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1.
请谈谈您理想中的学校。
我理想中的学校应该是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。具体来讲,我理想中的学校,应该是学生成就自我的圆梦乐园,让学生轻松愉悦地得到个性的发展;是教师升华自我的温情港湾,让教师在价值实现中享受关怀与温暖;学校里,每一个生命都怀着多彩的梦想,每一个心灵都载着绚丽的期盼,人性的纯净与美好相逢,和谐与进取载着信念抵达彼岸。 相似文献
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随着我国新课改的逐渐深入,教学中教师和学生的地位已经越来越趋于平等。只有在教学活动中让每个人都得到个性上的解放,潜能上的发挥,才能实现教师和学生共同发展,人格、情感、意志共同成长的教学宗旨。基于这种理念。互动式的初中语文教学课堂已经成为当下及未来语文课堂教学的主流方式。 相似文献
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王国兵 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9):60-62
新课程理念下的语文课堂,充满生命的灵动。教师应当营造情感的课堂、对话的课堂、开放的课堂,让学生的能力与自信得到充分展示,让学生的个性充分张扬,健康快乐地成长。这是深化新课改的需要,更是学生终身发展的需要。 相似文献
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孔祥艳 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正北京丰台二中物理组的教育战略是"模式创新,和而不同"。创新是学校秉承的价值观,也是学校实现跨越发展的秘笈。"模式创新"是指物理教研组选择促进课堂教学模式、学生学习方式和教师专业成长方式转变这一策略,保证教研组的愿景得以实现。为了既能保证个人智慧集结成大家的智慧,又能让个性得到张扬,我们确定了"和而不同"的思想战略和行动指 相似文献
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新课改将促进学生的个性发展作为目标之一,每个学生都是一个不同的个体,只有教师真正认识和了解他们,才能引导他们自我发展。现代教育的一大目标是尊重学生的个l生,培养学生的个性,发展学生的个性。那么,小学数学教学的过程中,教师如何让学生的个性得到充分发展呢? 相似文献
7.
学校管理,要重视学生的个性发展,注意培养学生的创新精神和创新能力,就要指导教师在教育教学中尊重学生人格,张扬学生个性,呵护学生的好奇心,并且在评价学生时用多把尺子衡量。这样才能开辟一条新的宽广的人才成长之蹯。 相似文献
8.
沙慧 《学生之友(小学版)》2011,(16):14-14
素质教育强调要对学生进行创新精神、综合素质、认知能力的培养,教师在教学理念、内容、形式、方法、评价上注重创新,让学生自主学习、个性发展,走进知识的殿堂、探究数学的由来、经历发展的过程,使学生对数学产生浓厚的兴趣,在学习过程中获得成功、体会成长。 相似文献
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陆娅姝 《唐山师范学院学报》2005,27(5):107-108
新课程改革为语文教学的个性和自由提供了舞台和空间,同时也提出了更高的要求。语文教师要用不断的自我充实和发展把语文教学的个性和自由充分发挥,让学生更健康快乐地成长,让语文教学展现异彩纷呈的局面。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导关注学生精神成长的人文情怀,倡导贴近学生生活的教学情境。它要求教师为学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。 相似文献
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新课改提出了在教师指导下,促进学生主动地有个性地学习。作为语文学科,要在促进学生自主学习的同时,关注学生主动、健康的成长。一是重自得,让学生在自主学习过程中实现生命成长;二是重合作,让学生在良好的人际关系中实现生命成长;三是重创造,让学生在不断的尝试创新中实现生命成长。 相似文献
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素质教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。因此,我们每一个教师一定要尊重学生的个性,让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。 相似文献
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李崇仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):17-18
劳动课是一门实践操作性很强的课,课后都有“想一想、做一做”的练习,这就强调了参予。教师要给学生一个学习和实践的机会,给学生一个创新的领域,把学习的主动权真正还给学生,把学生以生俱来的好动和喜成功的心理转化为求知欲,使学生主动去探究,去创新,在这过程中,让其个性得到充分张扬。如何把学习的主动权交给学生,唤起学生兴趣盎然地参与教学过程,在愉快中锻炼动脑、动手能力,培养创新精神,发展健康个性?《基础教育课程改革纲要》确立了“以人为本”的思想,着力培养积极探索、大胆创新的意识。在劳动课教学过程中,教师要… 相似文献
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叶澜教授曾指出:“课堂教学质量蕴涵着巨大的活力,只有师生的生命活力在课堂教学中有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活“学生是富有个性的生命主体,是奏响课堂主旋律的音响师,在课堂教学活动中,教师一定要摆正学生的主体地位,想方设法为每个学生健康个性的发展提供各种舞台,使学生的个性真正得到自由、充分的发展,能够在课堂生活中茁壮成长,做学习的主人。 相似文献
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改革体育学科评价,关注体验过程、发展个性是学科评价发展的新趋势。建立“过程性档案袋”,可真实地记录学生体育成长过程,让每一位学生建立自信,人人有向上的追求,天天有奋斗的目标,常常有成功的喜悦,从自我体验中主动、全面地发展,健康、快乐地成长;让每一个学生成为评价主体,随时了解、调整、改进自己的发展状杰.促讲伞面发展:让教师更加准确地了 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为学生生命的绿洲。 相似文献
20.
金银将 《新课程导学(上)》2014,(22)
在政治教学中,如何让学生在自主学习、合作探究中得以更好的发展与成长,是我们教师必须思考的问题。可以通过发挥学生的个性特长,运用小组合作、分层教学的方式,让学生充分地思考辩论,从而实现均衡学生个性差异,实现课堂效率的提升,更好地促进学生的自我发展。 相似文献