语文课本带我去读书

人初中教学已逾八年，八年中换过三套语文教材。所用过的每一本语文课本包括教学参考书我都保存着，因为我觉得这些书里面有很多有价值的东西。我从中收获颇多。     

四类语文及其教法

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于语文教学每一位老师都进行过不同研讨，而且有许多名家名师在这方面也进行了探索和研究，并取得了非凡的成就，在此我只想谈一下我的看法。     

最好的解释

我不但上课,也常常坐在教室里听课。在我看来,每一堂课都是一个生动的故事,都在向我深情地讲述着什么是语文教学。     

那次痛，让我反省……

学期快要结束了,教务处按惯例对教师情况进行调查,给每一位学生一张表格,让他们对任课教师的教学态度、教学效果、下班辅导等情况进行评定。原则上每一位学生的评定不与任课教师见面,教务处只需把最后的统计情况反馈给任课教师即可。以前,学生对我的满意率都比较高,但没有达到过百分之百。这次由于自己参与了调查,所以凭着“特权”,我一张一张地看了调查表。绝大部分的学生给了我很高的评价,每一栏都是在最理想的地方给我打了勾。我很感动,也很欣慰。可是,有一个学生给我的评定都是最差的:批改作业一栏,她的评定是“不批改”;教学态度一栏,…     

咬定“异步”不放松

自2004年我校引进并正式挂牌成为“异步教学示范学校”以来，异步教学理论已走进师生的心灵，渗透于每一个课堂。在一年的教学实践中，我尝到了异步教学的甜头，领略到了异步教学的魅力，也更坚定了我选择“异步教学”作为教改方向的信念，因此，我决定咬定“异步”不放松。     

一堂失败的“模仿课”

我曾有幸观摩过特级教师王崧舟老师执教的《我的战友邱少云》一课。王老师紧紧抓住“纹丝不动”这个重点词，牵一发而动全身，带动了整篇课的教学，当时我深深地为他的大胆取舍、巧妙设计所吸引。时隔一年，我也要上这一课，决定借王老师的设计一用。于是我找来王老师的上课录像，一口气看了好几遍，直至每一句话、每一     

让语文课堂教学充满活力

语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？我想，是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历，让我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标，求真务实”。接下来，我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。     

为学生栽下一棵梧桐树——我教《詹天佑》

俗话说:“栽下梧桐树,引来金凤凰。”作为教师,在课堂上应该怎样为学生栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树,为他们提供一方挥洒个性、享受学习乐趣的栖息地?我在教《詹天佑》一课时,就为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的舞台,充分发挥开放式教学的优势,把课堂还给了学生,使每一位学生充分体验到了成功的乐趣。我的教学设计有以下几个环节:     

一种想法两种表述

一直，在我心中涌动着这样一种想法：关爱每一个学生，呵护每一颗幼小的心灵，追求充满生命阳光的课堂，让学习活动富有个性色彩。怀着这种美好的想法，我用心教学。日复一日，年复一年，这种想法在我心中历久弥新。可直至有一天，我才知道我的想法学生全然不知，孩子们并不理解我的“苦心”。学生朱景在周记中这样写：蒋老师，我觉得你离我总是那么远，你一定不喜欢我。你很少在课堂上让我发言，很少在活动中让我表演。我知道我的声音不够响亮，所以今天为了能把《狐假虎威》这个故事演好，我准备了好久，我选择了最适合我的狐狸这个角色，…     

我教语文

我一向以为,语文教学是一片海。在这里赶海,不必以扭曲自己、改变本色为代价,且能收获几朵浪花,几串彩贝,几行足印。因此,我爱上了语文教师这一行,虽不像爱上一个女孩子那样死去活来,但总如一位相知日深的老友那样丢不开抛不下。我常对自己说,要立志做一个有个性的学者型语文教师,记住每一个学生,并让每一个学生记住。     

如何在语文教学中贯彻民主思想

新的语文课程标准确立的新课程改革的核心思想就是为了每一个学生的发展。要真正在语文教学中实现这一核心思想，最重要的就是首先要在教学思想上真正推行教学民主。如何在语文教学中实践教学民主思想，我认为要从以下几个方面入手，来实现教学民主，进而实现“为了每一个学生的发展”。     

浅议如何提高农村中学语文教学质量

我所在的学校是一所农村中学,近年来面对拆点并校的压力,好生基本上都进城就读了,乡下只剩四所初中,学生总数不到全县的三分之一。如果从学习成绩来看,我们的学生绝大多数属于差生。全班每一科的平均分都较低,而低分率很高。该如何提高教学的有效性,提高平均分,降低低分率?这是摆在农村中学每一个教师面前的首要问题。下面我就语文学科来谈谈我的几点认识。     

让语文课堂回归真实

在新课程改革逐渐深入、各种教学理念和教学模式层出不穷的今天,我们许多老师（特别是一些名师、专家们）越来越追求＂精品课堂＂。他们对整个教学过程中的每一句导语、每一句评价语言、每一个问题、每一个教学环节都做了精心细致的设计,甚至苛求到不要出现任何的偏差,哪怕是一点点的瑕疵也不行。我认为这只是理想化的课堂教学状态而已,我们应该追求动态生成的课堂、追求能够反映学生真实情况的课堂。     

浅谈小学语文教学的德育教育

小学阶段是人生观形成的奠基阶段,德育教育尤其重要。小学语的学科特点,决定了它在德育教育中有着其它学科不可替代的作用。我在教学实践中,始终把德育教育放在首位,它是我每一教学活动的基本出发点和必须实现的教学目标之一。现就我多年来的教学实践,谈谈具体     

语文教学中学生写作能力的培养

随着新课程改革的深入,语文教学焕发了新的活力。但是作文教学效率低下一直困扰着每一位语文教师,许多教师尝试了很多方法来提高作文教学效率,花费了很多心血却收效甚微。我结合几年来的教学实践,认为小学作文教学要注意以下几点。     

蹲下身子去教学

初中语文教学中,许多课文初次读来觉得内容浅显,结构简单,学生必定会很容易理解和掌握。教师并不需要下多大的工夫就可以完成一篇课文的教学。多年的语文教学工作使我认识到,这只是一种不成熟的认识。要想让学生真正理解课文的内容,准确把握课文的主旨,透彻地理解课丈的结构层次,语言的运用特色,教师还是必须要下一番功夫,深入地钻研课文,采用多种多样灵活多变的教学方法,引导学生真正地、高效地学习好每一篇课文。特别有一点,必须从学生本身出发,去了解学生的心理,去思考学生会怎样理解这篇课丈,以孩子的思维去阅读课文．我从教学实际的例子里深刻体会了成年人和孩子眼中会如何理解同一篇课文,结合自己学习中的亲身感受来提出这个教学的问题,然后我反思了自己这几年的教学经历,针对自己在教学中的不足,提出新的教学方法,希望有更多的人能从这个角度出发去思考我们今天的教学方法。     

语文教学的四个反思

时光仿佛长了翅膀,恍然间从事语文教学已有十六年了,每一天都在勤勤恳恳地备教批辅考,可是学生的语文素养却每况愈下,问题出在哪了？我常常陷入迷茫。目前又出现语文考试分值加大的说法,语文教学是否会出现新的盲目？这也让我困惑。一.语文教学的本来面目是什么？我们坠入雾里之时,能拨开迷雾的方法只有一个,那就是返回根本,不妨问问自己：语文教育本质是什么。     

“信其道”与“亲其师”

连续带了10年高三语，2004年．我终于如愿以偿地回到高一，开始了“从头再来”的教学轮回。多年前就已经改版的高中语新教材，我却还是第一次教。我决心把握住时机，好好地显示一下“高三把关教师”的功夫．把每一堂课都上成精品课，在开始的时候就把学生们给镇住。     

语文课如何成为学生的乐园

怎样才能提高语文课堂教学的效率，使语文课成为学生的乐园，这一直是语文教学研究的核心。结合语文教材教学内容，我每单元给学生提供一批课外阅读书籍，并围绕单元教学重点作一次课外阅读指导，每节课前作一次检查。一个学期结束，我并没有因为减少了一节语文课而耽误课堂教学，相反，课堂教学的容量加大了，难度加深了，课堂效率也不断提高。为什么在加大课堂教学的容量，加深课堂教学的难度的同时，课堂教学的效益反而提高了呢？首先，课外阅读培养了学生的良好的阅读习惯，提高了其阅读速度，而且，增强了学生对文章的直观感悟能力。其…     

语文教学中如何培养学生的写作能力

随着新课程改革的深入进行,语文教学焕发了新的活力,教学形式多种多样。但是作文教学效率低下始终是语文教师的一块心病．困扰着每一位教师。许多教师花费了很多心血,尝试了很多方法来提高作文教学效率,但收效甚微。结合几年来的教学实践,我认为小学作文教学要注意以下几点。