中学英语听力障碍及训练策略

提高中学生听力理解水平,不仅要注重心理因素,还要依靠平时的实践与练习。在注重语言知识的同时,更不能忽视听力习惯和文化差异,充分利用课堂教学来培养学生听力技巧,从而提高中学生的听力水平。     

如何提高中学生的英语听力能力

学习英语的四项基本技能是"听、说、读、写",听力作为四项基本技能之首,也是学习其他基本技能的基础。但很多中学生感叹自己的听力不强,不能准确理解材料大意,甚至有些学生根本听不懂听力材料。英语教师要想提高中学生的英语听力水平,就要找准问题的关键点——从培养学生良好的听力习惯、帮助学生正确发音、创造良好的听力训练环境等方面入手,逐步培养学生良好的听力能力,为其学好英语打下坚实的基础。     

多措并举提高中学生听力水平

听力在英语的学习中,有着十分重要的作用。听力水平的提高,关系着学生英语学习能力的提高,因此提高中学生的听力能力显得尤为重要,文章根据笔者多年从教经验,探索多措并举的提高中学生的听力水平的方法。     

浅谈如何提高初中学生的英语听力能力

要真正提高中学生的听力水平,首要工作就是日常教学中对学生听力能力的提高与听力技术的改革。中学生在英语听力训练中存在一些障碍,教师要选择最适合自己学生的听力教学方案,那么这也就是最佳听力教学方案了。     

中学英语课堂教学中培养学生听力的策略和建议

初中学生英语听力的学习效率低下,学生对英语听力普遍存在畏惧心理,甚至出现"谈听力色变"的现象,英语听力已经成为学生学习、教师教学的一块"鸡肋"。针对造成学生英语听力学习困难的原因,教师应该从学生学习兴趣的激发、语言知识的传授、听力策略的指导等方面入手,帮助学生掌握有效的听力策略,从而切实提高学生的听力水平。     

浅谈如何提高中学生的英语听力能力

英语听力教学旨在提高学生的听力理解水平,力求促进学生的素质得到全面的发展。本文分析了影响中学生英语听力的因素,根据语音认知规律,提出了排除听力障碍的方法,总结出全面系统训练学生听力能力的对策,达到提高中学生英语听力的目的。     

浅谈如何提高英语听力水平

英语听力是学生学好英语的基础。所以,加强中学生的听力训练是一个重要的教学任务。然而,当前有些学生虽然重视英语听力训练,但仍不见提高。本文作者结合多年的教学实践,试图从营造和谐氛围,扩大听的渠道;创设情景,激发听的欲望;教授方法,提高听力水平听力;降低焦虑,减少情绪障碍等方面谈谈如何提高中学生的听力水平。     

浅析初中英语听力教与学

听力,作为中学生英语能力的一个重要组成部分,越来越被授课教师重视。本文以学生为出发点,根据学生的认知水平和心理特点,设计适合课堂教学的方法,来提高学生的听力水平。     

提高学生英语听力水平五要素

营造良好的听力环境.环境是学习语言的自然因素,目前制约中学生听力水平提高的一个重要因素是听力环境问题.课堂是学生进行英语实践活动的最主要、最自然的语言环境.听力教学应充分利用课堂教学这个主渠道,坚持"尽量使用英语、适当使用母语"的原则,在课堂上应尽量使用英语组织课堂教学,如课堂指令性话语,教师对学生的启发引导,与学生的交流活动,以培养学生良好的英语语感.     

浅谈提高学生英语听力水平的方法

英语听力对于中学生的要求很高,学生必须有扎实的英语基础,丰富的词汇量和熟练的英语语感,才能够在听力中弄清英语的意思。提高听力水平没有捷径,只有靠日积月累来实现。笔者根据自己的教学经验,谈谈如何提高中学生的英语听力水平。     

谈如何搞好中职英语听力教学

本文就英语听力教学中学生面临问题进行探讨,指出教师采取何种教学策略进行有效的听力教学,提高学生听力水平.     

如何培养学生英语听力技能

当前,许多中学生的英语听力是个弱项。他们的听力水平与高中英语课标中对听力的要求(一级目标要"能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段,语速为110w／m。听三遍能了解其中主要内容,理解正确率为70％。")相差甚远。针对这种情况,教师应如何培养学生的听力技能,提高学生的听力水平呢?对本文试从以下几方面予以探讨。     

浅谈如何提高农村初中生英语听力

随着英语新教材的广泛使用以及初中升高中听力分值的提高,中学生听力水平已受到广大师生的重视。大多数学生认为,在英语学习中最令人头痛的仍然是听力问题,农村中学的学生更是如此,英语听力很难提高。笔者认为,英语教师科学地对学生进行听力训练,采用一些行之有效的办法可以明显提高学生的英语听力水平。     

多媒体辅助英语听力课中元认知的运用探析

元认知在语言习得领域的应用越来越受到关注.文章在简要介绍元认知的基础上,探讨了多媒体英语听力与元认知的关系,听力理解中学生元认知能力的差异.通过加强学生听力理解过程中的元认知知识、元认知体验和元认知监控,提高学生的听力水平.     

浅析会话含义理论对英语听力教学的启示

在英语的学习中,听力作为一种基本的语言技能越来越受到重视。然而,听力教学现状却不容乐观。传统的教学模式课堂气氛沉闷,学生反映淡漠,很难提高学生的听力水平。听力课堂不应该仅仅只是单一的听力训练,教师应该适当引入一些有助于提高学生听力能力的理论,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高教学效果。     

提高高中英语听力教学效果的探索

听力教学是高中英语教学的重要组成部分,听力水平的提高对学生英语素质的全面提高起着至关重要的作用。分析"听说读写"内在联系,明确教学要求,让学生重视听力教学;运用听说教学法,创设英语情景,培养学生的听力习惯;注重语言和文化知识的积累,提高学生听力理解能力;优化听力材料、优选教学方法,提高学生听力技能;注重听力技巧训练,提高学生听力水平等是提高高中英语听力教学效果的有效途径。     

普通高中英语听力教学现状与对策研究

目前,很多教师的听力教学手段比较单一,仅使用课本上的听力活动和平时的月考、周练等测试学生的听力理解能力,这种方式不利于提高学生的听力水平。教师应该利用教材中安排的听力课让学生意识到听力在英语学习中的重要性,训练学生的听力理解能力,从而达到提升他们听力理解水平的目的。     

浅议如何提高中学生英语听力能力

如何加强中学生的听力训练,真正提高他们的听力理解水平,是面临我们教师的一项重要课题。本文从7个方面探讨了应如何加强听力教学,并提出了切实有效的教学策略,对怎样激发学生对听力学习的积极性和主动性,从而达到提高听力教学效果进行了论述。     

中学生俄语听力困难的解决策略

听力是语言交际能力的重要方面,是提高"说、读、写"能力的基础.是提高俄语交际能力的必要条件.然而目前中学生的听力状况远不能适应社会和时代的要求,如何提高听力水平,成为中学俾俄语教师共同关注的问题.本文试探讨改进听力教学的策略和方法.     

论中学生元认知听力策略的培养

元认知策略可以帮助学生对听力学习进行自我规范和调整,从而提高学生的学习成绩。元认知策略效果的好坏会影响学生的听力水平。在英语教学中,教师应该加强对学生元认知策略的培训,培养学生元认知的意识,以便更好地提高听力水平。