浅谈英语阅读方法和阅读技巧

英语阅读是提高学生语言能力和有效获取信息最有效的方法。因此,大学英语教学把提高学生英语阅读理解能力作为教学的重点．明确了阅读课程的任务在于提高学生阅读理解能力,以及指导学生掌握正确的阅读方法和技巧以提高学生的阅读速度和阅读质量。     

大学英语阅读理解能力的培养和提高

阅读在英语学习中有着非常重要的作用，但很多因素影响了学生阅读理解能力的提高。本分析了提高英语阅读理解能力的重要性，提出了提高阅读理解能力的几种方法，并就如何提高学生阅读理解能力进行了探索和研究。     

浅谈提高学生的阅读效率

本文从阅读理解能力的培养,阅读技巧与速度的培养和进行大量阅读训练三方面来阐述如何提高学生的阅读效率.     

运用群文阅读培养学生阅读理解能力的策略简析

阅读理解能力是学生语文学习过程中的一项必备技能。良好的阅读理解能力既能够帮助学生品鉴优秀作品,又对培养学生学习基础字词、语言运用能力、写作能力、口语交际能力等有着极强的指导意义。小学阶段的学生学习经验不足、阅读理解能力相对有限。阅读教学中,教师应注意培养学生的阅读理解能力,认识到群文阅读对培养学生阅读理解能力的重要价值,善于借助群文阅读活动开展阅读教育指导,引导学生学习阅读鉴赏技巧,掌握科学的阅读理解方法,进而提高学生自主学习能力和语文核心素养。     

学生英语阅读能力培养策略

英语阅读是中国大学生以英语为媒介进行交流和获取信息的一种最主要形式，提高学生的阅读理解能力一直是英语教学的重要目标。因此，采取合理有效的学习策略，对提高学生的阅读理解能力至关重要。     

在初中物理教学中培养学生阅读理解能力

素质教育要求培养学生具有较强的阅读理解能力，阅读理解是阅读能力的核心。对学生阅读理解能力的培养分为三个阶段；教读阶段、导读阶段、独立阅读阶段，可使学生阅读理解能力得到显提高，有利于调动学生的学习兴趣、提高教学质量。     

学生英语阅读理解能力的培养研究

从加强课文阅读训练,培养学生的阅读兴趣和方法;指导学生课外阅读,提高学生的阅读理解能力两方面,研究如何培养学生的阅读兴趣、阅读技巧和方法以及如何提高学生的阅读理解能力。     

新课标下英语阅读的教学策略

目前初中英语阅读教学状况不太理想。学生的英语阅读理解能力较弱。为应时这个亟待解决的教学问题,切实提高学生的阅读理解能力。作者在结合自身教学实践的基础上,研究了影响学生阅读理解能力的诸多因素,并提出了提高学生阅读理解能力的措施。     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

阅读是语言学科永恒的主题,是学生理解和吸收语言信息的重要手段。学生阅读理解能力提高了,相应地,他们通过文字获取信息的能力就增强了。本文大致从英语阅读的重要性及作用、英语阅读中存在的问题以及培养和提高学生的英语阅读理解能力的策略三个方面谈中学生英语阅读理解能力的培养。     

浅谈语文阅读的教学方法

阅读教学在整个语文教学中占据着重要地位。让学生养成良好的阅读习惯,提高学生的语文阅读能力和分析理解能力,能够为其终身学习奠定坚实的基础。因此,培养学生的阅读能力,提高学生的阅读效率是教师教学的重中之重。教师要重视阅读教学,掌握正确的教学方法,提高学生的语文素养。     

利用阅读期待提高大学生英语阅读质量

在阅读教学中利用阅读期待,恰当选材,培养学生阅读兴趣及良好的阅读习惯,是提高学生阅读质量的重要途径.     

阅读策略与大学英语阅读能力的提高

以认知理论为依据，在分析了阅读策略等的基础上，探讨了如何提高学生的阅读能力，提出了适合于现代英语阅读教学的新思路。     

非语言因素与商务英语阅读能力的个案研究：问题与对策

运用定性分析的方法,通过个人访谈、课堂行为习惯观察、问卷调查、自陈调查等方式,对商务英语阅读教学中影响学生阅读能力的非语言因素进行了分析,包括阅读习惯、阅读心理、阅读策略以及商务知识等方面。在分析问题的基础上,提出了一些加强学生非语言因素的教学措施和途径,旨在为提高学生的阅读能力提供一些依据和帮助。     

图式理论与英语专业阅读教学刍议

阅读理解能力作为一种基本的语言技能在英语学习中占有重要的地位。分析论述了如何运用图式理论来指导英语专业阅读教学,从而提高学生的英语阅读理解能力。     

拓展大学生英语阅读策略的实验研究

阅读策略是学习者在阅读过程中根据不同的篇章类型、内容和阅读目的有选择并灵活使用一定的阅读方法。在英语阅读教学中,通过对学生进行阅读策略拓展训练,可以使学生掌握并灵活运用更多的阅读策略,进而提高学生英语阅读能力。     

批评语篇分析与英语阅读教学

将批评语篇分析方法用于用于阅读教学中,可以有效地改善现行阅读教学中存在的问题,提高学生阅读理解的能力和语言意识及批评性阅读语篇的能力,促进以学生为中心的阅读模式的形成和发展。在实施批评性阅读教学过程中,教师应讲解CDA中常用来批评性分析语篇的工具及带有意识形态意义的语言表达形式,教会学生对语篇进行批评性分析,以培养学生批评性阅读语篇的能力。     

需求分析教学对英语阅读教学效果的影响

目前高职院校英语教学面临一系列的挑战。为了提高英语阅读教学,作者运用需求分析对学生的英语阅读需求进行了相关调查,并对学生的需求进行分析、分类,与大纲要求对比。为了评价需求分析对阅读教学的影响,选择2个班级作为实验班。经过一个学期的实验,再调查学生的阅读需求,结果证明需求分析教学帮助学生提高了阅读能力,学生需求得到了满足。     

如何提高学生的英语阅读能力

阅读能力是每个人生活、学习、工作中不可缺少的技能,英语教师如何有效地使学生的英语阅读能力得以提高,需要一些行之有效的课堂训练方法。得当的教学方法使学生受益终身。     

论英语速读能力的培养

培养英语速读能力是提高学生英语应用能力的有效途径 ,同时又是时代的要求。利用语篇的特点 ,从语篇的结构、语篇的语义一致性、逻辑连贯性和形式衔接性等入手 ,用语篇分析的方法来培养和提高学生的英语速读能力