高中英语写作现状分析及对策思考

高中英语写作是高中英语教学非常重要的一部分,在英语考试中所占的分值比重较大,而写作一向是很多学生的薄弱点。目前,高中生英语写作成绩无法提高或提高不快是普遍存在的问题,如何针对高中英语写作现状采取有效对策是值得思考的问题。文章对此问题作了探讨。     

大学生英语写作现状及通过阅读和反馈提高学生写作能力的教学改进策略

英语写作一向是教学中的难题。本文着重分析大学生在英语写作中普遍存在的主要问题,并提出在写作教学中通过阅读和反馈提高学生写作能力的教学策略。     

农村中学生英语书面表达能力的培养

在农村英语教学中,书面表达是英语学习中的薄弱环节．学生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,在各级考试测验中,英语写作占有越来越重要的位置,分值也越来越多。但是现在很大一部分学生抓不住英语写作的重点及特点．不知道如何下手．往往造成过多的失分,不能有效地提高英语写作水平。逐渐有很多学生对英语写作怀有畏惧心理,得分相对偏低。当前,中学生的英语写作中存在着一些问题。这些问题严重阻碍了中学生的写作水平。究竟怎样才能提高中学生的英语写作能力呢？我从教学实际中对农村中学生英语写作进行了一些尝试．收到了良好效果．     

试谈大学英语写作教学与测试

写作是大学英语教学的一个重点，随着大学英语测试改革的不断深入，英语写作能力必将会受到越来越多的重视．另一方面，写作也是大学英语教擎的一个薄弱环节，面临很多的困难，在实际教学工作中也存在很多问题，很多大学英语教师和学生对英语写作存在不正确的理解。     

大学生英语写作中负迁移现象与对策

英语写作是很多大学生头疼的事情．他们的英语作文中经常出现由于母语负迁移所引起的中式英语。而大学英语写作教学是外语教学中的重要环节．但目前的写作教学研究相对薄弱。本文通过从词汇、句法、语篇三个层面简要分析了负迁移对英语写作的影响,并就如何解决这些问题提出了一些见解。     

高职高专公共英语写作常见错误分析及对策探讨

英语写作教学是高职高专公共英语教学的一个重要组成部分,注重学生的实践能力和应用能力的培养.而从高职高专非英语专业学生英语学习的现状看,写作可说是最薄弱的环节.学生在进行英语写作中常会出现诸如语法、词汇、句子结构、受母语影响等方面的错误.针对学生英语写作中普遍存在的问题,笔者通过自己的教学实践,提出几点建议,望对今后的英语写作教学能有所帮助.     

依托教材语篇的高中英语读写结合教学实践

读写结合的教学理念在高中英语教学中被广为采纳,但很多教师在实践层面还有很多困惑,同时学生的习作仍普遍存在内容空洞、逻辑混乱、语言贫乏的问题。本文尝试在教材语篇分析中充分挖掘和利用多模态语篇的读写结合点,设置读后写作任务,开展依托教材语篇的读写结合教学实践,以期提高学生英语读写能力,有效解决学生在写作中出现的问题。     

多模态隐喻在大学英语写作教学中的应用

作为一项综合性语言思维活动与输出技能，写作是大学英语教学的重要组成部分，然而，传统写作教学普遍存在重语言知识学习、轻思维能力培养的问题，为了寻求突破，很多教育者开始认识到学生隐喻能力培养的重要性，但单模态语言形式的隐喻教学缺乏直观性、生动性与鲜活性。因此，该文致力于解读多模态隐喻在大学英语写作教学中的应用，以充分发挥其促进英语写作教学数字化和立体化的价值功能。     

浅析职业高中英语写作着力点之所在

写作教学是中学英语教学中不可缺少的重要组成部分,具有举足轻重的作用。但在素质教育的今天,英语写作教学现状不容乐观,中学生普遍存在英语写作障碍。不管在普高,还是在职高,书面表达每年都在考试中占有相当大的比重,而许多学生在这部分丢的分数也很多,因为他们对书面表达都束手无策,无法落笔,以致影响最后的总分,因此提高学生写作能力势在必行。写作教学是高中英语教学的重中之重,教学方法也因人而异,在这里我想通过分析英语写作的障碍,结合本人在教学实践中所见学生遇到的问题及相关的理论知识,谈谈英语写作教学的关键即着力点之所在,并且就怎样提高英语写作水平提出了一些可行的办法。     

过程体裁教学在高职英语应用文写作中的应用

在高职英语学习过程中,应用文写作占有较大比重,而学生普遍存在写作语言生硬、思路不清晰、写作态度消极等问题.通过不断地教学摸索,发现过程体裁教学法应用于高职英语应用文写作教学中,能够提高学生的写作水平,并帮助学生掌握写作方法.从过程体裁教学法的内涵入手,结合当前高职学生在英语应用文写作过程中普遍存在的问题,探讨过程体裁教学法在高职英语教学中的应用方法,并阐述其具体效果.     

高职高专英语写作中的中式英语问题探讨

英语写作过程中的中式英语问题普遍存在,影响高职高专学生英语写作能力的提高。本文从中式英语产生的主要原因出发,探讨了在教学过程中如何避免学生出现中式英语的策略,以期帮助学生减少英语写作中中式英语问题的出现。     

英语写作教学中学生体裁意识的培养

体裁意识薄弱是学生在英语写作中普遍存在的问题,帮助学生树立体裁意识是英语写作教学的重要环节。在英语写作教学中应同时引入体裁分析和篇章对比的方法,通过让学生广泛地接触各类体裁的文章,了解英汉同一体裁语篇的结构的差异,可以使学生掌握英语体裁的篇章模式和写作图式,帮助学生在英语写作时有效地避免受到汉语篇章模式和写作图式的影响,尽量按照英语的写作规范进行谋篇布局,进而达到成功交际的目的。     

有效地提高英语写作能力的技巧与策略

一、问题的提出 英语写作能够比较客观地反映学生的语言运用能力，如语言表达能力和思维组织能力等。然而，很多学生在英语写作时普遍存在汉语式表达、句式单调、语法错误多、语篇结构松散等问题，学生经过多次练习用英语来写作，其结果却未见有多大起色。这种状况导致学生逐渐对英语写作失去信心和兴趣，影响了英语写作能力的提高。     

在高中英语写作教学中培养学生的思维能力

英语写作是高考英语考试的重要内容之一,反映学生的英语思维能力,是测试学生英语综合实力的重要手段。然而,学生的英语写作中普遍存在缺乏篇章结构的思维能力,结构衔接不紧凑,逻辑思维不严密,内容不充实,意思表达不清晰等问题,这些都可以概括为中学生英语写作中的思维问题。因此,本文分析如何在高中英语写作教学中培养学生的思维能力。     

英语写作教学存在的问题及对策

英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有     

从大学英语写作教学实践看英语写作中的词汇问题

英语写作能力是最能反映英语学习者英语水平的一项,但也是英语听、说、读、写几项基本技能中是最难培养的一项.笔者在大学英语写作教学实践过程中发现,非英语专业学生在英语词法、句法和篇章等方面普遍存在一些问题.本文仅就大学英语写作中的词汇问题进行探讨,并提出一些针对英语写作方面的词汇教学建议.     

如何上好初中英语写作课

写作是一个角度复杂的思维过程．对认知能力．思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求．很多初中学生写不好英语作文．有的不知道该怎样写．英语写作更像一道难于逾越的鸿沟,如何提高学生的写作水平和促进写作教学,是英语教师有待解决的一大难题。     

英语写作教学切莫冷落课本

写作在初中英语教学中占有相当重要的位置，在中考中所占的分值也是非常高的。然而．学生却对英语写作有畏难情绪．习作质量也较低。针对这个问题，很多英语教师根据自己的经验总结出一些有效的提高学生写作水平的方法。但要想取得良好的教学效果．还需要每一位英语教师重视写作教学方法．找出一套适合自己学生的教学方法。     

高中英语有效写作教学策略探究

在高中英语教学中,写作教学是不可或缺的内容之一。目前来看,高中生英语写作能力与质量有待提高,我们有必要采取有效的教学策略加强学生英语写作能力。本文从高中英语写作普遍存在的问题出发,对高中英语有效写作教学策略进行分析探讨。     

高中英语写作教学策略初探

英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质，在目前的高中英语写作教学中，普遍存在“教师难教，学生难写”的现象．因此，有必要分析高中英语写作教学的现状，结合我国英语教学的实际来探究其根源，以便得出突破传统中学英语写作教学的策略方式。