班主任工作要体现“勤、巧、公”

班级是学校管理、教育学生的基本单位。而班主任又是班级管理工作的直接领导者。班主任如何搞好班级管理工作呢？我认为要做到“勤、巧、公”。     

做好班主任工作的八字“方针”

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢?我认为应从以下几方面努力:“爱”,做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,只有作出爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。“勤”,做好班主任工作,要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要…     

搞好班主任工作的几点体会

班主任不仅要从心灵上唤醒学生．使他们身心愉悦。同时,班主任还应努力提高自身的修养．用恰当的方法引导和教育学生。班主任如何搞好班级管理工作呢？我认为要做到“勤、巧、公”。     

班务管理艺术谈

教育是艺术,教育者应该用尊重、信任、理解、体贴、关怀去扶植幼苗。这就是班级管理的真谛。二十多年来的班主任工作经验凝聚成六个字,那就是“解、严、勤、细、实、放”。“解”,即是了解。教育家乌申斯基说:“如果教师想从各方面教育人,那么,他应当从各方面首先了解人。”班主任要了解每一个学生,也就需要多和他们接     

班级管理的四个法宝

<正>班级是学校教育教学的基层组织。"学校千根线,要从班主任一根针里穿"。可见班主任工作的重要性。班主任是班级的管理者,班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量高低和学生能否全面发展。总结多年的教育教学经验,我总结出以下班级管理方法,供各位同仁参考。一、班主任工作要体现"勤"字,"勤"是班级管理的基础。班主任首先要做到"眼勤",善于观察了解班级里每位学生的情况。了解他们的心理有什么变化,和哪个同学人际关系     

班主任应做到“五个善于”

正班主任是班级工作的组织者和领导者,对一个班集体有着决定性的影响,如何对学生进行卓有成效的管理,笔者认为班主任在管理班级上应做到"五个善于"。一、善于观察班主任要想了解学生的思想面貌、智力情况、生活环境,就要走到班级和学生家里,了解诸如课堂纪律、卫生习惯、家长与孩子关系等问题。观察学生的一举一动,从中掌握他们的变化,发现他们行为异常的原因,有针对性地去教育学生,做到有的放矢。从对学生个体的观察上升到对学生整体发展方向的把握,进而达到教     

走进“生生教育、生生管理”的新春天

在班级管理的过程中．仅靠班主任一个人的力量是微不足道的,要想把班级管好,除去班主任个人认真负责、忘我投入、率先垂范之外,还要采取“生生管理、生生教育”的手段。那么,怎样才能培养班级学生的“生生教育”和“生生管理”能力呢？我认为有以下几种办法。     

班级管理“四要素”

班级管理是学校工作的基础,是开展教育活动的保证,也是建设班集体的需要。为了使学生快乐地学习,健康地成长。在实际工作中,班主任要做好以下四要素即：勤、正、活、时。一、班级管理“勤”为首勤,就是勤快,付出辛勤的劳动。班主任的勤,要求班主任必须从具体的事情做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,     

一枝一叶一世界，一字一句解心结——浅谈班主任工作中的语言艺术

班主任是学生成长、发展的引路人,是班级的组织者、教育者和指导者,是教育思想的贯彻者,在班集体发展和学生健康成长过程中起着十分重要的作用。班主任工作的质量不仅决定着一个班级的精神面貌和发展方向,而且深刻影响着每个学生德、智、体等的全面发展。作为班主任,我最怕的是处理“问题学生”的“问题”,因为这些不是仅仅靠校纪校规就能解决的。如果处理不好,还可能就会出现难以收拾的局面。其实班主任工作艺术处处有智慧,处处是契机,要学会观察,勤思考、勤学习,变小问题为大智谋。那么,在实践中如何做好班主任的工作呢？     

细心是班主任的一把金钥匙

细心对于各项工作都很重要 ,尤其做班主任工作更应该做到细心。细心的班主任可以使后进生得以转化 ,使陷入迷茫的学生在徘徊中看到光明 ,使优秀生百尺竿头更进一步。班主任拿起“细心”这把金钥匙就会对班级充满信心 ,对工作充满希望。那么班主任应从何处着手做到心细呢？笔者从以下几方面谈一谈自己的体会 ,仅供大家参考。一、细心观察学生的着装打扮班主任从生活中细心观察学生 ,从而了解其思想变化 ,就能把握契机 ,开展学生工作。一个人 ,尤其是青年学生衣着打扮中的微妙变化 ,都能表现出某种思想状态。学生思想开朗、情绪高涨 ,或自己要…     

育人有路何为径

作为一个教育工作者,教书育人是我们的职责,特别是育人更应该是教师的第一要务。那么育人之路何为径呢？回顾多年班级管理工作实际,我想,班主任的育人之路应少不了这么几个字,那就是“勤”、“亲”和“爱”。     

班主任工作要从“勤”“严”“细”“宽”着手

<正>班主任是一个班级的领导者、管理者,更是一个班级的灵魂。一个班级成功与否,很大程度上取决于班主任,这就对班主任的工作方法提出了较多的要求。结合自己多年的班主任工作经历,有以下几点心得。一、"勤"是班主任工作的法宝要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的。要勤接触、勤观察、勤谈话、勤督促。深入学生中去,多方面去了解、掌握学生的思想性格,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,通过观察及时发现     

学会正确关爱，营造温馨班级

“一切最好的教育方法．一切最好的教育艺术．都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”一个班级就是一个大家庭。如果。这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着。那么他们便是温馨的。温暖的。作为一名教师、一名班主任．首先应该是爱孩子。对于小学生来说．我想应该用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长．欣赏他们的可爱之外。还应保护他们珍贵的童心是十分必要的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？     

接班三访

新学年开始,不少班主任惜别了朝夕相处、形影相随的原班学生,准备接任新班了。接任新班应从何做起呢?笔者认为:接带新班要立足于“接”。所谓“接”,就是新任班主任要迎向你的教育对象,去了解他们、熟悉他们。俄国教育家乌申斯基说过,“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”只有尽快了解学生、熟悉学生,缩短教师与学生的心理距离,班主任工作才能有的放矢。“接”要落到实处,就应该做到如下“三     

勤·细·严·爱·公——班主任工作“五字经”

“勤”字当头,是当好班主任的有效途径要当好班主任,应坚持“勤”字当头,做到“四勤”。即脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。大脑里要经常装着学生情况,清楚每个学生的个性特点,长期做到知已知彼。经常考虑如何教育管理学生,怎样引导学生全面发展,增强素质教育;勤动笔,记好班级日志,写好思想教育方案;勤动口,要有一张“婆婆嘴”,除了在班级表扬先进,提出问题,以正确的人生观教育学生外,还要找学生个别谈话,个别疏导;勤动腿,下班要勤,下宿舍要勤,家访要勤,与科任教师联系要勤。总之,坚持勤字当头是当好班主任的有效途径。细心细致,是班主任工作的基础…     

班主任的教育艺术

班主任是对于本班的学生了解最多的人，可是怎么样才是一个好的班主任呢？我认为应该作到以下几个方面：1行为的渗透；2从培养学生自我激励的能力入手；3学会“说”和“写”，做好学生的思想工作结合实际；4建立一个健全的班级集体。     

素养·方法——班主任工作点滴体会

班主任工作是学校教育教学工作中极为重要的一个方面，班主任工作的得失直接影响到学生的成长，影响到学校教育教学质量的高低。那么，如何做好班主任工作呢？在此，谈谈我个人的点滴体会。要想做好班主任工作，班主任本身应当德才兼备。只有具备了高尚的道德品质，才能以德服人，把学生引向健康发展的道路；才能克服困难和阻力，一心一意把工作做好。否则，就谈不上教育人，引导人。要想做好班主任工作，必须做到“仁”、“诚”、“勤”、“信”、“节”。“仁”者爱人，就是要有爱心，用爱心去启迪学生。“诚”就是坦诚：对领导坦诚，对同…     

怎样和家长成为朋友——做学校教育的几点体会

一、树立良好的职业道德 教育实践证明，只有当家长相信班主任是在真诚地关心和帮助他们的子女，真诚地付出心血、汗水去培育他们的孩子时，才有可能实现双方的合作。这就要求班主任热爱自己的事业，具备良好的职业道德修养。在教育教学工作中经常深入学生的生活，做到“足勤”；勤于观察学生，做到“目勤”；勤于捕捉与学生交流的机会，做到“口勤”。     

勤,做好班主任工作的一大法宝

正班主任是班级中的灵魂和统帅,也是学生的组织者、领导者、教育者和合作者,是学生在校期间学习、生活的"监护人",是沟通社会、家庭和学校的桥梁,是对学生进行思想品德教育的主心骨和学生健康成长的引路人。班级工作可谓千头万绪,要想把班级工作做好,它除了需要班主任老师爱岗敬业,乐于奉献外,更需要班主任老师掌握科学可行的工作方法。班主任工作的一大法宝就是勤。"勤"包括:脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。1.班主任应勤于思考,做到"脑"勤     

当好班主任要做到“四勤”

在学校的组织体系中 ,班主任在班级的组织和教育质量的提高方面 ,特别是在学生的政治思想、道德面貌、个性品质等的形成和发展方面起着决定性的作用。要把聚集在一个班里的几十名学生凝聚成为一个勤奋好学、朝气蓬勃、积极进取的集体 ,班主任要做到“四勤”。一、勤观察。观察法是人们在自然的条件下 ,有目的、有计划、有步骤地对客观现象进行直接感知和观察的一种方法。这是班主任了解、研究学生的一种基本方法。班主任要经常、反复、长期地对学生进行观察 ,通过各种渠道获得学生的信息。(1)班主任应在自己任教学科的教学全过程中观察学生 …