运用地方文物资源开设历史选修课的探索

中学历史选修课是在学生学好必修课、限定选修课的基础上，为拓宽与历史学科有关的专业知识而设置的课程，它对于全面推行素质教育起了积极的作用。1997年山西省普通中学新课程领导小组，制定了开发地方校本选修教材的一系列措施。经过积极探索，我校在开设地方史选修课方面取得了较好的教学效果。     

选修课《鲁迅作品选读》的教学实践与思考

2004年3月至4月我校校友——北京大学钱理群教授为我校高二学生成功开设了《鲁迅作品选讲》选修课程，学生参与之踊跃，钱教授教学的深入浅出，为我们开设选修课提供了成功的范例。2006年10月钱理群、林贤治、摩罗等鲁迅研究专家为我校学生开设的讲座，受到广大学生的热烈欢迎。学生阅读鲁迅、研究鲁迅表现出的极大兴趣，更加坚定了我们开设《鲁迅作品选读》选修课程的信心。     

实现必修与选修的巧连妙接——以选修课《中国历史文化妙人趣事》为例

<正>当下,浙江省深化新课改风起云涌,选修课程的开发开设成了最热门话题。笔者在开发开设选修课的过程中体会到:选修课与必修课并不矛盾,相反,选修课程的开发开设对必修课程的学习、体悟、应用有积极的促进作用,两者完全可以做到珠联璧合、相得益彰。在此试以本人开发的选修课程《中国历史文化妙人趣事》为例作典型分析。《中国历史文化妙人趣事》共选     

选修课《鲁迅作品选读》的教学实践与思考

2004年3月至4月我校校友——北京大学钱理群教授为我校高二学生成功开设了《鲁迅作品选讲》选修课程,学生参与之踊跃,钱教授教学的深入浅出,为我们开设选修课提供了成功的范例。2006年10月钱理群、林贤治、摩罗等鲁迅研究专家为我校学生开设的讲座,受到广     

兴趣情趣志趣——“漫秀”选修课程开设中的三个着眼点

兴趣特长类选修课程在宁波市的区域推进中,提倡以人为本,遵循学生的身心发展规律.课程开发需要根据学生的兴趣,激发学生对课程的情趣,向特长形成的志趣方向发展.所以兴趣、情趣和志趣是课程开发的三个着眼点.我校在"漫秀"兴趣特长类选修课程的开设中对此作了有效尝试. 漫秀即漫画和展示,秀是英语show的音译."漫秀"选修课程是面向对漫画和展示有兴趣的学生开设的课程.我校每周三下午第四节课为兴趣特长类选修课,"漫秀"选修课程是其中之一.我们把学生的兴趣作为课程开设的原点,把情趣作为课程展开的舞台,把人生的志趣作为课程发展的目标.     

“地域文化”校本选修课教学的尝试与思考——以《博大精深的余杭本土文化》一课为例

2012年以来,浙江省为推进高中课程改革,制定和实施了《浙江省深化普通高中课程改革方案》。这一次浙江省深化高中课程改革,其亮点依然在选修课的开设上,突出表现在大量校本选修课程的开设,所谓校本选修课程就是以学校为主开发的选修课程。历史教师也积极参与了校本选修课的开发。在开发过程中,大都注重学科特征和依据自身的学科知识优势来进行,     

基于“三个导向”的选修课程开发策略

<正>2012年6月浙江省教育厅发布的《浙江省深化普通高中课程改革方案》(以下简称《改革方案》)提出"把更多的课程开发权交给教师",教师有了更多的课程开发权,但如何开发却是一个很现实的问题。笔者以为,选修课程的开发必须遵循学生导向、教师导向和学校导向,坚持以校为本的策略。我校自2005年开始开发和开设选修课以来,选修课的数量已达一百余门。现以     

关注现实 反思自我 启迪信念——中学图书馆选修课的实践与思考

随着我校高中校本课程学分制的实施,如何满足学生可持续发展的需要、开发多样化的校本课程已成为师生共同关注的热点。在这种新的形势下,图书馆突破现有的服务模式,与教学改革保持同步,将发挥其独特的作用。为此,我馆积极参与校本课程的开发,开设阅读指导选修课——“微言堂”读书社。该课作为社会科学类选修课之一被纳入我校校本课程结构体系,编排进课程表,供高中学生选修。下文就该选修课的目的和意     

高职院校通识选修课存在的问题与对策——以厦门华厦职业学院为例

以厦门华厦职业学院为例,分析了高职院校开展通识选修课工作存在的问题,如通识选修课数量不足、结构不合理,现有的教学测评办法不能真实反映通识选修课的教学质量,学校开课能力及学生选课动力不足等.提出增加通识选修课的数量,构建合理的课程结构;建立有效的测评制度并鼓励教师积极开设通识选修课程;鼓励学生积极选修通识选修课程,并加强选课指导等措施.     

“我”可以开发怎样的语文选修课程

浙江省深化普通高中课程改革已全面实施,它强化了普通高中课程“基础+选择”的价值定位,鼓励各高中挖掘课程资源,积极开发、开设适合高中学生需要的选修课程。很多学校的管理者和教师纷纷投身其中。选修课究竟该怎样定位,如何设计,怎么开发才更适合学生的发展和成长？本期围绕选修课程的开发和开设刊登一组文章,希望跟大家共同探讨。     

高职语文选修内容的选择策略

高职语文选修课的开设势在必行,而高职语文选修课程的开发与研究任重道远。笔者结合本校语文选修课程开发的课题研究与实践,总结了高职语文选修内容选择的五点策略。     

贺县师范学校积极开设选修课

贺县师范学校积极开设选修课贺县师范学校在抓好必修课教学的同时，积极开设选修课，现在已开有财会与珠算、电脑、英语、新闻写作、现代交际与口才等选修课程。对选修课教学，学校规定：每个学生必须选修一门，经考核合格的，记给相应的学分；学生不参加选修课的，则扣除...     

在实践中摸索:高中语文选修课该如何上

从上世纪50年代首次提出选修课程的理念到2003年真正把语文选修课程纳入《全日制普通高级中学语文课程标准》,高中语文选修课程的发展已经经历了半个多世纪。增设选修课程无疑是高中语文新课程改革最大的亮点。选修课程让老师眼前一亮,也让学生对新课改背景下的语文课堂充满了期待。但是理想很丰满,现实很骨感。我校从高一下学期开始开设选修课,到现在已经修     

利用微课程进行选修课开发开设的一次实践与反思

利用以微视频为主要载体的微课程进行选修课开发,可以充分发挥选修课程作为必修课程的拓展、补充、延伸的作用,既提高了教学效果,又有利于学生自学.因为是初次尝试,所以在开发开设的过程中也遇到了许多问题,本文借助于微课程《椭圆》开发开设过程中遇到的问题和收获,谈谈对微课程在促进选修课开发开设中的应用的几点体会与思考.     

高中传统文化经典选修课程的开设探索

近年来,国学热持续升温,教育界积极呼应。2010年教育部、国家语委下发《教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》。在此背景下,越来越多的高中开设了传统文化经典选修课程。笔者所在学校也加入了这一行列,通过课程设置序列化、教材开发规范化、课程学习活动化的策略,对高中传统文化经典选修课程的开设进行了有效探索。一、对高中传统文化经典选修课程设置的基本认识(一)高中传统文化经典选修课程的定位《普通高中语文课程标准》把语文选修课分成     

高中语文选修课程的组织与实施

作为江苏课程改革的样本校,我校从2004年秋季就开始试用新课标语文实验教材.几年来,在校领导指导下,我们对语文选修课程开设的组织形式进行了积极的探索.     

高中化学校本课程的实践与反思

在新课改的背景下,我校化学教研组开发的生活中的实用化学这门校本选修课程,在我校已成功开设了3年,学生选修率高,获得一定成效。回顾该门课程的开发、实施与完善过程,有很多收获,也有许多值得反思的地方。     

对开设选修课的思考

教学改革是提高教学质量,培养高素质人才的必然选择,为厂深化我校的教学改革,九八年秋季,在教务处的牵头下,在全校开设了选修课。选修课的开设,不仅为教师提供了一个拓宽专业知识、更新知识结构的机会,也为学生突破专业界限,学习专业课以外的知识创造了条件。作为目前较热门的课程计算机,自己有幸承担了一门选修课的教学。由于是初次开设选修课,遇到的困难和问题也不少,为了得到选修课开设后的反馈信息,在考试时,专门出了一道题目,要求学生把开设选修课后的意见和建议无保留地提出来,通过搜集学生所提的意见和建议,有针对性…     

基于立德树人的高中选修课的探索与实践

浙江省实施《浙江省深化普通高中课程改革方案》以来,全省普通高中全面启动深化普通高中课程改革,加强选修课程建设,开发开设各类选修课程。高中选修课在立德树人方面有突出作用,作者对此进行了探索和实践。     

新课改下的选修课开发--去发现隐形的翅膀

2012年的10月是收获的季节,而我校就在收获之时又种下新辉的种子--紧随新课改步伐开设了选修课程,我校以学生的兴趣爱好为前提鼓励在校老师开设了《现代礼仪》、《旅游文化》、《食品营养》、《舌尖上的化学》、《海报设计》等七十多种选修课程,以我的选修课程为例简单介绍新课改下开设选修课程的一点感受心得：