以后,他们总希望我能多上几节“音乐语文课”——把音乐带进语文课堂。既然孩子们那么向往,为什么不行呢?今天的语文课上,我便提着录音机走进了教室。见此情景,学生纷纷鼓起了掌,一张张笑脸那么兴奋,那么激动。我笑眯眯地说:“孩子们,让音乐伴着我们今天的语文课,好吗?”“好——”“上节课,我们熟读了课文《卖火柴的小女孩》,今天让我们在音乐的陪伴下再读课文,看看我们是否有不一样的感觉呢?”有的学生已经有些按捺不住在手舞足蹈了。“你们可以先静静地欣赏音乐,也可以边欣赏音乐边看课文。”教室里回荡起…     

让孩子释放想象 让我们时刻与孩子共鸣——《七巧板》教学反思

七巧板．这个具有神韵的传奇智力玩具．自古以来就被人们所叹服．我也不例外。当我看到这节七巧板活动课的瞬间,脑海中已经产生了无尽的遐想和一幅幅孩子们上这节课时的情景．灵感的微妙已经占据了我的心头。我要和孩子们共同诠释这节课．我要让孩子们开开心心地来上这节课．我要让孩子们的想象完全释放,     

上发条的“玩具”

在音乐活动中,孩子们正在兴高采烈地进行着歌表演《玩具总动员》。每个孩子都很投入。可渐渐地,我发现孩子们有些过于兴奋,活动室里乱哄哄的。怎样才能让他们既不过于兴奋又不破坏表演的兴致呢?我急中生智,故意很夸张地摆了一个僵硬的姿势,并大声地说:“唉呀,糟糕!我怎么动不了了?”孩子们立即被我吸引,有个孩子说:“这个玩具破了!”我马上接着问:“怎么会破的?我刚才还会动的呢……噢,我知道了,我是个上发条的玩具,一定是发条松了,所以不会动了。谁来帮帮我?”这下,孩子们有主意了:“赶快再上紧发条吧!多上几圈,上得紧一点!”我让一个孩子…     

采阳光

作文课上，我对孩子们说：“这节课，我想请大家帮个忙，可以吗”“帮忙没问题，您有什么问题就说吧”孩子们非常兴奋。“今天阳光这么好，我想采一些阳光，可是想不出办法来。”我故作为难地说。采阳光孩子们睁大了眼睛。阳光看不见摸不着，怎么采孩子们议论纷纷。于是，我提议，到校园里看看。校园里顿时热闹起来。孩子们东瞧瞧，西看看，忙着寻找阳光的落脚点。他们一会儿抬头看看太阳，一会儿用手抓阳光，一会儿又看看小草，望望树苗，一会儿又晃晃玻璃……一节课后，孩子们又回到了教室。“老师，我采到的阳光在小草上。因为有了阳光的…     

有趣的电话——大班科学活动

“有趣的电话”这一活动构想，引发于孩子的身边。有一天，有一个孩子带来了一部玩具电话，用手一按，还会发出“喂，您好!”等声音，吸引了许多孩子的注意力。第二天就有十多个孩子也带来了玩具电话和玩具手机，教室变成了通话的快乐天地。后来，孩子们还互相留下家里的电话号码，在家经常和好朋友互通电话，有的孩子甚至会主动给老师     

孩子,老师错怪了你

一天的工作接近了尾声,我和几位同事在“分享”阿明瓜子。教室里还有两个平日接得最晚的孩子——沈志毅、江旭,我们自然也让这两个小不点加入我们的行列,并告诉他们要小心嗑。孩子们高兴地用天真的语气说:“谢谢老师!” 为了保持教室的清洁,我们把“战场”搬进了我的办公室。不知什么时候两个孩子已经跑到教室的一角玩玩具去了。     

任童心闪烁 任个性飞扬——小学语文第一册《小兔运南瓜》教学札记

这是一节语文课，教学内容是口语交际课《小兔运南瓜》。我很有信心地走进教室。“老师，王小明换坐位了。”唉，这些孩子们！我叹了口气。”为什么要换坐位呢?”我耐心地问道。”老师，我不会讲话的。”王小明轻声回答。我心中一亮：这节课，就让孩子们自由选择学习伙伴，任意组合，开展讨论吧。当然，得给他们制定一个”游戏规则”。于是，我     

再玩一分钟

下午活动时,我带孩子们去玩沙。孩子们一路欢呼着进了沙坑,一个个低着头起劲地玩着。我也同他们一起高兴地挖着,说着。我们垒了一个城堡,孩子们围着城堡不停地拉着我转,还不时用他们稚嫩的小手去摸摸拍拍,幸福洋溢在孩子们的脸上。不知不觉,吃饭的时间快到了。我对孩子们说：“请小朋友把玩具收起来,我们该回教室了。”我连喊三声,可是没有一个孩子理我,都在继续完成自己的作品。我又喊了他们一声,突然,不知谁大声嚷着“不,我不回教室！”我循声望去,原来是王海牛。只见他一脸严肃,“倔强”两字“写”在他的脸上。我不由被他…     

身教的力量

三尺讲坛上的小插曲,总是能不期然地奏响成长的乐章。上午第二节课,如往常一样,踏着预备铃,我迈着轻松而自信的脚步走向教室。刚走到教室门口,就听到教室里传来一阵阵嘈杂声:“呀!好恶心哟!”“吐,也不到外面去吐。”“真难闻啊!”我走到教室一看,孩子们一个个捂住鼻子,一脸的厌烦,并且他们都斜着眼睛朝一个方向看     

生活中的“语文课”

今天下午并没有语文课,只有一节普通的班会。主题是讨论后天春游的有关事项。孩子们并不知道班会的内容。 伴随着铃声,我兴冲冲地走进教室,满面春风地对孩子们说:“同学们,告诉你们一个好消息！后天,我们学校要到植物园去春游……” 话音未     

日本的“节能教室”

为了适应能源教育的需要,日本学校设立了“节能教室”和“节能课”。“节能教室”是指孩子们在课堂上能够愉快地学习有关地球温暖化问题和节能活动的必要性等知识,这项活动已推广到了全国范围,启发将成为未来主人的孩子们认识到节能的重要性,并融入到生活实践中去。在这个教室中,小学生可以进行有关能源问题的有趣的实验,     

孩子，你是我的宝贝

因为这节课是复习课，前一天，我便告诉孩子们，把他们最可爱的玩具带到课堂，准备练习“He／She／It has”的句型。一上课，我指着一个玩具娃娃说，“Look，this is my baby．She has golden hair．”孩子们手里摇晃着自己的玩具，也想模仿老师的样子，跃跃欲试。忽然，我发现墙边一双眼睛正怯怯地盯着我，     

“老师，下节上什么课？”

上完上午第二节课．我从教室走出。刚走了没几步,班里的几个学生就从后面追上来,不停地问：“老师。下节上什么课？”我随口答道：“音乐课。”“耶!”几名学生兴奋地蹦跳着跑回教室。