论高职学生科学消费观的培养

人们的消费观和价值观不断经受着消费主义思潮的冲击。高职学生作为特殊的消费群体,他们的消费观念和消费行为发生了很大改变,部分学生出现了高消费现象。对从辅导员工作一线获得的材料进行分析,了解了大学生消费行为和特点。在此基础上,提出了在市场经济条件下如何培养高职学生的科学消费观,教育和引导大学生树立理性、健康的消费理念,促进大学生健康成长、成才。     

价值观视域中的高职院学生文化消费

价值观是文化的核心,价值观成长是高职院学生成长的坚实内核,文化消费是学生主要的消费项目,他们有着非常矛盾的消费价值取向和消费心理。促进文化消费是进行价值观教育有效的现实途径。     

高职学生社会主义核心价值观的构建探析

价值观是人们判断是非的标准,是行动需遵循的准则。由于受当前不良思潮和价值观影响,高职学生普遍存在着核心价值观缺失的问题。加强社会主义核心价值观的教育,对帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,进而在一定的范围内引领社会思潮,提高国民素质,推进社会主义的现代化建设,都会起到重大的作用和深远的影响。     

社会主义核心价值观认同的动力要素与机制探索--以高职学生为例

探索高职学生对社会主义核心价值观认同的动力要素与机制有助于规整多元化社会思潮的有益成分，应对西方价值观念对我国高职学生意识形态领域的冲击。社会主义核心价值观对于我国高职教育具有重要意义；深入分析高职学生社会主义核心价值观认同的内外部动力要素结构及其作用机理；给出提升高职学生社会主义核心价值观认同度的内隐式教育机制、教育结构创新机制及教育成效内化机制。     

基于“三全育人”理念的高职院校学风建设

<正>高等院校大规模扩招极大程度上提高了国民总体素质,但大学生整体素质下降、高校学风建设下滑等问题日益凸显。加上多种文化思潮泛滥,高职生的世界观、人生观和价值观受到冲击和侵蚀,导致高职院校学风建设出现了新情况和新问题,对高职院校育人工作提出了新的挑战。因此,高职院校需要基于"三全育人"理念开展学风建设工作,通过营造良好的校园文化氛围,调动学生的学习兴趣,塑造学生正确的世界观、人生观和价值观,促进学生综合素质的全面发展。     

高职学生政治素质的现状及对策

高职院校大学生是大学生群体中一个比较特殊的群体,我们关注高职院校大学生总是特别关注其特殊的职业技能,但从培养高职院校大学生综合素质的角度来讲,这是远远不够的.高职院校大学生政治素质的高低同样决定着他们的职业成就和人生价值,因此,在培养高职院校大学生高水平的职业技能的同时,必须加强其政治理论知识、政治信仰、政治价值观、政治品质培养,使他们成为既具有良好的职业技能又具有优秀的政治素质的合乎时代需要的人才.     

价值观视域下大学生消费主体性建构探析——以苹果i系列产品为例

消费反映消费者的价值观,消费时人最易在物的满足中消解自我的主体性,出现价值观异化。以i为标志的苹果产品对追求自我但价值观易变的大学生具有先验般的吸引力,更易使他们在消费时落入价值观异化的陷阱。聚焦苹果i系列产品消费全过程,即从消费前的动机到正式消费的感受以及随后的配件消费和背景知识获取,表明大学生在加入到苹果i系列产品的"客我"化的"苹民"与"果粉"共同体后,又尽可能地在共同体中保持"主我"。正是在从"客我"向"主我"的跃迁中,大学生超越了消费意识形态,逐步建构起自我的消费主体性。     

新时代高职学生劳动价值观教育研究

劳动价值观是个体对劳动的主观认知,是个体劳动价值取向的体现。劳动价值观影响着人们的劳动态度、劳动情感及劳动行为,加强劳动价值观教育刻不容缓。然而,由于社会不良思潮的影响及劳动形态的变迁、学校劳动教育体系的不完善、家庭劳动教育的缺失、高职学生自身劳动意识淡薄等多重因素的影响,新时代高职学生出现了一定程度的劳动价值观危机,具体表现为劳动认知存在偏差、劳动价值取向功利化、缺乏创新性劳动意识等。为有效破解高职学生劳动价值观危机,有必要将劳动教育贯穿高职人才培养全过程,拓展高职劳动教育路径,构建三方协同的劳动价值观教育格局。     

欠发达地区高职院校思想政治教育教学现状、问题及对策

欠发达地区高职院校思想政治教育教学的现状,既有肯定的方面,也有不足之处。随着对外开放的不断扩大、社会主义市场经济的深入发展,潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念,特别是来自西方的文化思潮和价值观严重地冲击着大学生的思想,使得欠发达地区高职院校学生的思想政治教育工作变得更为困难。本文深入分析了欠发达地区高职院校学生思想政治教育教学的现状和问题,探求新时期我国高职院校加强学生思想政治工作的对策。     

消费主义思潮下高职思想政治教育要求的内化

西方全球化意识形态战略发展的历程中,形成了以自我社会价值为表征的消费主义思潮,其深入传播对当今大学生产生多元化的负面冲击,催生了精神领域的信仰困惑,导致了行为模式的审美盲目,滋生了意识形态的非主流。构建高职思想政治教育内化机制以应对消费主义思潮的影响,必须继承崇俭传统,倡导绿色消费新理念;加强社会主义核心价值观教育,构建良好的理论环境;以马克思主义消费观为指导,构建富有高职特色的内化模式。     

论高职院校社会主义核心价值体系教育的实施路径

大学三年是高职学生价值观形成的关键时期,青年大学生思维活跃,容易受一些不良社会思潮的影响,对社会主义核心价值观认同出现一些偏差。原因是多方面的,但是高职院校在教育方面负有不可推卸的责任,其中认识不到位、教育形式僵化、教育内容空洞等让思想政治教育走进了死胡同。社会主义核心价值体系教育是一项长期的系统工程,高职院校要以课堂教学、教职工理论培训、学生党建、学生社会实践、学生管理和校园文化建设为依托,构建起一个立体的全方位的教育体系,帮助高职学生牢固树立社会主义核心价值观。     

对当前高职院校大学生消费道德教育的思考

目前高职生存在一些不良消费现象,不利于其健康成长。高校教育工作者应加强高职生消费道德教育,引导他们树立正确消费观。高职生消费道德教育具体内容和途径包括：坚持高校消费道德教育主渠道;优化家庭教育环境,转变家庭消费观念;充分发挥社会引导作用;加强自我教育,促进正确消费价值观形成。     

基于消费主义思潮对高职生管理的思考

随着消费主义思潮在我国的蔓延,高职学院的学子们深受影响,这种影响体现在他们的消费模式、人格形成、择业观、思想观念和行为方式上,严重者导致犯罪。高职院校老要避免其影响就应该加强对高职生在国情教育、感恩教育、消费观教育上的力度并且构建良好的校园消费环境。     

认同论视角下高职大学生社会主义核心价值观构建研究

社会主义核心价值观的认同教育不仅有利于引领大学生思潮,还使其成为时时爱国、工作敬业、做事诚信、待人友善的典范.通过调查研究显示,高职学生对社会主义核心价值观的了解度、认同度及践行度较普通专科学生低,增强认知认同、情感认同、践行认同是形塑高职学生社会主义核心价值观的重要策略.     

高职生请积极地消费青春

时下在年轻人的思想中不乏一种观念,即“挥霍青春”。而一些高职学生也受了这种思想的影响,认为青春是值得炫耀的资本,是恣意可以宣泄的情感,所以报着玩世不恭的态度,消耗着自己的似水年华。殊不知,青春是人类生命中最光彩最华丽也是最短暂最脆弱的年华,它能带给人最浪漫的体会,也会让人感到彻骨的疼痛。高职学生由于经历过高考的失利,情绪上有一些不稳定,容易受消极思想的影响。但不管怎样,我想告诉高职学生:请积极地消费你们的青春!我们知道物质的存在是不为人的意志而转移的,对于物质的消费是不受时间的限制的,物质可以储存的,对于物质的消费可以提前也可以推后。而青春只是短暂的一段时间,时间是不可以储存的,不管你是否愿意,它永远不能停止,始终处在消费的状态下,一直到青春在人的生命中划上终止符。高职学生的“挥霍青春”无异是一种消极的消费态度,而积极的消费态度才是我们所要推崇的。学习是高职学生在校的主要任务,也无疑是积极消费青春的一种表现形式。高职学生处在接受能力和记忆力最旺盛的阶段,他们需要知识养分的给养;又由于高职学生身份的特殊性(职业教育),他们更需要专业知识的培育。学习可以帮助高职学生增强自信,扩展知识面,给予学生蓬勃向上的精神。或...     

中国当代社会思潮对高职生影响的调查及对策研究

通过对中国当代社会思潮对高职生影响的现状进行调查,结果表明:高职生并不主动关注社会思潮问题;对不同社会思潮的了解程度差异非常大;对各种社会思潮的认同度不高,但对某些错误思潮和错误观点有较高的认同度;思政课教学和网络是学生了解社会思潮的主要渠道。提出了引导高职生正确应对各种社会思潮的策略:高职院校应客观认识到引导学生正确应对各种社会思潮影响的战略意义,用社会主义核心价值体系引领高职校园里的社会思潮,使学生最大限度地形成思想共识。     

高职学生价值观教育心理机制探析

积极培育和践行社会主义核心价值观,是当前国民教育迫切需要攻克的重大理论与实践课题。在中国社会"一元主导、多样并存"的价值观环境中,高职学生的价值观主流与社会主义核心价值观方向一致,但由于高职学生的心理特点和价值观的多样性及行为的非一致性等因素的影响,高职学生的价值行为与核心价值观并未完全吻合。因此,高职院校应以价值整合机制、价值观内外化机制为依据开展价值观教育,引导学生实践社会主义核心价值观。     

社会思潮对高校学生核心价值观形成的影响研究

调查表明,社会思潮对高校学生核心价值观形成具有重要影响。学生对社会主义核心价值观总体上认同度较高,但对体现社会主义与资本主义本质区别的一些指标则认同度不高。各种社会思潮对学生的影响与学生形成社会主义核心价值观之间存在着明显的负相关。应高度关注社会思潮与社会主义核心价值观的双向互动关系,不断拓展社会主义核心价值体系宣传教育渠道,划清各种社会思潮与社会主义核心价值观念的界限,加强针对性教育。     

论高职学生对社会主义核心价值观的自觉追求

以社会主义核心价值观引领大学生成长成才,是当今高校开展大学生思想政治教育工作的重要内容。针对高职教育和高职学生的特点,探讨高职学生社会主义核心价值观自觉追求的途径和方法,引导他们从被动接受到自觉追求,帮助他们从内心构建对社会主义核心价值观的信仰。     

对高职大学生核心价值观教育的实践与探索

正高职教育时期是学生价值观形成的关键时期。对高职在校生进行及时有效的教育与引导,用社会主义核心价值体系武装他们的头脑,帮助他们树立健康积极的人生观、价值观,这既是贯彻党的教育方针、构建和谐社会的需要,又是提高高职大学生综合素质的基础和根本途径。作为从事高职学生管理工作的辅导员,近年来,我们成立课题组,立足高职大学生认知水平、知识能力及高职院校思想政治教育现状等,结合社会主义核心价值观的主要内涵,在对高职大学生思想价值观状况进行统计分析、做好常规教育的同时,我们在教育模式和方法上进行了有益探索。