大学生特质性感恩情感问卷的编制

基于特质性感恩情感理论建构的基础上,通过专家访谈与开放式问卷调查编制大学生特质性感恩情感问卷并检验其信效度。问卷经探索性因素分析,抽取出感恩敏感性、感恩强度、感恩持续性三个因子,累计贡献率为51.337%。验证性因素分析表明,数据与预想模型拟合较理想,问卷具有较好的结构效度。经检验,问卷的内部一致信度、重测信度、效标效度等均符合心理测量学要求。     

大学生体育锻炼效果自评量表(EEI)的编制和信效度检验

通过1 179名大学生问卷调查数据,对首次编制的体育锻炼效果自评量表进行了信度和效度检验,并考察了大学生锻炼效果特征和性别差异。结果表明:EEI具有良好的信度和效度,是一个较好的体育锻炼效果自评工具,测量了学生在乐趣、能力、外貌、健康、社交5个方面体验到的锻炼效果;五类锻炼效果均与锻炼行为呈显著性正相关,锻炼乐趣相关程度最高,是学生参加和坚持体育锻炼的最重要因素;男大学生的锻炼效果自评得分比女生高。     

大学生就业应对方式问卷编制探究

根据以往研究成果,提出了大学生就业应对方式的理论构想,编制大学生就业应对方式问卷。被试为吉林市高校的468名大学生,用探索性因素分析对数据进行分析。结果表明,大学生就业应对方式问卷维度可以分为认知调节、情绪调节和行为努力的策略和方法三个方面。大学生就业应对方式问卷具有良好的信度和效度指标,可以作为我国大学生就业应对方式的测量工具。     

体育学大学生诚信价值观量表编制

摘 要：诚信价值观是指个体在成长过程中逐渐形成的一种对待诚信的内部尺度和主观看法,用于对诚信设定价值目标、选择并执行具体的价值手段。诚信价值观由诚信价值目标、诚信价值动机、诚信价值手段、诚信价值评价4部分构成。体育学大学生诚信价值观量表的编制严格参照心理测量学的编制原理、原则与程序,在理论模型的指导下,问卷通过条目的区分度、体总相关与题他相关,筛选条目区分度不好的条目,保留区分度好的条目。成熟量表经过信度效度检验,信度效度较高,适合体育学大学生使用。文章构建体育学大学生诚信价值观量表,对提高高校对体育大学生诚信教育,促进大学生诚信价值观建立具有现实意义。     

本科高校体育人才培养问卷编制及信效度初步检验——以重庆市为例

目的：编制重庆市本科高校体育人才培养评价问卷。方法：参考国内外相关的研究文献,结合访谈及问卷调查,从四个维度编制有关重庆市本科高校体育人才培养评价问卷,系统的对问卷进行信效度检验。结果：通过对体育专业毕业生的就业调查问卷的设置可完善建立重庆市本科高校体育人才的培养模式。结论：本科高校体育人才培养评价问卷具有较高的信度和效度。     

运动员心理应激量表的编制与初步分析

根据心理问卷的编制原则,笔者在调查研究的基础上编制了运动员心理应激问卷,并进行了相关的分析。研究结果表明,该问卷45个条目可以分属于不同的因子维度之中,效度及信度都比较理想,可以用来评价运动员的心理应激水平。     

高职院校教师工作满意度问卷的编制——以池州职业技术学院为例

本研究参考国内外相关文献,编制了适用于高职院校教师工作满意度的调查问卷.以初步拟定工作满意度问卷6个维度为依据编写了预测试卷.预测完成后,通过项目分析和探索性因子分析,删除了4个题项,并且重新得到工作满意度的7个维度,该7个维度可解释总方差的69.274%.根据旋转后的因子负荷矩阵,重新划分了有效题项的维度归属,并在此基础上形成了高职院校教师工作满意度的正式问卷.通过信度和效度检验,正式问卷信度、效度指标符合心理测验的要求,但问卷主体仍需进一步完善.     

高中生版《中学生职业生涯困惑问卷》的修订

目的:修订中学生职业生涯困惑问卷.方法:对100名高中学生进行初时问卷测试,对其结果进行项目分析.对639名学生进行正式测试,进行了信效度检验.结果:问卷包含34个项目,三个分量表,分别是准备性不足、信息缺乏和不一致的信息.分量表的内部一致性信度为0.496、0.824、0.70;重测信度分别为0.75、0.79、0.76;总量表的内部一致性信度和重测信度分别为0.84、0.60.结论:修订后的问卷具有令人满意的信效度,适合在高中学生人群中使用.     

大学生体育消费者自我概念建设与量表问卷编制

通过对大学生进行半结构式问卷访谈,研究发现:时尚、享乐刺激、心灵自我、价值实用、品牌认知等是大学生体育消费时重要的心理考虑,是大学生体育消费自我概念的重要成分;在此基础上,进一步研制大学生体育消费者自我概念问卷,旨在为研究我国大学生体育消费提供科学的理论测量工具,对大学生体育消费自我概念量表的信、效度检验,结果表明该量表具有较好的信度和效度,可以反映大学生体育消费自我的系统特征,具有良好的测量学特性,但在结构效度上仍需进一步考察。     

大学生恋爱幸福感与家庭教养方式的相关

本文调查分析了大学生恋爱幸福感可能存在差异的因素,及其与家庭教养方式之间的关系,最后得到以下三个结论:结论一,张瑞等人编制的大学生恋爱幸福感问卷具有良好的信效度,可以直接使用;结论二,除父母受教育程度外,大学生恋爱幸福感的不同维度在其他人口学因素上都存在显著差异;结论三,大学生恋爱幸福感与母亲拒绝、否认和母亲惩罚、严厉,父亲情感温暖、理解和父亲拒绝、否认4个因子存在显著的相关。     

运动员核心价值观问卷的编制与检验

摘要：目的：编制1份能够反映我国当代运动员训练和比赛实际的运动员核心价值观问卷。方法：通过文献资料分析及先后对15名教练员、7名运动队管理人员、10名运动员和12名体育学者进行的运动员核心价值观评价的开放式调查,编写105个条目的初测问卷。利用初测问卷对302名运动员进行测试,通过项目分析和探索性因素分析对问卷进行项目筛选。利用正式问卷对523名运动员进行测试,检验问卷的各项心理测量学指标。结果：项目分析和探索性因素分析表明,问卷由28个条目组成,包括荣耀祖国、拼搏超越、崇尚公平、团队协作、善待身心和回报社会等6个因子。问卷的信效度检验结果表明,问卷的内部一致性信度、内容效度和结构效度均达到心理测量学的要求。此外,研究发现性别和技术等级对运动员核心价值观的部分因子存在显著影响。结论：编制的运动员核心价值观问卷具有良好的信度和效度,可以作为我国运动员核心价值观的评价工具。     

青少年体力活动问卷中文版的修订及信效度研究

摘要：目的：修订中文版的青少年体力活动问卷（PAQ-A）,评估其信效度,为大样本的青少年体力活动提供测量工具。方法：选取125名13~14岁（男56人,女69人）健康青少年,间隔一周前后两次填写问卷,检验重测信度;招募47名（男17人,女30人）自愿佩戴加速度计者,佩戴7天后填写问卷,以Actigraph GT3X+加速度计为效标,进行效度检验。采用Cronbach`sα系数检验问卷的内部一致性信度,Spearman等级相关检验重测信度和效标效度。结果：第1次、第2次发放,问卷的内部一致性信度分别为0.82、0.85;删掉午休期间活动Q3前后,问卷重测信度从0.79增加到0.81,问卷稳定性良好。效度检验,问卷整体得分与加速度计计数值、中等到较大强度体力活动(MVPA)百分比均呈中度相关,相关系数r分别为0.48、0.39（P<0.05）;删去Q3后,相关系数分别为0.51、0.40（P<0.05）,且修订后问卷与加速度计的相关系数高于原文使用时的效度系数0.33。结论：修订后的PAQ-A问卷中文版具有可接受的信度和效度,可以用于大样本的中国青少年体力活动评估研究。     

大学生体育课学习满意度研究

根据访谈、半开放式问卷施测结果及理论假设,编制大学生体育课学习满意度量表。结果表明:量表包含教学氛围与内容、教师教学能力、同学关系、场地器材和成绩评定5个因素,解释总变异的63.898%。总量表的α系数为0.9333,分量表的α系数在0.8081～0.8905之间,重测信度为0.835。各分量表与总量表的相关在0.692～0.873之间,且在0.01水平上相关显著,量表的内容效度较好。各分维度之间的相关则在0.261～0.483之间,说明该量表具有一定的结构效度。该量表具有较好的信度和效度,可以用于实际研究。大学生体育课学习满意度较高,不同性别、年级和专业的学生的学习满意度有所不同。     

大学生体育学习兴趣评价量表的编制

根据大学生群体参与体育活动现状,针对该群体在体育学习中出现的问题,编制了《大学生体育学习兴趣评价量表》并对该量表进行了信度和效度检验。量表分别从积极性、消极性、技能学习、业余爱好和体育的关注度五个维度对学生的体育运动兴趣进行了测量。结果表明本量表具有良好的机构效度以及内部信度和外部信度。     

心理学问卷编制和实施应注意的几个问题

问卷法是心理学、教育科学和社会学研究中最为常用的研究方法之一。为确保研究的科学性,有必要掌握和了解问卷编制前的准备工作,以及问卷编制和问卷实施过程中需要注意的几个问题,从而使研究更加严谨,得出的数据和结论具有较好的信度和效度。     

体育教师职业认同的结构与量表编制研究——以中学体育教师为例

教师职业认同为教师对自己身为教师整体的概念,是教师自我成长的内动力,决定着教师的教学态度和教学行为。探寻中学体育教师职业认同的结构模型,对于体育教师的专业素质的提高和我国教育改革的深入,有着积极的理论意义与参考价值。方法:在文献分析和半结构式访谈的基础上,编制初始问卷;对107名中学体育教师的预试结果进行项目分析和初步的探索性因素分析,编制中学体育教师职业认同正式问卷;对537名中学体育教师正式测试的数据随机分成两半,分别用于探索性因素分析和验证性因素分析,验证问卷的信度和效度,得出了中学体育教师职业认同的结构模型。结论:中学体育教师的职业认同是一个由价值认同、情感认同、能力认同、持续认同和投入认同5个因子构成的多维度结构。本研究编制的《中学体育教师职业认同量表》具有较好的信度和效度,可以作为测量中学体育教师职业认同的工具。     

体育教师职业认同的结构与量表编制研究

教师职业认同为教师对自己身为教师整体的概念,是教师自我成长的内动力,决定着教师的教学态度和教学行为。探寻中学体育教师职业认同的结构模型,对于体育教师的专业素质的提高和我国教育改革的深入,有着积极的理论意义与参考价值。方法:在文献分析和半结构式访谈的基础上,编制初始问卷;对107名中学体育教师的预试结果进行项目分析和初步的探索性因素分析,编制中学体育教师职业认同正式问卷;对537名中学体育教师正式测试的数据随机分成两半,分别用于探索性因素分析和验证性因素分析,验证问卷的信度和效度,得出了中学体育教师职业认同的结构模型。结论:中学体育教师的职业认同是一个由价值认同、情感认同、能力认同、持续认同和投入认同5个因子构成的多维度结构。本研究编制的《中学体育教师职业认同量表》具有较好的信度和效度,可以作为测量中学体育教师职业认同的工具。     

浅析大学生心理压力的现状与对策

以自编大学生心理压力调查问卷为工具,从大学生对自身心理压力的认知、大学生心理压力产生的根源、大学生心理压力缓解的途径、大学生对心理压力产生原因的认识、大学生对心理压力的归因等方面揭示大学生心理压力的现状,并提出相应的应对策略.     

简易初中生应对方式自陈量表的编制

初中生应对方式自陈量表同质信度结构效度由于初中生理解力和自我反省能力的限制 ,已有的以大学生为对象编制的应对方式量表不宜作为研究初中生应对方式的工具 ,为此 ,笔者以 617名初中生为对象 ,参考他人的应对方式量表编制了一份简易初中生应对方式自陈量表 ,经检验具有良好的同质信度和结构效度 ,是一个值得信赖的针对初中生群体 ,进行应对方式研究的工具。     

大学生英语写作动机与动机调控策略的关系研究

采用自编的调查问卷,对226名大学生英语写作学习中的动机调控策略和动机进行了调查研究。问卷具有较好的结构效度和较高的信度。描述性统计结果显示学生的写作动机处于中等水平。但学生在写作学习面临动机问题时策略使用意识较弱,努力程度也比较低。此外多元回归分析结果表明,写作兴趣和掌握目标取向作为一个整体可以显著预测五种写作动机调控策略的使用。