趣味化学小实验在科技馆中的开发刍议

趣味化学小实验是科技馆教育形式的补充和延伸,又有着展览教育无可替代的作用。本文首先论述了在科技馆开发化学小实验的意义;其次针对如何在科技馆中开发化学小实验提出了一些建议,期待趣味化学小实验在科技馆这类社会教育机构中得以合理时间设计和应用。     

试析讲解员的素质与科技馆的社会教育形象

科技馆在今天,科技馆已经不同于以往科技馆,现在的科技馆具有更重要的社会职能,具有了更多非正规教育机构的特性,在公共社会教育中占据重要的位置,是学校等正式教育的有效补充。作为社会文化的一部分,科技馆科技馆承担的社会教育职能是不容忽视的,而为了提升其社会教育形象,需要不断提高讲解员的素质。本文首先介绍了科技馆科技馆树立社会教育形象的意义,探讨了讲解员的素质对科技馆树立社会教育形象的影响,并提出了提高科技馆讲解员的素质措施。     

科技馆教育:引导观众依托展品展开探究

正科技馆作为实现社会教育的重要场所,随着教育思想的革新和发展,科技馆教育者的职能也在不断发展变化。科技馆教育者扮演着导览讲解员、课程设计者、科学教师、活动主持人、科学秀演员等多重角色。在众多的角色中,科技馆教育者的核心职能到底是什么呢?近年来国内业界深刻认识到科技馆肩负提升全民科学素质     

从讲解角度浅谈如何提高中国科学技术馆的科学传播效益

学校是科学传播的首要教育阵地,而随着科学技术日新月异的发展,科技馆已经成为新型的社会教育阵地。江泽民同志为中国科技馆的题词"弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法",明确为科技馆赋予了神圣的职责,这"四科"相结合的理念也是现代科技馆教育的新观念。提高科技馆科学传播的效益,更好地促进公众对科学的理解是现代科技馆需要思考的一项重要内容。在博物馆中,讲解是一项基本的辅助教育手段,通常采用"我讲你听"的方式进行讲解,可以说是一种"自上而下"的学习方式,通常讲解内容是根据观众的时间需求进行讲解。科技馆要改变"自上而下的学习策略"为"自下而上的学习策略",就是要营造一种环境,在这里观众能够探索出一条主动改变他自己与科学技术之间关系的路径。在科技馆应大力加强"启发式讲解",只有这种形式的讲解才能够更好地引导、激励公众在科学实践中进行学习和思考,真正达到弘扬科学精神、传播科学思想和科学方法的目的。     

简议特效电影的科普作用

正科技馆的科普影院和科普电影是一种独特的新型科普教育形式,是提高公众科学素质、实现科普传播的重要手段。对于许多科技馆而言,深入研究如何开发和拓展科普影院的科普功能和作用,充分发挥影院在科学教育中的作用,具有积极和现实的意义。一、特效电影发挥科普作用的特点和优势科技馆的科普特效影院广义上包括球幕影院(也称     

试论科普剧在公众科学素质提升中的作用

通过科技馆以科普教育活动破题"新馆效应",阐述重视科技馆科普教育与科普活动的广泛开展的必要性;通过对科普剧的教育理念、特征、传播方式,以及艺术形式与服务科技馆公众科学文化素提升间联系的论述,及其在提升公众科学文化素质中所起作用的分析,得出科普剧对于增强科技馆的科技传播能力,提升科技馆科学素质服务能力以及对公民特别是未成年人提高自身科学素质方面都能起到的积极的推动作用的结论。     

浅谈科技馆如何培养中小学生的创新能力

随着科技的发展,人们的生活方式及价值观念的转变,科技馆的社会教育责任越来越重。在科普教育过程中,提高中小学生的科技创新能力是科技馆肩负的重要使命之一。详细论述了培养中小学生学生科技创新能力的必要性,从保持中小学生的求知欲,激发中小学生创造欲,鼓励中小学生大胆质疑以及培养中小学生科学意识等几个方面,探讨了科技馆培养中小学生科技创新能力的方法。     

以科技馆为代表的非正式科学教育的内容、形式和潜力

科技馆是科学教育的重要场所,科技馆开展科学教育是对学校正式科学教育的有效补充,有其独特的有利条件。本文对我国科技馆开展科学教育的内容、形式、方式进行分析,对存在的问题提出建议。     

浅谈科技辅导员综合素质对提升科技馆形象的影响

科技馆是面向社会公众,以科普展教为主要形式,大力普及科学知识,传播科学思想和科学方法,弘扬科学精神的公益性科普教育阵地。科技辅导员是科技馆的灵魂,他们是展品同观众之间的纽带,他们的行为直接体现科技馆的形象。为了充分发挥科技馆各项科普展品的科普展教功能,使科技馆真正成为科普教育主阵地,科技馆辅导员从中起着至关重要作用。科技辅导员作为特定条件、特殊场合下的科学知识的传播者和教育者,必须在提高自身综合素质的前提下,通过现场辅导、与观众进行交流等启发式教育,使观众通过动脑、动手等方式参与到科普活动的实践中去,在轻松愉快的互动式过程中学到书本学不到的知识,充分享受到科技成果带来的乐趣。     

浅谈科技辅导员综合素质对提升科技馆形象的影响

科技馆是面向社会公众,以科普展教为主要形式,大力普及科学知识,传播科学思想和科学方法,弘扬科学精神的公益性科普教育阵地.科技辅导员是科技馆的灵魂,他们是展品同观众之间的纽带,他们的行为直接体现科技馆的形象.为了充分发挥科技馆各项科普展品的科普展教功能,使科技馆真正成为科普教育主阵地,科技馆辅导员从中起着至关重要作用.科技辅导员作为特定条件、特殊场合下的科学知识的传播者和教育者,必须在提高自身综合素质的前提下,通过现场辅导、与观众进行交流等启发式教育,使舰众通过动脑、动手等方式参与到科普活动的实践中去,在轻松愉快的互动式过程中学到书本学不到的知识,充分享受到科技成果带来的乐趣.     

简谈中国流动科技馆在公众科普教育中的地位和作用

中国流动科技馆作为科普教育工作的一种新形式,已在全国范围内大规模实施,在一定程度上提高了我国老少边穷地区公众的科学素质。流动科技馆的展品具有科学性、趣味性、互动性和可管性,让公众在思考和感知中走近和认识科学。中国流动科技馆发挥了弥补科普资源空缺、丰富科普工作形式、实现科普资源共享等作用。为此,要进一步整合资源发挥流动科技馆的功能。     

院士展厅初探

科技馆的主要功能是展教,以常设展览为主要教育形式,辅以专题性、临时性展览。而要充分发挥科技馆的功能,必须办好常设展览。纵观全国各地科技馆的常设展览,     

浅谈科技馆和学校在科普教育中的交流和合作——以内蒙古巴彦淖尔市青少年科技馆为例

科技馆教育虽然是在正规教育之外,但是对青少年科普教育有着无比重要的作用。科技馆承担着培养青少年科技意识和开扩青少年眼界的重要作用。随着国家对科技教育的重视,学校也开始参与其中。中小学校与科技馆需要深度的交流与合作。本论文首先介绍科技馆的研究背景和概念,进而提出科技馆和学校交流与合作的策略,希望本文对今后科技馆此方向的研究起到一定的借鉴作用。     

关于进一步提高科技馆教育质量的思考

新时期新阶段,我国科技馆如何进一步提高科技馆的教育质量？本文从科技馆要密切结合国家社会发展要求和社会公众需求去思考,来完善和提高科技馆功能;从密切科技与社会的关系、科技与生活的关系去思考,加强科技馆常设展览形式与内容创新;从密切配合学校教育改革和培养创新型人才去思考,加强科技馆和学校联系与互动等三个方面就提高科技馆教育质量提出了探索的路径。     

如何在民间游戏中发展幼儿的社会性

社会教育是做人的教育。丰富幼儿社会教育的内容,采取多样的社会教育形式,让幼儿在充满趣味的游戏中得到发展。     

历史上的科学实验表演 及其对科技馆的启示

科学实验表演以其灵活、多样的活动内容和生动活泼的活动形式,成为科技馆丰富科普教育活动、提升科普教育功能、提高全民科学素质的重要手段。在科技馆诞生之前,科学实验表演就已经出现了。回顾和思考科技史上著名的科学实验表演,结合科技馆展教一线的工作实践,总结了科学实验表演的优点以及对科技馆科学实验表演的启示。     

分析科技馆开展青少年科技教育活动的方式

科技馆作为科技展览教育的聚集场所,能够大众普及科技文化常识,让游馆者享受科技的饕餮大餐,因此科技对于满足大众的科技需求,传播国家科技创新,起着至关重要的作用,青少年作为国家的希望,科技馆应该担负起为青少年开展科技活动的重要责任,引领青少年学习、掌握我国先进的科技知识,所以,必须要努力开展各种形式的青少年科技教育活动,提高青少年的学习科技知识的热情。本文主要讲述科技馆开展青少年科技教育活动的发展现状、存在的主要问题,最后对科技馆丰富科技教育活动方式提出一些可行性的举措和措施。     

关于建立科技馆学的构想

根据科技馆的发展情况,我们应尽快建立科技馆学,因为科技馆学的建立可以为后人研究它的起源、发展提供史料,能够为现代科技馆的发展提供理论依据,从而指导人们根据社会发展的需要开展科学教育,提高全民的科学素质.科技馆学的理论研究对象为科技馆的性质、任务、功能、作用、目的、科技馆与社会的关系、科技馆发展史、科技馆方法论、科技馆发展预测和规划等.科技馆学的应用研究对象为科学传播、教育活动、教育学、心理学、观众行为、展览设计、展品制作、运营管理、展览效果评估等.科技馆学的方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义,研究方法是归纳研究法、历史研究法、比较研究法等.     

贵州科技馆的发展现状与社会经济发展中的作用研究

随着我国科技馆的发展,科技馆已成为我国重要的集科普、文化、娱乐、教育等为一体的公益性科普教育基地(机构),其在社会发展中发挥着重要的作用。基于此,笔者从科技馆在社会经济发展中的作用入手,并结合了贵州科技馆的发展现状和存在的问题对其在社会经济发展中的作用问题进行了分析研究。     

科技馆如何发挥对成年人的科普教育功能

科技馆作为面向公众的非正式教育机构,其受众应当是全体公民。目前,在我国,科技馆的主要观众群为青少年,成年观众较少,许多成年观众是为了孩子而来科技馆。科技馆如何吸引更多的成年人,全面发挥其社会作用,是一个值得探索的问题。文章通过分析成年人接受科普教育和终身学习的需求,根据成年观众群的特点,结合科技馆的功能定位和资源特点,探讨能够适应成年观众的科普活动方式和教育模式。