浅谈如何有效开展幼师学生心理健康教育

近几年,我国在对以往幼师教育教学改革的基础上提出了素质教育新理念。然而,长期以来,关心幼师学生成长的热点大多集中在他们学业成绩以及就业等问题上,忽略了与每个幼师学生发展息息相关的心理健康教育问题,面对当前幼师学生问题日益增多,幼师学生心理健康教育应成为我们认真重视的一个课题。本文从幼师学生存在的主要心理问题;幼师学生不健康心理的成因分析;幼师学生心理健康教育实施对策等几个方面阐述了如何有效开展幼师学生心理健康教育。     

让爱成为教育的主旋律——班级管理方法谈

教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。用爱心去聆听爱,去调节情绪,去实施爱,让教室中时时处处充满爱,让爱心督促学生的学习、工作,让爱不断升华。     

浅谈幼师英语口语教学的探究和思考

随着社会对于人才要求的不断提高,对幼师英语教学也提出了新的要求与挑战。新时期的幼师教育要求我们广大幼师英语教师,要把培养具有高素质的英语人才放在教育教学的突出位置,这样就要求我们改变传统的幼师英语教学模式,大力开展幼师学生的口语实践活动,以促进幼师学生英语素质的全面发展。     

浅谈幼师教育中学生自信心的有效培养

本文针对自信的含义及幼师学生自信的表现,培养幼师学生自信心的重要性,培养幼师学生自信心的途径及培养中应注意的三个问题进行了深入论述.一个对自己没有信心的人,将永远和成功无缘.所以,幼师学生教师应要有计划地、有目的地、科学地对幼师学生的自信心加以培养.同时,清楚地认识到培养幼师学生自信心时,需要注意的问题,在真正工作中因人而异的加以培养,争取使每个幼师学生都能出色地完成其人生的远征与攀登,成为生活的强者,满怀信心的迎接社会的挑战.     

语文课堂的语文味从何来

语文课堂应具有语文味,才能吸引学生,让学生受到熏陶,达到语文教育的目的,语文课堂的语文味从何来呢?一是教师从自身入手,爱教育,爱语文,多学习,不断提高自身的文学素养和教学专业素养,以形成自己的人格魅力,让语文课堂充满吸引力,潜移默化影响学生;二是巧用多媒体,注重诵读,亲自示范,品味文本,以突出语文味;三是培养学生课外阅读良好习惯,让学生多读多思多写,从而真正感受语文的魅力,课堂上师生心与心交流,文与文碰撞,让语文味溢满课堂。     

舞蹈教学中培养幼师学生健康心理的方法

幼师专业学校是培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体全面发展,掌握幼师必备的理论知识和专业技能、思想正、专业技能精、业务能力强的中级专门人才.加强幼师学生心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措,是市场经济条件下提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求.文章试图从教学的角度阐述舞蹈教学中培养学生健康心理的方法.     

论幼儿师范学校学生教学能力的培养

幼儿师范教育是我国教育体系的重要组成部分,其教育目标应确立为培养既拥有理论知识,又具备实践技能的高素质幼师人才。重视培养幼师生的教学能力不仅是提高幼儿师范专业教学质量的客观需求,更是提高幼师生职业素质的必然选择。基于此点,本文从丰富教学活动、强化说课训练、重视艺术技能培养、完善毕业实习四个方面对幼儿师范学校学生教学能力的培养策略进行详细论述。     

五年制学前教育专业人才培养模式的创新与实践

学前教育是为社会培养幼师,现在幼师的职业岗位能力要求越来越高,传统的五年制学前教育专业人才培养模式不适合现代社会发展的需要,根据幼师的职业岗位能力要求的转变,需要对五年制学前教育专业人才培养模式进行创新,注重实践能力的培养,培养现代社会需要的复合型的幼师专业技术人才。五年制学前教育是专科层次教育,高职教育的教学目标就是为社会培养应用型的高级技术人才。本论文从不同方面阐述五年制学前教育专业人才培养模式的创新与实践,希望为研究五年制学前教育专业人才培养模式改革的专家和学者提供理论参考依据。     

浅谈幼儿师范学校作文教学现状和对策

作文能力的培养是幼师学校教育的一项重要工作,但目前的幼师学校作文教学存在着诸多的问题,这就要求学校和作文教师要认清现状、查找原因,仔细分析并作出积极主动的改革和调整,制定相应的对策,对学生进行正确的引导和教育,激发学生作文的兴趣和热情。     

内地西藏幼师课程设置现状分析与对策研究——以湖南民族职业学院为例

采用问卷调查和个别访谈的形式对以湖南民族职业学院内地西藏学生的课程设置现状进行了调查和研究。研究发现:内地西藏幼师课程内容不够完善,缺乏藏族民族文化元素;课程结构不太合理、实践课程实施不到位;教学方法不先进、人才培养没有与民族地区特殊性相结合。因此,提高内地西藏幼师培养水平需要调整课程内容,渗透民族文化元素;优化课程结构,加强学生实践教学能力训练;改进教学方法、提升民族教育质量。     

浅谈幼儿师范学校作文教学现状和对策

作文能力的培养是幼师学校教育的一项重要工作,但目前的幼师学校作文教学存在着诸多的问题,这就要求学校和作文教师要认清现状、查找原因,仔细分析并作出积极主动的改革和调整,制定相应的对策,对学生进行正确的引导和教育,激发学生作文的兴趣和热情。     

浅谈计算机应用基础课程如何打造高效课堂教学

计算机学科是一门比较新的学科,计算机应用基础课程教学内容十分丰富,名词术语很多,各知识点之间联系密切,这往往使得幼师学生在入门阶段感到陌生的名词多,难点集中,头绪繁杂,甚至产生畏难情绪,失去学好计算机的信心。所以,我们幼师教师应当充分利用自己教学经验并结合这门新型学科的特点来搞好课堂教学。幼师学生是一个特殊的群体,正处于生理、心理都发生巨大转变的关键时期,由于种种原因,在学习成绩方面与大多数高中生相比有较大差距,而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面,因而导致教师在组织教学活动时困难重重。但在信息技术高速发展的今天,掌握计算机基本知识和操作技能尤显重要。因此,让幼师学生“想学、爱学、会学”,便成为幼师计算机应用基础课程教师的首要责任。     

让学生因我的存在而感到幸福——如何与学生建立深厚的感情

爱是教育的基础,没有爱就没有教育,更谈不上情感教育。师生之间建立深厚的感情就是情感教育的前提。教育不能没有爱,但爱不等于教育,教育需要爱,教育还需要智慧。如何与学生建立深厚的感情,让学生因我的存在而感到幸福呢?对学生的爱是基础,而在实践中不断地反思,不断地总结经验教训得来的智慧也必不可少。     

内蒙古民族院校幼师双语教育个案研究

蒙古族双语教育研究层次出现下移趋势,但现行内蒙古民族院校幼师双语教育理念、师资与教学策略、课程与教材、教育评价等方面有诸多需要改革之处,为此可以强化理论基础,提倡科学研究;培养高素质幼师双语师资;开设特色课程,保证教材种类与质量;促进多元化评价。     

重视朗读，激发幼师生语文学习兴趣

语文学科是基础学科。在幼师专业中,语文对培养学生的语文能力和从事幼儿教育的职业能力等都有着重要的意义。但实际上幼师语文课并没有受到相应的重视,学生的学习兴趣不高。笔者认为朗读这种我国传统的教学方法和学习方法,是激发幼师生语文学习兴趣的好方法：朗读对女生占绝大多数的幼师生更有吸引力;朗读能营造学习氛围、激发阅读兴趣;朗读是幼师生必备的职业能力,具有很强的实用性。     

让爱一路同行

只有教育充满了爱,才能细心塑造学生;只有教育充满了爱,才能有效震撼灵魂。让爱催生稚嫩的幼苗是我不懈的追求,让孩子们无时无刻都沐浴在爱的暖洋里是我奋斗的目标。     

论幼师生物课堂教学中学生科学素养的培养

幼师学生肩负着未来培养幼儿科学素养启蒙教育的重任,提高幼师学生的科学素养是新的基础教育课程改革对幼儿师范学校的要求。然而,虽然目前的基础教育改革十分活跃,师范教育在应对这一变化的过程中却明显滞后。因此,针对幼师学生在科学素养上的不足,幼师生物课堂教学中学生科学素养的培养必须要遵循如下原则,才能实现幼儿师范学校生物教学目标。     

浅析幼师专业英语教学

幼师的学生学习外语,既是对学生进行语言和文学素质的培养;又为今后工作的实际运用储备能量.幼师专业开设英语课,为幼儿园提供外语师资,寓外语教学于一日活动之中是非常必要的.     

幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究

本文就《幼儿园入学准备教育指导要点》提出的"学习准备"中学习习惯在幼儿园的养成教育做出一些探索研究,设计了"幼小衔接背景下幼儿学习习惯培养现状调查问卷",结果显示存在几点问题:幼师群体对《指导意见》的了解和认识度不够;目前幼儿园幼小衔接未形成有效的衔接体系;幼师群体虽然有良好的幼儿学习习惯培养意愿,但目前幼师群体在指导方法和具体内容上欠缺科学指导和深度学习。对此,幼儿园可以从强化和加深幼师群体对《指导意见》文件学习,建立健全幼儿园入学准备教育中学习习惯的培养体系,促使幼师群体对学习习惯培养的态度转变,内化学习习惯培养实践要求,形成一套幼儿学习习惯的测评机制,督促幼师群体将学习习惯培养落实在日常保教生活中,以达到为幼儿将来入小学做好幼小衔接中的学习准备。     

为了秋的收获——和谐教育需要师爱

古人云:亲其师,信其道。在教育实践中如何做到爱学生,激发学生的情感,让学生达到不教而教,爱成了维系学校教育的纽带。有学者强烈呼吁:没有爱,就没有教育;没有兴趣,就没有学习,这是和谐教育的真谛,爱构筑教育的生命线。