当代现代化发展战略的转变

现代化发展战略的选择,是发展中国家实现现代化过程中首先面临的问题,本通过对当代国际社会现代化发展战略的系统分析,总结出世界现代化发展战略的大致走向,以期能为我国现代化发展战略的制定提供 一定的参考。     

通江达海战略是长株潭城市群转型发展的重要抉择

长株潭城市群作为"两型社会"建设配套改革的国家级试验区和湖南经济社会发展的核心增长点,近3年来取得了历史性进展。其标志之一,就是摆脱原有城市发展模式,着力构筑一个具有国际品质的现代化生态城市群。按照党的十七届五中全会关于"加快建设资源节约型、环境友好型社会,提高生态文明水平"的精神和省委、省政府《关于加快经济发展方式转变,推进两型社会的决定》要求,长株潭城市群确立并实施通江达海战略,意义重大,正当其时。     

生产力发展的跨越性与我国西部地区发展的思考

在一定社会历史条件下，生产力发展具有跨越性，我国西部地区应当充分利用国际国内一切有利条件。结合自己地区特有优势因素，实现西部地区生产力的跨越发展，全面推进小康社会建设，实现现代化。     

新环境下的民族文化

进入21世纪以来，中国的国际地位逐步提高。新的国际环境和社会环境以及生态环境可持续发展的要求，使中国的民族文化呈现出传统与现代化因素自觉融合的特点。因此，新环境下的民族文化发展不断离开社会效益的和经济效益两方面，但根本上，民族文化的内部推动力还是来自精神层面的自觉融合的现代化因素。     

对英语教育专业建设的思考及其改革策略

为了适应国家经济的发展需要,以及社会的国际化开放发展要求,要求培养具有国际事务能力的人才,这就对教育的发展提出了新的要求,需要将教育的视野面向世界、面向现代化,所以对于有利于同国际接轨的英语专业的设置,也就相应的有了新的挑战。     

论中华民族精神现代化

民族精神现代化,就是民族为了适应现代社会发展要求对民族精神进行改造,使之具有现代性。在最近一百多年里,中华民族精神由开放融合、自主改造到不断发展超越,最终实现了现代化,并在科学发展的道路上积累了许多可贵的经验。     

中国式现代化与促进人的全面发展

中国式现代化与人的全面发展具有内在的本质的联系。在马克思主义特别是科学社会主义理论中，促进人的全面发展是社会主义社会发展的目标，是社会主义社会区别于资本主义社会的根本特征之一。在中国特色社会主义理论体系关于中国式现代化的论述中，特别是在习近平新时代中国特色社会主义思想对中国式现代化的基本特征和本质要求揭示中，蕴含了促进人的全面发展这一重要内容。新时代中国式现代化的实践与理论拓展丰富了人的全面发展思想：坚持人民至上立场和以人民为中心发展思想是对促进人的全面发展思想的进一步拓展和深化；在中国式现代化进程中促进人的全面发展与实现人的现代化本质上是一致的；促进人的全面发展是在中国式现代化总体进程中逐渐实现的。     

关于加快山东治黄信息化建设的探讨

1 加快山东黄河信息化建设的紧迫性 1．1社会形势的要求 当今世界，信息化水平已成为衡量一个国家综合实力、国际竞争力和现代化程度的重要标志，信息化已成为社会生产力发展和人类文明进步的新的强大动力。党的十五届五中全会“把推进国民经济和社会信息化放在优先位置”，作为“覆盖现代化建设全局的战略举措”。     

实现教育现代化的宏伟蓝图——学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年要基本实现教育现代化。这一目标的提出,是我国经济社会发展、国际地位提升和解决教育发展中的问题的必然要求。教育的现代化是社会现代化的组成部分。人的现代化是社会现代化的核心,要实现人的现代化,就要求教育的现代化。教育现代化是指传统教育向现代教育转化的过程,也是赶超世界先进教育水平的过程。教育现代化具有以下九个基本特征:一是受教育者的广泛性和平等性,二是教育的终身性和全时空性,三是教育的生产性和社会性,四是教育的个性性和创造性,五是教育的多样性和差异性,六是教育的信息化和数字化,七是教育的变革性和创新性,八是教育的开放性和国际性,九是教育的科学性和法制性。在这些方面,《教育规划纲要》都做了具体的规划,提出了明确的要求,为我国教育实现现代化,建设人力资源强国绘制了宏伟蓝图。     

教育现代化视野下的现代学徒制研究

现代学徒制是当前国际职业教育研究的热点之一。现代学徒制与教育现代化密不可分,它对教育现代化具有依赖性,将它纳入教育现代化的视角,发现它区别于传统学徒制的现代特征在于它具有国家化、民主化、法制化、理性化等"现代性"特征。在我国发展现代学徒制,应遵循其"现代性"增长的要求,在国家支持下,在各项法律制度的保障下,实现其理性、民主、多元、持续发展。     

上海高等教育现代化框架及其指标的展望《上海高等教育现代化指标研究》

一、上海高等教育现代化的整体愿景 作为我国改革开放最活跃的地区之一,按照中央的要求,上海必须实现“四个率先”。迈向现代化,不仅意味着社会经济的全面发展,而且也意味着人的全面发展。教育现代化则是整个社会现代化的重要部分之一,教育现代化至少有两方面的概念。     

社会主义社会是全面发展、全面进步的社会——学习江泽民同志关于社会全面发展的思想

江泽民同志在“七一”讲话中关于“社会主义社会是全面发展、全面进步的社会”的论断具有十分重要的理论意义和实践价值。作认为,应该从五个方面理解这一思想的内涵：一、这一科学论断深刻反映了社会明演进的客观规律;二、这一科学论新是社会明协调发展规律的客观要求;三、社会的全面发展体现了社会主义的价值目标,反映了社会主义社会的本质要求;四、社会主义社会全面发展思想的提出是对我国和其他社会主义国家革命和建设实践经验教训的深刻总结;五、也是国际国内形势对我们提出的必然要求。     

我国的社会体育发展与精神文化转型

改革开放 20年来我国的社会主义建设取得了巨大的成就,伴随着生产力的发展和社会主义市场经济的逐步形成,我国的社会现代化正在以不同的速度,在各个领域进行着全面的现代化转型,社会体育是人们自愿参加的,以增进身心健康为目的的群众体育活动。它作为人类的一种文化形态也将不可避免地要发生巨大的变化,以适应社会发展的要求。因此,从精神文化的角度审视社会体育的发展,按照我国社会、政治、经济发展的实际,逐步实现社会体育的文化转型,为达到全民健身计划纲要提出的至 2010年“经过努力,基本建成具有中国特色的全民健身体系,使…     

教育与人的全面发展探微

社会和谐发展的根本是人的全面发展，促进人的全面发展是社会和谐发展的目的。教育应在推进可持续发展的社会现代化进程中发挥主体性作用，使促进人的全面发展成为教育的神圣使命。实现人的现代化是实现人的全面发展的必然要求，人的全面发展则是人的现代化的最终目的和必然结果，教育的人才培养应以培养现代人为基本要求。因此，通过有效的学校教育的方式促进个体发展已成为必然的选择。     

构建大专层次应用型幼儿教师的培养模式

一、幼师大专化的研究意义社会现代化要求教育现代化,教育现代化要求基础教育现代化、学前教育现代化。“基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。”要发展基础教育之基础的学前教育,建设一支高素     

社会现代化进程中人的素质与人的发展

全面提高人的素质,是现代化建设的需要,也是现代化进程中人自身发展的内在要求。对人的素质问题,既应从有利于现代化建设的角度来理解,又应从有利于人全面发展的角度来理解。;社会现代化是人全面发展的条件,却不会自然而然地导致人的全面发展,并且还可能给人的发展带来一些问题。在现代化建设中提高人的素质,既要以现代化建设的目标为导向。又要以人全面发展的目标为导向,全面理解提高人的素质的目标定位,正确处理社会现代     

浅析和平崛起——中国的国家发展道路的内涵和意义

＂中国和平崛起＂是一个具有重大现实和理论意义的议题。它一经提出,便引起了国际社会的广泛关注,而不断变化的国际环境则对中国的＂和平崛起＂提出了许多新问题。在新形势下探讨和平崛起发展道路的时代背景、内涵以及重要意义,有助于深化对和平崛起发展道路的理解,在社会主义现代化建设的实践中使我们的目标更加明确。     

论加快发展高教自考的战略意义

一、加快发展高教自考是实施科教兴国战略的需要科教兴国是建设社会主义现代化强国的重大决策。这一战略决策的提出 ,不仅明确了教育在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位 ,而且明确了教育与社会主义现代化建设的辩证关系。它一方面要求教育逐步转到为社会主义现代化建设服务的轨道上来 ,另一方面要求社会主义现代化建设逐步转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ,为包括高教自考在内的各类高等教育改革与发展指明了前进方向。高教自考为我国社会主义现代化建设服务主要的体现 ,在它具有大批量培养高质量人才的功能和优势上。我…     

"三个代表"重要思想与人的全面发展

贯彻"三个代表"重要思想与推进人的全面发展从根本上来说是一致的."三个代表"重要思想体现着社会全面进步和人的全面发展的内在要求.按照"三个代表"要求推进人的全面发展,对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设具有十分重要的意义.     

上海高等教育现代化框架及其指标的展望

一、上海高等教育现代化的整体愿景 作为我国改革开放最活跃的地区之一,按照中央的要求,上海必须实现"四个率先".迈向现代化,不仅意味着社会经济的全面发展,而且也意味着人的全面发展.教育现代化则是整个社会现代化的重要部分之一,教育现代化至少有两方面的概念.