高校影视鉴赏课的几点思考

影视鉴赏选修课是深受大学生欢迎的一门选修课.影视鉴赏课不但能向在校大学生推荐优秀电影作品,同时还能提高大学生们的艺术审美能力、人文素养、甚至可以开阔大学生的眼界,提高大学生们的创新能力.所以影视鉴赏课不但要开设,还要开设得丰富多彩,并能承担更多的教育责任.影视鉴赏课不应只是单纯的给学生播放流行电影,如果只是单纯的为学生播放电影,那么影视鉴赏课就失去了开设的意义.     

论影视鉴赏在高职学生人文素质教育中的作用

影视鉴赏以其独特的性能在培养和提升学生整体素质方面有着不可替代之功效。本文拟从高职院校影视鉴赏课具有的独特优势、影视鉴赏蕴含的人文精神、以及如何结合影视鉴赏培养学生的人文素质三个方面,来谈谈文学类公选课与大学生人文精神、人文素质培养之间的关系。     

在大学英语教学中使用英文影视材料的几点问题及建议

当今在大学英语教学中多媒体和网络的广泛使用,使得将英文影视材料融入大学英语教学中成为可能。在大学英语课堂上使用英文影视材料,有可以提高学生学习积极性、提高学生听力和口语水平等好处,但也应看到,还有一些问题如影视材料的选择、时间的控制、对学生的监督等有待解决。本文着重探讨将影视环节应用于大学英语教学所出现的问题及解决方式。     

大学影视艺术鉴赏课程教学方法探讨

大学影视艺术鉴赏教育的目标是使大学生提升审美期待、提高审美趣味与审美能力、激发审美感情、强化人文素质。因此,本文旨在探讨实现影视艺术鉴赏教学目标最优化的教学方法与手段,以便增进学生对影视艺术的鉴赏能力,进而提升学生的审美能力与人文素养。     

英文影视欣赏在英语教学中的应用

在英语教学课堂中使用一些原版英语影视材料进行教学是常用、有效的教学方法。英文影视欣赏有助于提高学生的听力和口语,也有助于让学生了解英语国家的文化。该文探讨了英文影视欣赏在英语教学中的意义,并从课前准备恰当的英文影视材料、课中设置相应的教学目标和任务、影视讨论、布置课后任务四个阶段阐述了英文影视欣赏在英语教学中的具体应用。     

高校影视鉴赏课的重要性

高校影视鉴赏课是一门新设课程 ,对它重要性的认识程度既影响到发展电影教育事业的问题 ,又影响全面教育方针的贯彻 ,应从多方面把握影视鉴赏课的重要性 ,以促进学生的全面发展。     

利用英文原声影视材料,提高英语口语技巧

英文原声影视材料作为一种新的英语教学资源,能为英语学习者创造真实的语言文化环境,提高学生的英语口语水平。大学教师可选取恰当的英文原声影视材料作为课堂教学和课后延伸练习的内容,对学生观看影视材料进行技巧指导,以达到提高学生英语口语水平的目的。     

高校影视鉴赏课的重要性

高校影视鉴赏课是一门新设课程,对它重要性的认识程度随影响到发展电影教育事业的问题,又影响全面教育方针的贯彻,应从多方面把握影视鉴赏课的重要性,以促进学生的全面发展。     

巧用影视作品进行大学英语文化教学--以美国《绝望主妇》为例

英语原版影视不仅可以提高学生的跨文化交际能力,还可以帮助学生用积极、正确的态度对待不同文化,吸取其精华,剔除其糟粕,提高自身的综合文化素养。文章以英文原版影视《绝望主妇》为例,分析如何利用英文影视资源开展文化教学,强化学生跨文化意识,进而使学生更好地学习和使用英语,帮助学生更好地进行跨文化交际。     

浅谈影视资源在高中语文教学中的应用

高中的语文课堂需在提高学生语言学习能力的基础上也提高学生的人文素养,帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中,提高学生的应用能力和审美能力。而将影视资源引入到高中语文教学中,既可以丰富课堂教学,更能激发学生的学习兴趣,提高其人文素养和审美能力。本文探讨了将影视资源引入高中语文教学中的重意义及如何在高中语文课堂中利用影视资源。     

高职影视鉴赏选修课程学生创新能力培养研究与实践

高职影视鉴赏选修课程为学生想象力、创造力、艺术感悟力、综合分析与表达能力的发展提供了实践平台。力求在明确学生创新能力和创新能力培养原则的基础上,探讨影视鉴赏选修课程学生创新能力培养的实施路径。从"习、赏、感、研、作"联动培养模式入手,坚持知识、能力、素质的辩证统一,在课堂教学、课外鉴赏、社团辅助、鉴赏批评、创作实践这五方面全面提升课程教学与实践,进而实现提升学生创新能力培养的目的。     

从影视中发掘资源 培养学生语文素养

随着时代的发展,在新课程改革的背景下,影视资源因其多元综合的特点展现着它的艺术性、综合性和直观性。充分发掘影视中的语文教学资源,可以对学生进行多视角、多方位的语文能力培养,调动学生的学习激情,让学生变被动接受为主动探究,突破了传统教育理念的束缚和单纯的课堂教学模式,使学生在潜移默化中提高审美鉴赏等能力,培养语文素养。     

浅析如何将影视资源引入中职教学

当下科技飞速发展,多媒体教学技术的逐渐完善与成熟为教育事业提供了极大便利。在中职英语教学过程中,教师应充分发挥多媒体教学优势,将英文影视资源引入英语教学中,利用影视资源的画面感与声音对学生造成双重冲击,综合提高学生自身英语水平,为学生后续学习与发展奠定坚实基础。本文针对如何将英文影视资源引入中职英语教学进行简单分析。     

创建影视鉴赏特色教材，彰显影视鉴赏课程魅力

创建特色教材、完善影视鉴赏课程的内容体系是影视鉴赏课程改革的重要内容。因此,要正确处理影视鉴赏课程的目标规定性和各高校教学的差异性,兼顾教材的共性和特殊性,合理安排课程内容的呈现顺序,这是创建特色教材的基础;要联系学生专业实际,精选赏析影视作品,同时吸纳学生资源,这是使特色教材具有时代气息和鲜活的生命力的重要手段;要运用现代教育技术,这是建设高效、高容量电子教材的有效手段。     

从影视中发掘资源 培养学生语文素养

随着时代的发展,在新课程改革的背景下,影视资源因其多元综合的特点展现着它的艺术性、综合性和直观性.充分发掘影视中的语文教学资源,可以对学生进行多视角、多方位的语文能力培养,调动学生的学习激情,让学生变被动接受为主动探究,突破了传统教育理念的束缚和单纯的课堂教学模式,使学生在潜移默化中提高审美鉴赏等能力,培养语文素养.     

巧借影视资源 提高阅读能力

影视资源的主要优势是内容丰富直观、形象生动,可以把文学作品描写的事件、人物、景物等真实地再现出来,符合小学生的天性与学习需求。在语文课堂教学中,教师可巧妙利用影视资源,促进学生阅读理解、感悟、鉴赏课文,有效提升教学活动的吸引力与趣味性,促使学生主动参与学习。     

把影视艺术鉴赏引进语文活动

影视艺术具有审美教育作用、审美认识作用和审美娱乐作用的同时,也可以造成极为有害的影响。我们除了希望影视文艺工作者拿出更好的精神食粮之外,作为一线的教育工作者,希望通过把影视鉴赏引进语文活动来对学生进行美育和艺术教育,进一步提高青少年的艺术修养和审美能力,自觉抵制不健康的影视作品的侵蚀,从优秀的影视作品中得到教育、鼓舞和启发。     

英文影视与大学英语教学整合的理论溯源与实践探索

英文影视语言表达地道,语境丰富,传递多元异域文化,根据补缺假说、互动协同原理及多模态话语模态的协同原理,英文影视可以有机整合到大学英语教学。合理灵活使用英文影视,能够提高词汇句法、篇章阅读理解、语音口语以及英语写作的教学成效。     

影视鉴赏选修课对高职学生创新能力培养的研究与实践

影视鉴赏选修课是高职院校多元化选修课体系的重要组成部分,以向各专业影视艺术初学者和爱好者普及专业知识,提高综合素质为目的,是众多选修课中深受选课同学喜欢的一门课程。创新能力是高技能人才应具备的重要能力之一,在高职院校影视鉴赏选修课中,如何针对学生特点培养学生的创新能力,服务学生职业能力与综合素质的提高,是本门课程的基本任务之一。本文将从以下几方面对本问题加以论述。     

构筑影视鉴赏课外学习平台 培养高职高专学生创新能力

影视鉴赏课作为很多大专院校的选修课,可以极大地丰富他们的头脑,激发创造的灵感,从而培养学生创新精神,增强创新能力。但只是靠课堂上三十几个学时,不能充分发挥其效力。依托学生社团,让更多的影视作品、更好的鉴赏文章和更多的学生见面,可以培养他们独自解决问题的能力,丰富他们的创造力;建立互动平台,既可以拉近与学生的距离,更可以让学生在无拘无束的平台上发表自己的见解,互动中留下他们闪光的智慧。