共查询到20条相似文献,搜索用时 19 毫秒
1.
董汉桥 《天津体育学院学报》1996,11(2):29-33
采用调查法和实验法, 对我院体育教育专业设置专门化系列选修课进行了研究和分析。结论如下: 采用专门化系列选修课的方法只是培养复合型人才的一种途径, 而不是最佳途径; 它没有破除原有专业教育体系, 而是在原来专业教育计划上的补充和改造, 复合性专业并不具有相对的独立性; 它偏重了课程的理论知识传授, 缺乏实际应用技能的培养, 尤其是没有将综合实践教育纳入教育计划。 相似文献
2.
运用献资料、数理统计对印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业的学位培养计划及特点进行分析:印大的健康教育专业的学位有应用健康科学的理学学士和理学硕士及公共健康教育硕士;其理学学士的入学要求有2.3GPA,修满124学分;硕士入学有弹性;理学硕士要求修满35学分,公共健康硕士为40学分;课程设置多样化,必修课少而精;选修课多而广且学分比例高,重视基础课程(约占整个学位的1/3)。重视师范职业教育等。 相似文献
3.
体育教育专业大学生能力培养系统工程的研究 总被引:6,自引:0,他引:6
应用系统工程的基本原理和方法,探讨体育教育专业大学生应具备的能力系统模型和能力培养途径与方法模型;指出在实施培养计划过程中应注意加强系统各因素之间的相互联系,相互促进;加强信息反馈与调节,充分发挥学生的主体作用,不断优化培养方案,提高培养质量。 相似文献
4.
1体育教育专业课程改革异位的表现能体现体育教师专业特性和专门化培养的课程少且多为选修课。体育教师的专业特性是与其他领域的体育工作(如大众健身指导工作、运动训练)相比较而言的,主要体现在体育教师不仅要具有体育学学科专业知识,同时还要具有组织教学和开发、设计、实施课程的教育专业知识。而在2003课程方案中,课程的设置有重前者而忽视后者的倾向。该课程方案将课程分为必修课程和选修课程两类,在必修课程中,体现体育教师专业特性和 相似文献
5.
对体育院校体育教育专业课程设置的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
朱汉义 《体育成人教育学刊》2005,21(2):74-75
体育院校体育教育专业的课程设置是培养合格人才的保障,论述了社会需求、培养目标、课程设置的关系,必修课和选修课的关系,体育教育专业毕业生的流向与用人单位对毕业生能力的要求,以及体育院校体育教育专业的课程设置与现实需求的差距。 相似文献
6.
21世纪"高师"体育专业创新教育探索 总被引:9,自引:0,他引:9
根据21世纪人才结构和创新教育理论及高师体育专业教育功能特性,采用问卷调查,阐述了高师体育专业教育创新教育的内含,分析了影响高师体育专业教育创新教育主要因素,从强化学生创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高师体育专业教育创新人才的培养途径,探索培养学生创新能力的方法。 相似文献
7.
8.
采用问卷调查法、访谈法,对近几年体育教育专业实习生实习情况进行了调查,研究了21世纪体育教育专业人才培养的规格和要求,并论述了素质和能力的培养途径和方法。 相似文献
9.
10.
体育教育专业大学生能力培养系统工程的研究 总被引:9,自引:0,他引:9
陈俊钦 《武汉体育学院学报》1995,(4)
本文应用系统工程的基本原理和方法,探讨体育教育专业大学生应具备的能力系统模型和能力培养途径与方法模型,认为,在实施培养计划过程中应注意加强系统各因素之间的相互联系,加强信息反馈与调节,充分发挥学生的主体作用,不断优化培养方案,提高培养质量。 相似文献
11.
12.
采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法对湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目标进行了一致性分析。研究结果表明:湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目的平均一致性程度系数较高,一致性程度达到高等水平;湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目标的最大一致性程度系数高,实现一致性较好,湖南省社会体育专业限定性选修课设置较合理;湖南省社会体育专业限定性选修课对学生综合能力培养目标的直接关联指数差异性较大,社会体育专业限定性选修课体系仍有优化的必要。 相似文献
13.
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等,对我国部分体育院校运动训练专业课程设置进行比较分析。认为,上海体育学院运动训练专业培养目标定位较好,课程设置较合理;但应改革现行运动训练专业专项教学模式,增加副项、实验课比重;专项课教学中增加学生参与设计技战术训练方法和手段的机会;扩大限制选修课和任意选修课的选课范围,提高学生人文素养,以适应社会对复合应用型运动训练人才的需要。 相似文献
14.
高校体育教育专业教学内容体系与课程设置改革的设想 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对我国高校体育专业的现状分析,根据社会主大市场经济的要求,对原有教学体系中不利于培养全面发展人才的旧知识进行适当的补充和修改.对于新的教学内容体系和课程设置结构,应从培养高素质体育人才的大局出发,与我国实施的奥运战略及全民健身计划相适应.增设新的体育学科知识与技术项目,加大选修课的比例。本文对教育思想、培养目标、教学内容、课程设置方面的改革提出一些探索性意见,仅供参考。 相似文献
15.
16.
民族传统体育专业课程设置和教学内容的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
高楚兰 《上海体育学院学报》2005,29(5):102-105
运用文献资料和专家访谈法,比较了我国部分普通高校及体育专业院校的民族传统体育专业课程设置现状与特点。认为:专业基础课内容交叉、重复;选修课比重偏低;公共课内容陈旧;专业课内容单一;文史课开设不足。据此提出建议:调整必修课与选修课的比例;拓宽专业课程设置;体现课程结构的综合性与选择性。 相似文献
17.
18.
高校体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对本校260名体育选修课的学生进行了问卷调查,分析研究体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养.主要结果和结论:在大学公共体育课采用选修形式授课不仅能够提高大学生的身体素质,而且能够满足他们对体育教育的心理需求,同时又满足了他们对体育文化的需求,为终身体育意识和能力的培养打下了坚实的基础. 相似文献
19.
20.
于涛 《山东体育学院学报》2003,19(3):89-91
运用献资料、调查和数理统计等方法,对以往的体操选修课教学内容重新进行优化和再认识,构建出体操选修课教学内容优化方案,为高校体育教育专业体操选修课制定和修改教学大纲、教学内容提供参考。 相似文献