试论校长问责制的定义、特征及意义（下）

从逻辑关系上讲。校长问责制是一套完整的责任体系,包含了三个概念．一是权力,二是责任．三是问责。校长问责制应成为一种法律制度,其依据是法律的相关规定;同时,校长问责制是一种监督与责任追究相结合的制度,是与校长负责制互为补充的一项独立制度。校长问责制的定位直接关系到人们对校长问责制的理解．关系到校长问责制的构建,因此有必要加以说明。     

浅谈特校校长的岗位责任

教育部周济部长在《爱与责任是师德之魂》一文中提到当代教师至少要面临三项责任,即岗位责任、社会责任和国家责任。那么特殊教育学校校长的岗位责任是什么呢？提到校长的责任,可能大家想得多的是安全责任、教育收费责任、教育质量责任、行风建设责任等。其实所谓岗位责任,也就是所任职位分内应做的事。校长的岗位责任还远不止这些,就我多年来校长工作的体会来谈,特殊教育学校校长的岗位责任至少有以下三项：     

姚止平：做好每一件平凡的事：把平凡的事情做到极致

在农村从教数十年．时时刻刻都深切地感受到社会、家庭对学校教育的期盼与追求，十多年的校长生涯，也让我在承担校长责任与压力的同时．体验到校长的成功与喜悦。我在学校管理中经历了从简单到规范，从规范到精细．从精细到精致的发展历程。我始终坚持。要做就要做得最好!人生如此，学校管理同样如此。我把精致管理确立为学校的立校之本、发展之源，通过精致管理。努力提高教育教学质量，不断提升学校办学品位。     

校长专业化与大学校长的责任

校长专业化视野下大学校长的责任,从校长群体层面来讲,主要包括政治责任、经济责任、法律责任和伦理责任;从校长个体层面来讲,大学校长应代表本原的教育价值取向、代表先进文化的发展方向、代表理性化的人文教育观。落实大学校长责任的具体策略主要包括：更充分地落实高校的办学自主权;加强与社会及家长的沟通;构建多元化、系统性的校长培训机制;强化对校长工作的评价与监督。     

课改应注重提高校长的课程领导和教师的课程执行力

1．提高校长的课程领导力。提高校长对课程的领导力,首先要认识到位：落实国家规定的课程计划是学校对学生全面发展的一种责任和义务,是校长对教育理想的追求和憧憬。校长的领导力不仅仅是对工作上的指引和要求,     

六年奠基一生—小学校长的责任与使命

“校长的责任与使命”似乎是个永恒的话题，因为社会在发展，时代在进步，作为校长，每个社会发展阶段都有内容不同的责任与使命。校长的责任与使命，可以宏观到按照国家的教育方针、政策办学，培养社会主义事业的建设者和接班人；可以微观到关注对每个受教育个体的每个教育细节：本期“三人行”栏目，我们邀请了小学校长、初中校长和高中校长，从不同角度共话“校长的责任与使命”。     

论校长的社会责任

校长是一名教师,是一位学校的管理者。在社会角色中,校长被赋予了许多职责。承担校长社会责任的过程是落在学校地面上的精心耕耘。校长最重要的角色应是学校制度的建立者。树立全新的教师观,以适应时代发展的要求。依托学校文化带领教师团队为社会发展服务。     

论责任

在为人应具备的所有素质中,责任心处于首位．是最重要的。而事实上．许多人不是很明确自己的责任范围,也不知道如何才能真正担负起自己的责任。责任心是个人被他人接受的先决条件和做人的基本素质。责任使一种客观需要,也是一种主干追求。责任是自律,也是他律,一切追求文明和进步的人们,应该基于自己的良知、信念、觉悟,自觉资源的履行责任,为国家、为社会、为他人做出自己的奉献。     

校长的责任、追求和品质

陶行知先生说:"校长是一所学校的灵魂。"校长的言行思想影响着全校师生,也影响着学校的发展,所以校长要做航行的舵手,心中有大海,手中有方向,脚下有航船。每一种职业都有它的责任与追求,校长作为一种职业,也必然有它的责任与追求。校长的责任就是学校工作的统筹,校长的追求是学校价值的体现,校长     

用真诚和睿智筑起新的教育

陶行知先生曾说过：“校长是一所学校的灵魂．要评价一所学校,先要评价它的校长。校长既是一种职务,一种崇高而又令人尊敬的职务,也是一种职业,一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长代表的是一种学术地位,校长是一种学识和能力的象征．是知识分子中的精英,是教师的教师。一个成功的校长对教师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力,使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地转化为具体的教育行为．实现校长的办学思想。”     

结合媒介伦理谈传播活动中的低俗化趋势

一、引论说到媒介伦理．笔者从媒介的社会责任的角度来谈起。媒介的社会责任是反映事实真相：履行法律责任：维护公民的知情权：为受众提供论坛,反映群众呼声：舆论监督,捍卫公共利益;教育、引导受众……传播始祖施拉姆在其《报刊的四种理论》中提出了媒介的社会责任理论．     

大学生责任情商与责任自觉

社会上对大学生责任的研究多偏重与家庭、学校、社会环境的教育感化为主,要明确责任情商,培养理性规则意识,学生才会有责任的自觉化;并提出高校要在责任管理导向前提下,使责任分级目标明确到——看得到、听得到、闻得到、最后才能做得到的一种自觉的精神自律,提升学生责任认知.     

校长的道德使命与责任:学校发展的元动力

教育是一项道德事业,学校的全部工作都是一种道德努力.校长的道德使命与责任是学校发展的元动力,当代校长要以"为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展"为使命,致力于成为卓越的校长,以有效的行动策略引领学校的发展.     

试谈学校管理中校长权力的运用

在学校管理中,教师总希望也喜欢和校长一起做事,因为其中至少有以下几个好处：第一,可以借此机会加深校长对自己的了解,密切自己与领导的关系;第二,校长出面可以减少工作阻力,提高自己的工作效率;第三,校长出面参与工作,具有最大的决策权在一把手那儿,校长自然也承担着最重要的责任,如此,便可以最大限度地减少自己的责任风险。     

如何搞好校长任期经济责任审计

江泽民同志指出“要提高资金使用效益,建立健全监督机制,保证教育经费用在该用的地方,坚决反对和防止浪费”。校长作为教育法中规定的学校教学和其他行政管理工作的负责人(见《教育法》第30条)一方面要抓好教学工作,另一方面也必须抓好学校的经济工作。对校长进行任期经济责任审计,能够及时发现教育资金使用及学校遵守财经法纪中存在的问题,在增强校长自身廉政建设和任期责任感的同时,对促进提高教育资金的使用效益有着十分重大的意义。为此,必须解决好以下几个问题。一、针对校长任期经济责任审计的特殊性,采取灵活的审计方法校长任期经济…     

校长自我修养的四个必要过程

学校担负着重要的社会责任和历史使命,校长应该有举足轻重的作用.一个校长怎样加强自我修养,才能迅速成长？外部的环境当然十分重要,校长自身的努力更是起着决定性的作用.本文就校长应该主动经历：“在自我认识中清醒,在经常否定中进步,在自我完善中成熟,在不断提高中升华”这四个必要的自我修养的过程做一些探讨。     

新思路新观念新教育——浅谈怎样当好中小学校长

我们正处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。在新的形势下，怎样当好一名中小学校长？一、更新观念是当好校长的首要前提原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。１．校长观。校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校…     

做有智慧和责任的校长

校长对于学校发展的作用是不言而喻的。“一个好校长就是一所好学校。” 人大附中校长刘彭芝在《刘彭芝教育文集》中写道：“校长是个领跑人”,河北乐亭第三中学校长杜淑华把校长称为“一校之魂”。这两所学校的发展使我们深刻体会到：学校发展需要有智慧和责任的校长。     

大学校长经济责任审计评价指标体系研究——基于科学发展观的视角

通过高校校长经济责任审计,对高校校长任职期间的经济责任履行情况进行评价,有利于促进高校校长廉洁勤政.树立科学发展观和正确政绩观.如何科学、客观评价高校校长任期内的经济责任履行情况,是高校校长经济责任审计的核心.高校校长经济责任审计评价指标体系,是反映高校校长经济责任履行情况的具体数值,是评价高校校长履行经济责任的经济性、效率性和效果性的标准,是揭示高校校长履行经济责任过程中存在问题的重要量化手段.     

对我国公立中小学校长权责存在问题的思考

我国公立中小学校长负责制实施以来校长的权责存在责任划分不清、权力规定不明、权责缺乏监督等问题,我们迫切需要从根源上解决校长权责问题,使校长负责制真正成为一种科学有效的学校领导体制。