价值引领：教师的道德责任

教师作为学生成长过程中的“重要他人”,负有重要的道德责任。教师的道德责任要求教师在教育过程中要承担教育引导和道德示范作用。在价值多元的当代社会里,教师的道德责任强调教师在教育过程中应该以尊重、理解以及召唤等方式澄清和引导价值的生成,从而发挥教育引导的作用,并为教育幸福人生奠定基础。     

试析教师权威存在的必要性

作为学生成长中的“重要他人”、“社会道德的诠释者”的教师的社会角色决定了教师权威存在的应然性,学生的社会地位决定了教师权威存在的必要性.     

高职院校渗透中华传统美德教育初探北大核心

中华民族传统美德作为民族精神的积淀和社会道德发展的精髓,在人的成长过程中具有重要作用。对高职学生进行中华传统美德教育的途径是多样的,要从提高思想政治教师的道德素养、发挥思想政治教学的作用、在专业教学中渗透、提升校园文化水平、加强社会实践等方面增强中华传统美德教育的实效性。     

浅析社会环境对高职道德教育的影响

[内容提要]高职教育是以培养高级应用型技术人才为目标的高等教育，“实用”是其培养的核心目标，强调既要有过硬的应用技能，也要具备良好的道德素养。“思想道德修养与法律基础课”是对高职学生进行道德教育的重要阵地。道德来源于社会、来源于实践，因此道德教育也就必然与社会环境有着割不断的联系。然而在具体的思想品德教育工作中，道德理论教育频频与社会环境不相吻合，使得高职学生发现课堂的理论内容与社会实践不能很好的兼容，导致高职学生对于德育课程持有较大的抵触情绪。     

初中道德与法治教学中落实立德树人教育任务的路径

<正>知识教育决定了社会发展速度,而思想教育决定了社会发展高度。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当代教育要思考的重要问题。对初中道德与法治学科而言,培养学生的全面发展立德树人是教学关键。因此,在立德树人教育任务指导下,初中道德与法治教学应将德育放在首位,做到“立德”与“树人”相互结合,知识技能与道德品质协同发展。立德树人是当代教育的主旋律。初中阶段学生正值青春敏感期,日益复杂的社会环境增加了形成思想偏差的可能性。初中道德与法治作为学生思想教育的重要载体,落实立德树人教育任务既是时代发展的需求,也是学生成长的需要。因此,     

价值引领:教师的道德责任

教师作为学生成长过程中的"重要他人",负有重要的道德责任.教师的道德责任要求教师在教育过程中承担教育引导和道德示范作用.在价值多元的当代社会里,教师的道德责任强调教师在教育过程中应该以尊重、理解以及召唤等方式澄清和引导价值的生成,从而发挥教育引导的作用.     

异步发展：五年制师范教育的积极探索

如何培养高素质的人才以适应未来社会发展的需要,已成为世界各国教育普遍关注的重要问题,青少年在学校学习期间．正处于身心成长发育的关键时期,能否获得良好的发展,形成正确的人生观与价值观,关键在于学校教育。而教师是学校最重要的教育资源．作为国家教育方针的执行者和学生成长的引领者,其素质高低直接关系到学生的培养质量。所以,21世纪国际教育委员会认为：“提高教师的素质和动力,应该是所有国家优先考虑的问题。”教育理想与目标的实现必须依赖教师的具体实施．教师在实施素质教育、     

论教师的成长应成为教学的目的之一

教师，作为教学存在的实体部分之一，在教学中发挥着重要的作用。古代社会，教师作为知识者，在教育教学中有着不可动摇的权威。近代社会，随着人们对教师职业的社会功能的日益强调，教师职业的工具价值日渐凸显，然而对其人文关爱却陷入低谷。抛开教师对其学生成长所付出的劳动和做出的贡献，从教师自身的角度来看，无论是“师道尊严”还是“蜡烛春蚕”，背后掩盖着的是对教师成长的漠视与遗忘。今天，教育发生了深刻的历史性变革，“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培育新人”。教学的本质也被重新认识和界定，教师在教学中的位置、角色与职责受到空前的冲击和挑战。教师的成长不但应该受到关注，而且应该成为教学的目的之一。     

关于教师道德素养建设的理性思考

教师道德素养是教师人格道德素养和职业道德规范在其教学行为中的体现.当代学校教育中呈现出学生学习不良等问题,这与教师道德素养普遍存在不同程度问题有着一定关系.教师道德关系学生成长,对其自身的专业进步以及社会道德进步也具有重要影响,所以研究教师道德素养提升有着重要的教育和社会价值.     

关于教师道德素养建设的理性思考

教师道德素养是教师人格道德素养和职业道德规范在其教学行为中的体现。当代学校教育中呈现出学生学习不良等问题,这与教师道德素养普遍存在不同程度问题有着一定关系。教师道德关系学生成长,对其自身的专业进步以及社会道德进步也具有重要影响,所以研究教师道德素养提升有着重要的教育和社会价值。     

浅谈学生社会责任感的培养

学校教育在提高公民道德水平、道德意识中处于基础性的地位。高校要努力培养学生的社会责任感和奉献精神 ,以提高学生的思想道德素质。为此 ,必须建立学生社会责任感培养的教育机制 ,开展丰富多彩的教育活动 ,培养学生的管理主体意识 ,教师要为人师表     

青少年学生道德社会化的环境影响因素与优化

青少年学生道德社会化是指在校期间,青少年学生按照社会和学校对其社会角色的要求,通过多种途径,将相关道德规范内化为个体信念并养成良好道德习惯,培养和构建具有社会化特征的价值体系,成为一个合格的社会成员的过程。青少年学生在道德社会化过程中,要将外在的道德礼仪、规范内化为个体内心自觉自愿的需求,通过对传统文化的了解,认识其中蕴涵的真善美并将之推及他人与社会。这样,青少年学生才能对社会其他成员产生发自内心的接纳,也被其他社会成员所接纳。在青少年学生成长过程中,环境因素是直接影响青少年学生道德发展的重要因素。     

如何在音乐教学中培养学生的审美能力

大音乐家贝多芬说：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探索,把人教育成美和善的。”在素质教育的今天,我们要全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,培养学生创造美、表现美、欣赏美的能力,并积极主动地参与实践,创造美,进而提高学生的综合素质。在音乐课堂教学中培养学生的审美能力,是我们音乐教师应该思考和研究的重要问题。     

浅析新时代下中职德育教育的实践与应用

随着我国经济的发展与社会的进步,人们的教育关念在不断地更新与提升。中职教育作为当代学生职业教育的重要组成部分,其对学生的德育教育,即学生正确的价值观、人生观的树立有着重要的引导作用。但是在当前高速发展的时代背景下,传统的理论知识讲述与道德思想培养已经不能满足学生未来成长、发展的需求,中职德育教育中必须涉及当今社会所注重的职业意识与法律意识培养,从而让学生适应当代社会的需求,促进学生的成长与发展。     

“幸福来敲门”——提升学生品德课堂“幸福指数”的策略

著名教育家乌申斯基说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”品德课堂作为学生道德教育的重要渠道,要尊重学生道德成长的规律,营造一个充满乐趣和绽放生命之花的场所,让每一个学生彰显生命的活力,体验教育的幸福。因此,品德教师要讲求教学策略,提升学生在品德课堂上的“幸福指数”。一、创设品德课堂“幸福活动”主题情境,让儿童在课堂体验中获得幸福,焕发课堂教学的生命活力活动是品德与生活(社会)课堂教学的重要载体     

实施创新教育首先要转变教育观念

创新教育是由广大教师来实施的 ,教师要开展创新教育 ,首先必须转变传统的教育思想、教育观念。教师要转变教育观念 ,首先要树立创新的价值观。创新的价值观即是要充分认识到创新在整个社会进步和个体发展中的重要意义和作用。应该坚定地树立起以培养学生的创新素质为己任的观念 ,把不断探索、积极创新 ,推动社会进步看作是应尽的职责和义务。其次 ,教师还要树立创新的教育功能观。当代的教育应该超越传统的“传道、授业、解惑”的功能 ,应该把培养学生的创新素质作为自己的重要任务。通过教育手段来培养学生的创造性才能 ,这是当今教育的真…     

谈谈当代教师道德的主要内容和特点

笔者认为，在社会主义社会里，当代教师道德的主要内容应有以下几个方面：1、热爱祖国，献身教育，热爱祖国是教师道德的最基本要求。因为要把学生培养成具有“五爱”精神的社会主义事业接班人，自己必须首先具备这样的道德品质。正所谓“有什么样的先生，就有什么样的学生”。忠诚并献身人民教育事业是教师热爱祖国的集中表现和实际行动，同时又是教师道德的基本要求。     

“师生道德发展共同体”的理性思考

“师生道德发展共同体”不仅是和谐教育德育实践方法的实践与延伸,更是和谐教育德育的升华。“师生道德发展共同体”是一个实现有差异的发展的道德学习共同体,它的基本单位是团队,而不是个人。作为教育工作者,我们要秉承和谐教育中德育教育的基本精神,要充分关注与维护学生作为道德成长的主体,确立起师生道德成长的认同感与归属感,通过构建师生道德发展共同体,教师与学生互相对话、集体交流,共同成长,共同接受一种“道德锻炼”,从而不断建构完整的道德发展蓝图,为孩子们生命的和谐、自由、幸福成长奠基。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

当今社会是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,学生创造能力的培养是社会的需要。小学生作为成长中的个体,是创造性能力的萌芽和基础。伴着时代的发展与教育环境的变化,传统的教育理念确实已经难以符合当代教育背景下的实际需要。因此,在教学中,教师要想方设法培养学生的创新能力,以使学生能够适应社会的快速发展。     

农村教师几种不良心态及其形成的原因

教师是“人类灵魂的工程师”,是“太阳底下最光辉的职业”,他不仅要教书,更要育人,以自己模花的品行来教育和影响学生。但是,在新的历史时期,存社会剧烈变革时代,传统教师道德面临着前所未有的挑战。特别是当前处于教育最前沿,经济、文化又落后的农村,一些教师的心态正朝着一种不正常的方向发展。