Diigo构建网络学习共同体的应用探究

Diigo是Web2．0的工具,它具有对网页进行标记、收藏、分组等功能,应用Diigo构建网络学习共同体,突破了传统Web1．0的功能限制,使师生交互更加生动。本文介绍了Diigo的主要功能,通过具体实例构建了网络学习共同体,并分析了Diigo应用的意义。     

Diigo在网络学习评价中的应用探微

作为Web2.0的工具,Diigo是一款能够对网络信息进行标注、评论和共享的社会性软件。文章介绍了Diigo的功能特点并对Diigo在网络学习评价中的应用进行了探讨。     

Diigo在中学班级教学中的应用

Diigo是以Web2.0为平台开发,拥有在线标注、网络书签、组论坛等强大功能。它的易操作性使得将其应用于中学班级教学,创造交互性极强的网络学习社区成为可能。本文提出Diigo应用于中学班级教学的教学结构及相应教学策略。一、Diigo概述     

Diigo在高中英语写作教学中的应用

Diigo是Web2．0理念下的一种新型网络学习工具,其在线标记、收藏、分组、搜索等功能有效地弥补了网络英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等关注不够的缺陷,为辅助网络英语写作教学开辟了新天地。分析了Diigo的教学功能,以高中英语写作课为例,阐述了Diigo环境下中学英语写作教学的具体实施过程,总结了Diigo在高中网络英语写作教学中的应用效果。     

Diigo在研究生反思性学习中的应用探索

研究生学习以科研为本,提倡自我反思,但是作为研究生主要学习环境的网络却不能为研究生们提供足够的进行反思性学习的条件,文章试图将Diigo引入研究生的反思性学习来解决以上矛盾,并就其应用的可行性进行了分析,最后结合案例说明了Diigo的应用及其对研究生反思性学习的重要作用。     

Web2.0构建网络教学的应用探究

作为Web2.0的工具,Diigo具有对网页进行标记、收藏、分组等功能;Dimdim具有网络会议等功能。应用Diigo构建网络学习共同体,突破了传统Web1.0的功能限制,使师生交互更加生动。应用Dimdim构建的网络课堂,突破了传统课堂的地域限制。文章介绍了Diigo和Dimdim的主要功能,并应用于教学实践后做了基本的反馈评价,分析了Web2.0应用于教学的意义。     

Diigo在高中语文教学中的应用

当前,社会性软件的开发以及强大的网络信息传媒对学生的学习生活和成长产生了不可低估的影响。将先进的教育技术引进课堂,支持以学生为中心的教学环境,是每个教育工作者面临的挑战。以Web2．0技术为依托的Diigo为我们提供了新的解决之道。本文从Diigo的功能、特点入手,以高中语文教学为例,探讨了Diigo作为新一代的社会性软件工具在教学中的应用。     

Diigo在研究生学习中的应用探究——以教育技术专业研究生应用为例

Diigo是以Web2.0为平台开发出来的一种社会性软件,其继承了Web2.0分享、自由、平等和开放的新理念。本文通过对Diigo的介绍及对研究生学习特征的分析,以Diigo在教育技术专业研究生中应用为例,探索了将Diigo用于研究生学习的意义,希望能为研究生的学习注入新的活力。     

例谈Diigo在高中作文教学中的应用

Diigo是以Web2.0为平台开发的一款能够对网络信息进行标注的社会性软件.本文对Diigo的功能特点进行了简要介绍,并以高中作文教学为例,对基于Diigo的作文教学流程进行了详细的设计,以此对Diigo作为新一代的社会性软件工具应用于教学的意义进行了简要分析.     

Diigo在教学中的应用初探

Diigo是一款能够对网络信息、群组和其它材料进行标注、分类的Web2.0工具。本文对Diigo做了简要介绍,分析了它的功能和特点。并通过具体的教学案例,展示了Diigo在中小学以及远程教学中的应用。从教师与学生两个角度,阐述了Diigo在教育中的应用价值。     

基于Diigo的本科毕业论文创作教学模式的设计与应用

文章以Diigo为平台,依托“发挥主导、凸现主体”的建构主义教学理念,设计了“两条主线3个阶段”的本科毕业论文创作教学模式图。通过基于该模式的教学实践,学生的论文创作热情及质量都有明显提高,Diigo平台在论文创作中的教学意义凸显,将Diigo等社会性软件引入教学有益于实现教学模式在网络时代的转型。     

基于Diigo平台实现研究生个人知识管理

知识管理已成为个人发展不可缺少的组成部分,特别对于研究生,合理有效地实施个人知识管理,对其专业发展和科研学术至关重要。在明确研究生个人知识管理概念及必要性的基础上,介绍Diigo及其在研究生个人知识管理中的优势,探讨利用Diigo实现研究生个人知识管理的方法。     

嵌入式学习:后PC时代的数字化学习

在PC时代,数字化学习是基于个人电脑和有线网络的。随着信息技术的发展,数字化学习将向基于嵌入式系统和无线网络的后PC时代扩展。数字化学习将在后PC时代得到新的阐释,并由此产生一种新的学习模式棗嵌入式学习(Embedded Learning)。     

Diigo在大学英语网络阅读教学中的应用

科技的迅猛发展与全球化对大学英语教学造成了极大的冲击,社会发展呼吁教学手段的变革。利用Diigo开展大学英语网络阅读教学的意义、作用逐渐凸显出来,Diigo在大学英语网络阅读教学中可采取三阶段应用模式。     

人力资源E-Learning原理与工程:信息互动系统的视角

人力资源E-Learning是信息时代重要的研究领域和社会教育形态。从"信息互动系统"视角来研究人力资源E-Learning是较可取的研究取向。这是因为"信息互动系统"是基于人类科技史上经典的信息论、控制论、系统论而整合提出的新观点,是人们认识和改造世界的重要方法论。它以整个世界的原理与工程为起点,通过不断迭代,可以达到实践所需要的粒度。在HR E-Learning领域,通过以"HR E-Learning原理与工程"为迭代起点,以"HR E-Learning要素及其架构、过程及其状态的分析、设计、开发、实施、管理、评价"为迭代主线,即可构建起HR E-Learning理论和实践的整体框架。这一框架以"员工和HR E-Learning软件之间的互动"为起点,包括员工、HR E-Learning软件、内容、方法、媒体、互动六大要素,以及登录系统、浏览资源、各类互动、退出系统等环节。该框架能够指导和促进HR E-Learning实践的体系化发展。     

以终身学习为导向的E-Learning系统的设计

发展E-Learning是实现教育终身化的有效途径,设计以终身学习为导向的E-Learning时应当遵循系统性、层次性、实用性、高效性、安全性和发展性等主要原则.