创造教育的理论与实践——赵家骥《创造教育论纲》荐

创造教育是培养人的创造力的教育，是培养创造型人才的教育。这是当今社会的一个热门话题。创造教育不是一个口号，而是教育改革与发展的一个重大举措，是适应时代发展与国际竞争需要的一个重大举措。培养和造就高素质的创造性人才，全面提高全民族的素质和创新能力，让每一个人的创造潜能都能得到发展，这是时代对教育提出的要求。然而，如何实施创造教育，教育工作、学校都有不少困惑。赵家骥的《创造教育论纲》一书，能为我们解开这许多的疑虑。     

重视创新教育 培养创新能力

在当今社会，经济发展的核心是在于培养具有创新能力的人才。如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是教育工作者面临的一项历史使命。所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养学生创新精神、创新能力和创新人格的教育。在计算机教学中，教师应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养。     

计算机教学与创新能力培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今社会的新要求，也是教学研究的重要课题。     

浅谈语文教育的个性化教学

教育的目的是培养人，发展人。而教育所培养的人，不应该是机械的，呆板的，千人一面的；而应该是高素质的，充满活力，富有个性的。当今社会即将进入知识经济时代，时代呼唤高素质的创新型人才，而创新型人才的培养需要教育的改革，尤其需要改变传统的学习方式。     

体育教育与健康人格塑造

随着社会的进步发展,对人提出了更高的要求,无论是在人的精神和身体、知识与能力,还是道德与行为等方面都有了新的要求。体育教育作为新时期学校教育的重要组成部分同样承担着塑造合格人才的使命。依据体育特有的学科特点，适时对学生进行人格的培养和塑造，通过体育精神完善学生的人格，培养适应现代化建设需要的高素质人才已成为当今体育教育界的一个新课题。     

浅谈学生创新人格的培养

培养创新人才的宗旨是培养其创新意识、创新能力和创新人格。学生创新人格的培养作为创新教育的一个重要组成部分，应受到充分的重视。本对学生创新人格的培养进行了探讨，旨在加强学生的创新教育，培养新世纪创新人才。     

重视对学生责任感的培养

随着竞争的日趋激烈,当今社会对人才综合素质的要求越来越高.只有更新教育观念,把人文教育、责任感教育放到比知识教育更重要的位置上,这样的教育才是有效的、有益的、完善的教育.一个对社会真正有用的人才,应该首先是一个富有社会责任感的人.因此要教育学生学会负责、学会关心、学会合作、学会奋斗,引导他们形成健全的人格.     

英语课堂教学人文教育实施策略

人文教育即培养人文精神的教育，是以强调人性教育、完善人格为宗旨，以注重实现和促进个体身心和谐发展为培养目标的教育。中外教育专家普遍认为，在科学技术飞速发展、物质财富空前丰富的今天，从教育规律和社会发展对人的社会需求出发，强化人文教育对培养具有高度社会责任感、具有健康人格、掌握一定专业特长的满足社会发展需要的人才具有重要意义。     

体育教学要注重健康人格的培养

当今社会,对青少年进行健康人格的培养,是时代的需要,通过体育教学可以在培养学生身体健康的同时,有效地塑造健康人格,为国家培养有用的人才.     

浅谈健康人格的培养

当今社会对人才的要求越来越高,教师面临着严峻考验,怎样才能培养出更多更好的人才呢?有些教师只注重学生成绩的提高,忽视了学生人格的培养,这不仅影响教育的发展前景,还不利于社会的发展,     

创新教育及其意义

一、创新教育的涵义 　　所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力、创新人格的教育。简言之，创新教育是旨在培养创新性人才的教育。 　　创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等 3个方面的素质，因而培养创新性人才的创新教育也应包括相应的 3个方面的内容。 　　创新精神，主要包括有好奇心、探究兴趣、创新意识、求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这是一个人创新的灵魂与动力。 　　创新能力，主要包括创…     

创新德育教育的理性思考

新的时期需要创新型人才，而创新型人才要靠教育来培养，教育的目的是让受教育者的智力因素与非智力因素和谐发展，从而形成健全的人格个性。人的创新能力是健全的人格个性的张扬。可见德育教育是实现个性张扬的前提和关键。     

社会通用型人才培养探讨

由于社会主义市场经济体制的建立和科学技术的飞速发展,社会各行、各业、各部门对人才素质的需求越来越高。能"一才多用",适应多种社会需要,具有应变能力的社会通用型人才,是当今社会上最受欢迎的急需人才。单一专业知识和单一技术型人才,已远远不能适应当今时代发展的需要。为此,作为培养人才的园地——高等院校,在人才的教育和培养上,彻底突破传统的教育模式,为社会培养通用型的人才,是今天需要认真探讨的重要课题。同时也是高等教育体制进一步深化改革的一个重要内容。本文拟就社会通用型人才的教育和培养进行探讨。     

注重主体性德育培养新时期建设人才

独立型人才是当今社会所需、时代所需。因此,培养学生独立自主意识,弘扬主体性人格、注重主体性教育是学校教育教学工作的重点内容之一。学校应该将加强学生主体性道德人格培养作为学校德育工作的重点之一。     

权威教育与自然主义教育结合的现实意义

儿童教育是人生的基础性教育,它将为一个人的发展打下人格、智力、体格的基础,它将关系到国家的繁荣、民族的振兴和社会的进步。没有人才就没有一切。培养新的人才,需要新的教育,新的教育又需要新的理论予以指导。     

语文教学与学生个性发展

所谓个性，就是一个人在活动中表现出来的较稳定的个性心理特征，如性格、兴趣、气质、爱好。《高中语文新课程标准》指出：语文教学应促进学生均衡而有个性地发展。当今社会呼唤高素质的创新人才，而创新人才的培养需要教育，教育的目的就是培养人，发展人。因此，独特的、灵活的多样的教学方式与学生个性发展密不可分。     

在课堂教学中培养学生的创造性人格

二十一世纪是创造教育的世纪，培养创造型人才是时代赋予教育的使命。创造型人才必须具有创造性人格，学校教育应努力培养学生具有创造性人格，课堂教学是学校教育的主渠道，在培养学生创造性人格上起着重要作用。本文从课堂环境、课堂教学过程及课堂评价等方面探讨了对学生创造性人格的培养。     

论高等院校的人文教育

人教育是素质教育的重要组成部分，它是培育一个人心性人格的主要手段和方法。在知识经济时代，不仅要求新型人才应具有创新的知识和技,而且要具有完善的人格、积极的社会价值目标和对国家民族强烈的责任感。这些素质的培养有赖于人教育的有效开展。     

注重学生人格的塑造

自古以来教育就是教书育人。教人读书识字，目的是使人明德明礼；育人全面发展，目的是使人成才成功。就是说，教育要培养人格成熟、遵纪守法、才智健全的国家有用人才。教育改革，以培养全面发展的人才为目标，而育人中的人格塑造是德育的首要任务，因此学校教育应将真善美的人格品德培养贯穿始终。     

在课堂教学中培养学生的创造性人格

二十一世纪是创造教育的世纪，培养创造型人才是时代赋予教育的使命，创造型人才必须具有创造性人格，学校教育应努力培养学生具有创造性人格，课堂教学是学校教育的主渠道，在培养学生创造性人格上起着重要作用，本文从课堂环境、课堂教学过程及课堂评价等方面探讨了对学生创造性人格的培养。