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高职法律类专业考核评价模式多维改革 总被引:1,自引:0,他引:1
建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。 相似文献
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建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。 相似文献
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当前,高职数学教育目标正逐渐转变为培养高职学生数学方法能力和社会能力的职业能力方向。如何创新高职数学考核评价方法成为当前高职院校数学教师重点研究内容。高职数学考核评价方法有开卷考核、闭卷考核、一页开卷考核、随堂口头考核、模块考核、实验考核、实验考核、章节考核、论文考核等;而高职数学考核成绩评价方案的实施,有利于提高学生学习数学的兴趣与积极性,提高学生综合数学应用能力和数学能力素质。 相似文献
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高职文化课学科目前传统的卷面单一的终结性考试考核形式已根本不适合现在高职学生这一特殊的群体。本文探索、实践研究了一种转变高职学生学习、行为、心智、情感、态度的多元素整合过程性评价考核模式。 相似文献
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高职课程考核模式改革的实践与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
本文在分析当前高职课程考核存在问题的基础上,指出应根据高职培养目标的要求,根据课程的性质、内容及实验、实践所占的比重,对课程考核模式进行改革,提出了“有限开卷”、“平时 实验或实践 期末考试”或“平时 实验或实践”的课程考核模式,并结合具体课程的考核模式改革实践,对改革措施的效果进行了探讨。 相似文献
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高职高专“ERP实施与应用”课堂教学考核方式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,其目标是满足生产、管理第一线需要的高等技术应用型专门人才。学校的评价方法是促进教育目标实现的主要手段,高职院校对学生的学业评价也决定着高职培养目标的实现。但是,长期以来我国许多高职院校都照搬了普通教育的学生评价模式,无法真正实现高职教育的培养目标。本文以"ERP实施与应用"课程为例,探讨了课堂教学考核方式的改革。 相似文献
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分析高职院校高等数学课程的考核现状,发现传统的考核模式是静态、间断的,而教学是动态、连续的,考核与教学已不能同步发展。实践中,探索出高等数学的考核新模式:树立正确的考试观念、构建科学的考核模式、建立健全考试反馈机制。 相似文献
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随着科技网络的迅速发展,现代科学技术将在不同的程度上冲击着传统的英语教学,传统的考核模式也受到了越来越严峻的考验和质疑。文章从当前高职英语教学所存在的问题,英语课程考核改革的必要性,英语课程考核模式的实践三个方面进行分析和探讨,提出了高职英语课程考核模式改革的实施策略。 相似文献
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思想政治教育工作序列化改革是根据高职生的具体情况开展思想政治教育工作进而提高工作实效性的有效途径,传统的终结性考核与思想政治教育贯穿于教育教学全过程的要求不相匹配,也很难真实反映高职生的思想政治素养,基于过程性考核是思想政治教育工作得以贯穿于高职生学习全过程的有力保障。 相似文献
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外聘教师考核问题关乎高职院校办学质量,传统的考核法只是指标值的加总,无法真正实现公平公正.层次分析法是将人的主观判断用数量形式表达和处理的方法,该原理与高职院校外聘教师考核相结合,能将定性考核量化,使考核更客观,更合理,更规范. 相似文献
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毕业设计与完成毕业作业过程是高校教学的一个重要环节,也是反映高校学生培养质量和学生学习质量的一项重要内容。近些年来高职院校在毕业实习和毕业作业形式上进行了尝试探索,主要目的是保证毕业实习和毕业作业的教学质量,实现教学理论与实践的统一。文章围绕毕业实习及毕业实习作业的改革与实践.分析了毕业实习作业质量不高的主客观原因,提出确保毕业作业质量的建设性措施。 相似文献
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思想政治教育工作序列化改革是根据高职生的具体情况开展思想政治教育工作进而提高工作实效性的有效途径,传统的终结性考核与思想政治教育贯穿于教育教学全过程的要求不相匹配,也很难真实反映高职生的思想政治素养,基于过程性考核是思想政治教育工作得以贯穿于高职生学习全过程的有力保障。 相似文献
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目前,大多数高职院校在学生学业的考核方式上还存在诸多问题,该文将对传统考核方式存在的弊端和高等职业教育课程考核机制的改革进行了较详细地分析,并有针对性地提出了具体的一些解决已存在问题的方法等,以促进高职教育教学改革向纵深发展. 相似文献