教师培训是提高教学质量的重要环节

本文从教师的素质、结构、能力等方面提示了提高教育教学质量应从教师培训入手,对教师从教育教学理论到教育教学方法,从教师的职业道德到教师的人格塑造,以及其对教育教学的组织管理进行全方位的培训与教育,这样才能为切实提高教育教学质量奠定基础。     

试论教师教育实践教学质量监控体系的建构

教师教育实践教学质量监控体系由目标体系、组织体系、方法体系、制度体系四个子系统构成。在建构有效的教师教育实践教学质量监控体系中,必须充分认识教师教育实践教学的重要性,确立教师教育实践教学质量评价标准,确立科学合理的评价方式,处理好"建设"和"监控"的关系,保障教师教育实践教学质量,提高教师教育人才培养质量。     

教师教育课程教学质量评价标准的构建--基于CIPP评价模式的视角

教师教育课程是教师教育质量提高的关键所在,科学合理的教师教育课程教学评价的标准是培养高水平教师的重要因素,也是教师教育教学质量持续不断提高的有效保障。目前,我国教师教育课程教学存在的诸多问题无不与教师教育课程教学评价的标准有关。在当前我国高等教育“质量工程”和教师教育课程改革的大背景下,应用CIPP评价模式评价教师教育课程教学质量,对促进学生发展、教师发展、课程改进和教学资源优化配置等具有重要的价值。     

关于提升初中语文教学水平关键点的研究

关于提高初中语文教学质量的研究报告,以初中语文教学教研要求为教学宗旨,突出语文教学中学生的主体地位,发挥教师的引导作用,提升初中语文教学质量和教师课堂教学能力,吸引学生的学习兴趣,因材施教,做好教育教学的创新,进而综合提高初中语文教学质量。     

加强业务学习 更新教育理念

教育工作者要认真贯彻落实教育工作精神,围绕提高教育教学质量的中心任务,进行教育教学工作管理,努力学习提高教育教学质量的效果的经验和方法,创造一流的业绩,提高教育教学的质量。一、加强教育教学研究和培训,提高教育教学的新的增长点1.加强教学教研,增强研究工作的效果。要充分发挥教育教学研究工作对提高教育教学水平的推动作用,进行教育教学研究和探索,努力加强教师自我研修工作,重视教学的相互研究和交流,促进教师进行教育教学质量的提升,让教师的教育教学研究工作更加制度化、规范化,     

论提高高中语文教学质量的经验与体会

高中语文学习是课程中最基本的学科,它有利于提高学生的综合能力。在高中语文的教学上,教师要积极的探索新的教育方法,提高教学质量。高中语文教师应该结合学生的实际情况,设定语文教学目标,进而提高教学质量和学习效率,本文主要根据现在高中语文教育存在的问题,探讨提高语文教学质量的建议,从而获得体会和经验。     

浅谈提高教师教学水平的基本途径

要提高教师的教育教学水平,关键在于加强教育理论修养、训练思维反应品质、提高辨别判断能力、提高教师对教育现场的观察力和判断力、丰富教育实践经验,尽而全面提高教学质量。     

成人高等教育的教学方法初探

学校的中心工作是教育,教育的中心是教学,教学的主导是教师,教师的科研水平、教学方法、治学态度及敬业精神都是影响教学质量的重要因素。文章从成人高等教育的特点入手,阐述了采取适合成人特点的教学方法是提高成教教学质量的基础,并且提出了教师是提高教学质量的关键。     

化学教学反思的几个视角

教学反思要求教师从不同的视角看待那些习以为常的教学实践,审视那些根深蒂固的教育观念和教学方式,从而寻求提高教学质量的方法。化学教学反思要从反思教学理念,反思教学方式和反思教学过程入手。并不断强化反思意识,通过积极有效的反思,促进教师教学观念的更新和转变,以更好地促进教师的专业成长,更好的提高化学教育教学质量。     

物理教师的能力素质与教学质量的关系

本文讨论了物理教师能力素质（教育能力、教学能力和教育科研能力）对教学质量的影响,指出只有在全面提高教师素质的基础上,才能提高教学质量。     

高职船舶动力装置课程中SYB教学模式的应用

高职院校人才培养质量提高的核心是提高教育教学质量。要提高教育教学质量,就要加强教育教学改革,提高课堂教学效率,向课堂要质量。基于高职学生的心理和认知特点,在高职船舶动力装置课程中引进SYB教学模式,能使教师与学生转变各自的角色,从而提高教育教学质量。     

谈教学语言的设计

随着社会的发展，科学的进步。教师对学生的教育手段必将现代化，这对提高教育教学质量，提高办学效益，会产生巨大的推进作用。但是，我认为，不管现代化教学手段如何先进，都代替不了教师通过讲述向学生传道，授业，解惑这一基本方式，教师的语言修养直接决定着教学效果与教学质量，直接影响到教育事业的成败。     

一份表格 一生耕耘——落实常规管理，提高教学质量

学校的中心工作是教学工作。教学工作的生命线则是教学质量,加强教学常规管理是提高教育教学质量的重要措施。我校教学常规工作常抓常新,针对当前教学工作中存在的一些问题,找到落实教学常规管理的一个突破口——教师一日常规反馈表,规范教师教学行为,提高教师教学水平。提高教学质量,起到了正确的导向和积极的促进作用。     

提高中职德育课教学质量的主要方法与途径

提高教育教学质量历来是所有教育、教学改革共同追求的目标,也是所有教师一直在不断探究的课题,每一位教师为了更好地提高教育教学质量,都在探索、尝试、运用各种各样的手段、方法和途径,"仁者见仁,智者见智"。作为教师的我也不例外。本文主要介绍我所运用的几种主要方法与途径。     

浅议职业中专教学管理——以景泰职专为例

正职业中专教学管理应把教研活动放在首位,这是提高教学质量的关键。其次要优化教育教学环境,构建和谐校园,为教学创造一个良好的育人环境,第三是建立教师政治学习制度和教师业务学习制度,让教师及时充电,跟上时代前进的步伐。一、加强教研活动,提高教学质量职业中专加强教研活动、提高教学质量的关键在教研组,丰富多彩的教研活动是保证教育教学充满生机和活力的关键。甘肃景泰职专教师学历合格率已达到92%。学校为了提高教学质量,一直把教学方法的研究与改革     

注重教师的教学技能 提高高职英语教学质量

质量是高等教育赖以生存和发展的生命线,重视教育质量已成为世界性的大趋势。在教育教学活动中,教师起着主导作用,是提高教学质量的组织者和实践者,注重教师的教学技能,可以成功地促进大学生的学习与进步、实现预期教学目标、满足教学需求,是保证高职教育发展和提高教学质量的关键。为此,必须准确把握影响教师教学技能形成的因素,探索切实可行的提高方法。     

高职院校教学质量考核评价标准的制定方法

高职院校教学质量考核评价标准是高职院校教学质量评价的重要依据。为加强教学质量管理,建立科学的教学质量考核评价体系,以客观公正的方式评价教师的教学工作质量,引导教师不断提高教学水平,推动教育教学改革并提高教学质量。根据高职院校教师教学工作实际情况,提出制定教学质量考核评价标准的若干思路。     

中小学教师职业生涯发展与教学工作激励——来自中国农村的经验

传统的教育经济学观念认为,教师的受教育水平是有价值的,较高的受教育水平往往可以带来较高的经济收益,从而促成教师较好的工作激励和积极性。但是关于发展中国家教师经济收益的研究结果并没有很好地支持这一观念——越好的教师可以得到越高的工资。教师如何在整个教学过程中发挥作用,这是分析教师教学行为与教学质量的一个非常重要的问题。那么,在教师薪酬激励失效或者无法实施的情况下,从教师职业发展、职业生涯的角度进行教师的教学工作激励研究显得更为重要。基于中国农村数据的经验分析结果表明,农村中小学教师的工资主要取决于教师的教龄和职称,而与教师个人的教学质量没有直接的显著相关性;良好的教师职业生涯发展可以提高教师工作的积极性和努力程度,从而提高教师的教学质量和学生的学业成绩。教师学历提高的时间越短、速度越快、学历提高增长值越大、教师积极地参与教学研究,那么教师所教学生的学业成绩提高的越快;对于不同年龄段教师的分析表明,教师职业发展对提高教师教学质量的有效性,在40岁之前较为突出,这在25岁到30岁年龄段体现得更为明显。因此,虽然良好的教师职业发展作为一种教学激励,可以提高教师的教学质量,但这种有效性是有年龄阶段限制的。可以判定,在农村地区中小学教育系统中形成的、通过教师职业生涯发展体现的教学激励,能够提高教师的教学质量和学生的学业成绩,这是在薪酬激励失效后,较为有效的一种教学激励,是值得赞许和推广的。     

基于项目教学模式下的中职教师培训思考

提高中职教育教学质量关键在教师,教师质量提高重点在教师培训和继续教育,结合具体教学方法培训,使中职教师培训更明确、更具体、更有实效。     

以生为本施教 提高教学质量

正众所周知,学校生存之道,学校教育源头的主题亘古不变的是教学质量。对于一所学校而言,唯有办学生、家长和社会满意的教育体系,不断改善教学质量方能立足于教育之林。对于一名教师而言,想要驰名于教坛就必须得有精湛的教学技艺和过硬的专业本领,力争上游,并能游刃有余地驾驭自己的教学能力。为此,众多和笔者一样从事在一线教学的教师都在寻觅提高教育教学质量的"绝技"。笔者通过几年的教研践行,总结了一些提高教育教学质量的得效之见。