高校会展专业"会展策划与营销"课程群建设与教学改革研究

会展项目的策划与营销能力是高校会展专业学生必须具备的专业核心应用能力,而"会展策划与营销"课程群是该专业的核心课程群.目前我国高校会展专业对"会展策划与营销"课程群建设尚不够完善与系统.文章从会展策划与营销人才的职业能力与职业素质分析入手,对"会展策划与营销"课程群的课程结构、课程体系、教学内容进行了构建与重组,对该课程群的教学方法、教学手段、实践教学、考核方式等进行探索与改革,旨在全面培养学生的会展项目策划与营销管理能力,进而提升学生就业竞争力和社会适应能力.     

高校会展专业“会展策划与营销”课程群建设与教学改革研究

会展项目的策划与营销能力是高校会展专业学生必须具备的专业核心应用能力,而会展策划与营销课程群是该专业的核心课程群。目前我国高校会展专业对会展策划与营销课程群建设尚不够完善与系统。文章从会展策划与营销人才的职业能力与职业素质分析入手,对会展策划与营销课程群的课程结构、课程体系、教学内容进行了构建与重组,对该课程群的教学方法、教学手段、实践教学、考核方式等进行探索与改革,旨在全面培养学生的会展项目策划与营销管理能力,进而提升学生就业竞争力和社会适应能力。     

基于生态型供应链项目理念的高职院校校内实训基地建设研究——以广西工业职业技术学院财经管理类专业为例

通过引入信息技术先进的企业生态型供应链项目,本着集"教、学、做"为一体的教学环境和校内生产性实训基地的理念,从标准化课程实训、多专业互动实训、企业化项目实训等三个层面出发,利用信息平台整合软硬件资源、教师资源、企业资源,对物流、商务管理、营销与策划、金融与财税等多专业学生,开展融合式协同实训,使受训学生专业知识边界得以突破,成为具备专业性、协同性、合作性的财经管理类高端复合型技能型人才,掌握切实服务区域经济社会发展的能力,实现学院专业群整体同步。     

基于CDIO模式的高职院校营销全真实训项目的构建

基于"CDIO"模式对营销全真实训项目的构建进行了初步尝试,试图以高职院校营销专业"营销全真实训项目"课程为实施抓手,提出营销全真实训项目构建的主要思路,并制定具体的实施方案.     

高职证券投资专业实践教学体系的构建

高职证券投资专业的培养目标应定位于证券营销人才和个人理财人才。其专业实践教学内容可划分为四个层次,即课程实训,侧重于证券与期货交易流程、投资分析、金融营销、理财的实训;综合实训．侧重证券和理财的综合实训;专业特色实践,通过建立理财工作室培养学生的组织与策划能力、管理能力、沟通能力;毕业实训,主要通过撰写毕业设计报告,考核学生解决问题的综合能力。     

工作过程导向的计算机专业3DS MAX课程改革

山东信息职业技术学院将计算机专业3DS MAX课程面向的岗位群定位于市内装潢设计、建筑效果图制作和房地产广告宣传制作.在对三类工作岗位工作过程进行分析的基础上.按照"通过实践练通理论"的原则设计教学内容,采用项目驱动、方案讨论、模拟客户与设计师等多种教学方法.将计算机技术与艺术进行有效整合,并通过实训考核和课程设计考核强化学生的操作技能.     

高职院校实训课程开发的问题与思考——以《VB+SQL-Server项目开发实训》课程为例

高职院校课程是连接职业工作岗位的职业资格结构与高职院校的培养目标结构(即学生所获得的职业能力结构)之间的桥梁。高职院校实训课程目标定位、内容选择、结构编排以及课程评价等需要突出学生职业能力和综合能力发展的特点,体现工作过程导向和工作过程系统化课程开发原则,以避免学科课程的老路子,厘清高职课程与中职课程的不同内涵。本文试图以《VB+SQL-Server项目开发实训》课程为例分析高职实训课程开发存在的问题,并提出思考和建议。     

高职传感器技术与应用课程实训教学的研究

为了培养学生的职业能力,结合传感器技术与应用课程内容实践性强的特点,要进行传感器技术与应用课程实训。该课程实训项目的选取要以"传感器的应用"为主线,强调项目导入和实施过程。实训项目内容"学其所用,用其所学",突出高职教育特点,实现高职教育人才培养的目标,为学生将来走向相应的工作岗位打下坚实的基础。     

以项目为载体所设计的综合化情境在高职广告策划教学的实践初探

广告策划是浙江旅游职业学院营销与策划专业中一门核心课程,旨在培养学生实际的广告策划与设计能力,具有较强的应用性特征;但是在当前的高职教学中,这种应用性的特征却没有得到突出的重视,学生的实践能力还是有很大欠缺。项目为载体教学法作为一种全新的教学模式和方法,尤其适用于这门课程中,对提高课程教学质量和学生的应用能力都有着突出的功效。文章结合教学实践,就项目教学法在高职营销与策划专业中广告策划课程教学中的具体应用,进行了初步的实践探索。     

《广告文案写作》实训课程的新改革——以辽宁广告职业学院为例

源于课改和提倡技能式教学的契机,对广告文案课程进行了梳理,充分对应策划与营销专业学生的人才培养目标,不拘泥于传统的课堂教学,坚持课题式教学,从四方面保证实训课程的改革落实。     

基于创业孵化的营销策划“抛锚式”实训探究

“营销策划”是中职商贸专业的核心技能,亦是浙江省高职考技能考试的必考科目。本文直面当下传统营销实训中的诸多桎梏,以学校创业孵化平台为载体,以真实的创业营销项目为切入点,以营销策划技能实训为突破口,让学生带着创业项目自主探究、合作学习,在亲身体验与实践中,掌握市场调研、策划方案设计、营销实战等专业核心技能。     

中职影视制作项目单元化初探

随着电影、电视、广告业的发展,业界对后期制作人才的需求越来越大。影视制作课程仍采用传统的教学模式,学生动手操作的能力弱,无法满足企业的需求。为了解决这个问题,中职校采用项目单元化教学模式。一方面充分利用校内实训设施,引入行业专业制作实训与仿真实训项目,广泛开展实训;另一方面,开展校企合作,联系一些相关企业或单位组建本专业的校外实习基地,让学生对工作岗位所需要的相关专业能力与实践能力有一个充分的认识和了解。     

加拿大西北社区学院实训教学的特点与启示——以其烹饪专业为例

加拿大西北社区学院基于"能力本位"的烹饪专业实训教学专业设置科学,培养目标明确,课程设置合理,教师德才兼备,技能全面,适时进行课程改革,教学方法灵活多样,重视为学生提供真实的实训平台,在实训中注重营销,多方位推介学生。同时,西北社区学院注意与媒体、社区的沟通。这些实训教学模式体现出来的特点对我国高职教育实训教学的改革具有重要的启示与借鉴意义。     

提升实训效果实现校企共赢

市场营销专业的实训应根据实训教学目的,结合课程特点选找目标企业,研究对方需求,有偿为企业进行营销调研或策划推广。这样可以更有效提高学生的综合素质,提高教师的学术水平,树立学校品牌,提升实训效果,实现校企共赢。     

职业学校营销专业实训课程教学模式探析——《营销案例》实训课程教学模式的构建和实施

适合营销专业职校学生实训课程的开展,是加强学生综合职业能力训练和培养的重要途经。文章就《营销案例》实训课程的设计和实施,提出了以案例教学为基本手段,结合小组合作学习方式的教学组合策略,构建营销实训模式的构想,以期探索适合营销专业职校学生的实训拱式。     

数字媒体艺术专业移动应用开发课程教学探讨

随着移动终端的迅猛发展,移动App产品的策划、设计及开发越来越受到专业人士的关注,已成为数字媒体专业学生的一个重要就业方向。本文主要研究了我校针对数字媒体艺术专业学生开设《移动应用开发》课程的必要性和重要性,并重点研究了该课程的教学目标、教学内容及其教学方法。移动应用开发课程结合设计专业学生的特点通过课堂讲授、设计实验、项目策划与实训、参加比赛等多种形式,重点培养学生在移动平台上App策划与设计能力及学生与专业程序员的无接缝配合的能力,从而提高学生的团队协作精神及自身的就业竞争力。     

高职市场营销专业有偿调研实训的实施与效果分析

实训课在高职高专教学中越来越受到重视。市场营销专业的实训应根据实训教学目的,结合课程特点选择目标企业,研究对方需求,有偿为企业进行营销调研或策划推广。这样可以更有效提高学生的综合素质,提高教师的学术水平,树立学校品牌,提升实训效果,实现校企共赢。     

工程管理专业实践课程教学与建设

工程管理专业的实训课程是工程管理专业实践教学的重要环节,实训课程能够使学生了解和经历工程管理行业的实际工作流程,进行基本操作能力、专业技术应用能力、综合实践能力的培养.实训课程根据职业岗位能力需求与专业培养目标,改变以往"教师讲--学生听"的教学模式,而将TSIP教学模式应用于工程管理专业实践教学中,学生在整个实践过程中独立完成各自任务,教师进行全面的指导与分析.由于实践课程的内容是实际工程项目的模拟,所以学生体会的是实际工作感受,有利于缩短毕业后的适应期,尽早融入社会工作岗位.工程管理专业的实践教学采用此方式有助于增强学生综合技能应用能力.     

非电类专业“单片机原理与应用”课程教学改革与实践

"单片机原理与应用"课程是非电类专业中很难学的一门专业基础课程,在以往的教学中学生普遍感到该课程复杂枯燥不易理解。分析了课程与专业的关系,重新制定了教学内容和实训内容,侧重点放在学生专业应用上。改革教学模式,采用以实现项目目标为引导的互动方式,课程知识点内容贯穿于项目中,并通过能仿真运行的课件使课程教学内容生动、直观。实训内容以真实和仿真相结合的方式,加强了实训效果。     

高职院校有偿营销调研实训初探

高职院校市场营销专业的实训应根据实训教学目的,结合课程特点选择目标企业,研究对方需求,有偿为企业进行营销调研或策划推广。进行有偿营销调研实训,需做好面谈前的准备,结合企业实际制订调研方案和调查问卷,精心选择调研时间、地点,准备好调研工具,讲求调研技巧;教师应对调研全程监控,并指导学生撰写调研报告。