有效教学如何在语文课堂实施

"有效教学"是新课改背景下的一种全新教学理念。何为"有效",主要是指经过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新的语文教学中要求教师树立新的教学理念,努力探索新的教学方式和学习方式,让学生在语文教学中既学到知识,又掌握获取知识的方法和技能,在获取知识的过程中丰富情感体验。让学生感悟语文、感悟人生,树立正确的人生观和价值观,使语文教学真正达到高效。     

浅谈小学语文课堂有效教学

语文课是"致力于学生的语文素养的形成和发展"的课程,要求教师树立新的教学理念,探索新的教学方式和学习方式,让学生在语文学习中既学到知识,又掌握获取知识的方法和技能,更在获取知识的过程中得到情感体验.     

任务驱动法在阅读教学中的运用探析

阅读理解在初中语文教学占有越来越重要的位置,它不仅是学生日常获取知识信息的重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。语文教师在阅读教学过程中运用任务驱动教学法进行教学,能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境。因此,语文教师在阅读教学过程中应该以任务为中心,并让学生在完成任务的过程中获取新的知识,进而帮助学生实现语文素养的提升。     

语文课堂用语推敲例析

语文新课改已经推行七年了,应该说,这对语文教学质量的提高起了很大的推动作用,它是深得人心的。新课改理念要旨有三：1、面向所有学生施教,让每一位学生得到充分发展;2、改变教与学的方式,教师要充分放权,充分引导学生自主学习、合作学习、探究学习,让学生在实践、感悟、体验中获取知识,培养能力,熏陶情感;3、通过教与学,达到语文教学的三维目标,即知识与能力,过程和方法,情感、态度和价值观。为了充分体现新课改理念,实现语文教学的总目标,使学生语文素养真正得到提高,     

朗诵教学的体会

著名的教育家苏霍姆林斯基说过:教给学生已有的知识、去获取新知识,这是最高的教学技巧之所在。在小学语文教学中,应采取多种方式读课文、让朗诵贯穿课堂,让学生充分地读,在读中能整体感知,在读中有所感悟、在读中收到     

打造生态课堂，践行生活语文

语文教学生活化就是要树立大语文教育观,把学生从课本中解脱出来,让语文走进生活,让生活走向语文,使学生在与现实世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱,从而自发地、主动地去获取知识。     

中学语文教学中的个性化教学理念

新的教学理念认为．学生更迫切需要的并不是知识的本身．而是获取这些知识的途径和方法．因此．教师必须把好的学习方法与获取知识的技巧传播给学生．使学生自能学习、自能生活．在实际教学中．如何进行教学活动是摆在语文教师面前的一道难题。面对如此复杂的语文教学活动．教师应做到不急躁．不急于求成．而且还要寻找属于自己的不同于别人的语文教学理念．即个性化教学理念。     

语文课堂用语推敲例析

语文新课改已经推行七年了,应该说,这对语文教学质量的提高起了很大的推动作用,它是深得人心的。新课改理念要旨有三:1、面向所有学生施教,让每一位学生得到充分发展;2、改变教与学的方式,教师要充分放权,充分引导学生自主学习、合作学习、探究学习,让学生在实践、感悟、体验中获取知识,培养能力,,陶情感;3、通过教与学,达到语文教学的三维目标,即知识与能力,过程和方法,情感、态度和价值观。为了充分     

拓展语文课堂,感悟百态人生

新课程标准理念下语文教学的定位不再局限于文化知识培养,而是着眼学生的终身发展,要让学生在学习语文中汲取语言文字之精华,并对现实生活中做人、做事、看问题的道理深刻感悟。这就需要语文教师的课堂教学工作     

感悟教学:理想语文课堂教学的应然选择

语文学习是一个注重学生情感体验与个体感悟的动态、发展的过程.感悟教学应是理想语文课堂的应然选择.感悟教学是指在教学场域内,教师指导和帮助学生在语文学习中充分调动学生已有的感知体验,积极激发学生的情感联想,促使学生通过感悟和体验来获取语文知识与间接经验,提高自身的语文素养,进而培养学生健全人格和良好个性的一种整体性的教学观和教学形式.在语文实践教学中,可以采取引导学生感悟学习的措施:涵泳品味,以读促悟;创设情境,激发感悟;联想想象,深化感悟;鉴赏点评,升华感悟.     

中职语文教学实现学生理想感悟之我见

中职学生这个群体比较特殊,在语文学习的阅读感悟上存在一定的缺陷。但语文教学实现学生的理想感悟也还是完全可能的,让学生去比较自主地阅读感悟也应当是完全必需的。作为语文教学中职学校老师都比较积极地思考和实践着,让中职语文教学实现学生理想感悟业已开始获取一定的成果。     

新课程理念下对作文教学的几点思考

新课程理念要求树立以人为本的教育观,注重人的全面发展及实践能力、创造精神和个性特点的培养。因此,语文教学要把获取知识和提高能力相结合,共同提高。作文教学作为语文教学的一个重要方面,是提高语文教学质量和学生综合素质的有效途径,更是让学生获取语文素养的最好手段,因为作文能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》关于作文的性质是这样界定的:作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、     

让经典阅读垫高中学生的灵魂——初中语文阅读教学探析

经典阅读教学是语文教学的重要内容，经典阅读不仅能让学生获取知识，更重要的是能让学生在与中外文学大师的对话中，接受思想的洗礼、心灵的感悟，从而升华情感，在不断发展中形成自己的价值观与世界观。     

新课程理念下教师角色的转变

传统语文教学偏重系统和能力训练,注重传授语法词汇知识,语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文,新课程理念下的语文教学重视创造性思维的培养,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养,重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求？     

语文课堂教学中的师生交往

语文课堂教学是一个动态生成的过程,是师生共同参与探求知识的过程。教学是在师生交往互动的基础上,教师组织引导学生认识教学内容,从而促进学生语文能力及身心发展。新的教育理念要求教师转变教学行为,突出学生的主体地位。让学生在语文教学实践的过程中主动获取知识,提高能力。     

拓展语文课堂，感悟百态人生

新课程标准理念下语文教学的定位不再局限于文化知识培养,而是着眼学生的终身发展,要让学生在学习语文中汲取语言文字之精华,并对现实生活中“做人、做事、看问题”的道理深刻感悟。这就需要语文教师的课堂教学工作不断拓展、创新,不断地以新颖独到的教育模式带领学生感悟人生。     

以生为本 让阅读教学满足学生“内需”

在小学语文教学中,教师要立足生本化教学理念打造小学语文高效的阅读课堂。通过采用生本化理念来指导小学语文阅读教学,让每一个学生在阅读过程中获取知识、提高技能,并提升综合素养。只有这样,才能切实满足学生的内需。本文围绕如何践行以生为本的教学理念开展教学进行阐述,旨在让阅读进行满足学生的发展需要。     

感悟体验在小学语文教学中的实际应用

感悟体验教学法作为一种新的理念越来越受到教育界的重视,能够让学生深刻体会到教材表达的情感及独立操作丰富学生的感悟体验。本文提出感悟体验教学在小学语文教学中的实施方法,通过创设情境,营造良好的教学氛围,引导学生独立实践,培养学生丰富的体验,正确运用感悟体验在小学语文教学中的作用,培养全面发展的学生。     

小学语文教学运用默会知识的实践探究

在小学语文教学中,教师要从主观上注意运用默会知识;引导学生在语文学习中积累默会知识;引导学生交流默会知识;改变传统的师生关系,树立新的师生关系理念,有效运用默会知识。     

初中语文开放性教学模式构建研究

开放性教学模式可以让学生在语文课堂上更具主动性,建立起语文学习同教师教学、知识应用等方面的有效联系,进而促进学生语文知识水平和应用能力的不断提高。在素质教育背景下,语文教学要求淡化智力教育和应试教育,更加看重学生人文素质的培养。因此,初中语文教师在教学过程中要积极树立生本教育理念,尊重语文教学的客观规律,通过开放性教学模式的构建,让更多的学生可以参与到语文教学的各个环节,激发出学生在语文