高职基础英语教学与职业英语教学衔接初探

高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力,目前高职院校公共英语教学改革的一个重要环节就是如何更好地实现基础英语教学与职业英语教学的有效衔接。本文在分析目前高职公共基础英语教学现状的基础上,从学生状况、课程设置、教学模式、师资结构、专业教材建设、考核评价体系等方面对教学衔接进行了探讨。     

模块化高职英语教学体系及成效

高职高专英语作为一门公共必修课程,涉及面广。模块化高职英语教学体系在兰州职业技术学院运行十余年,在教学组织、语言实践、校外实训、考核方法等方面成效显著。要想实现公共英语教学与各不同专业教学的"嵌入"合作,突出英语教学的服务功能,还需进一步进行教学改革。     

高职公共英语课项目化教学改革探析

项目化教学是让学生在完成项目任务过程中掌握知识、培养技能、提高素质的教学方法,是高职公共英语课程教学改革的发展方向。结合高职公共英语课的特点,在教学改革中对课程进行项目化改造的尝试和探索,以培养和提高学生的职业英语能力。     

高职公共英语课项目化教学改革探析

项目化教学是让学生在完成项目任务过程中掌握知识、培养技能、提高素质的教学方法,是高职公共英语课程教学改革的发展方向.结合高职公共英语课的特点,在教学改革中对课程进行项目化改造的尝试和探索,以培养和提高学生的职业英语能力.     

中职英语教学中学生职业素养培养的思考与实践

中职学校的英语教学在为学生提供基础英语知识的同时,更要把提高学生的职业素养放在重要位置。从分析职业素养在中职英语中所扮演的"角色"出发,通过中职英语的实践教学,对职业素养培养的方法进行有效的思考与探究。     

高职基础英语与专业英语教学的衔接模式

在高职英语教学中,相对于基础英语,专业英语的教学在高职院校相对薄弱。无论是在教学大纲编写、师资队伍建设、教学方法运用上,还是在教材建设等方面都存在一定问题。如何更好地使公共基础英语教学与专业英语教学衔接,增强教学效果,满足工作岗位对学生英语职业能力的需求是目前高职英语教学改革的重要一部分。     

基于多元智能理论的综合英语教学模式研究

"大学英语综合课程"是一门公共基础课程,受到授课对象在英语基础、专业特长以及个性特征等方面巨大差异的影响,任课教师面临着严峻的教学挑战。本研究以多元智能理论为指导,从教学目标、师生角色、教学策略及教学评价等方面探讨了多元化的综合英语教学模式,以期帮助大学英语教师因材施教,满足非英语专业学生的个性化学习需求,激发学生的英语学习兴趣,实现学生的全面发展。     

以学生为主体视域下高职院校英语选修课程设置的路径选择

在高职教育教学改革不断深入的背景下,英语选修课作为公共英语课的有效补充,其对于高职生综合英语职业能力的提升不可小觑。如何优化设置英语选修课程以推进高职技能型人才培养是一个重要课题。对此,必须坚持在"以学生为主体"的教育理念指导下,进行全面分析,剖析"以学生为主体"与高职教学衔接的可行性,指出英语选修课程设置的基本要求,提出英语选修课程设置的优化路径,以建构起科学化的高职英语选修课程体系。     

研究性教学视域下的“英语语言学概论”课程教学改革

目前,"英语语言学概论"课程教学效果不甚理想,存在诸多问题,比如教学内容多课时少、学生具有陌生感等,教学改革成为当前的紧迫任务。笔者介绍了研究性教学的两大理论基础:主体教育理论及建构主义的学习理论;探讨研究性教学在"英语语言学概论"课程中的具体实施:激发学生积极思考、指导学生开展研究性学习、组织学生课堂汇报;摸索出"英语语言学概论"研究性教学的基本模式,为英语语言学课程教学改革提供了新的思路。     

初探"基础英语+行业英语"之路

公共英语教学如何在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生的应用能力,注重学生的语言能力与就业市场的对接呢?为此,我们将"基础英语+行业英语"教学模式引入高职英语教学,对化工系的学生进行试点,把基础英语和行业英语结合起来,增加化工英语的词汇、让学生自己参与制作有关行业英语的课件资料,进行项目化教学,使学生熟悉基础英语会话与行业英语的阅读、写作及翻译.我们取得预期的效果,因此将全面铺开基础英语与行业英语相结合的公共英语教学改革.     

高职院校公共英语课程建设的研究与实践

职业性是高职公共英语课程改革的必然发展趋势,实践性是高职公共英语课程的实现方式。为实现高职英语课程的"以岗位所需英语为目标,培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力"的教学目标,实施基础英语和行业英语的整合学习,制订相应的教学模块,构建了有效的教学模式,为学生专业所需和全面可持续发展奠定了坚实的基础,培养了学生的职业英语能力,也为其他高职院校的公共英语课程建设提供了借鉴经验。     

基于需求分析的高职EGP与EOP融合英语课程开发——以设计师英语课程为例

设计英语课程量为培养面向设计、生产、服务第一线需要的高端技能人才的目标服务。基于艺术设计类学生的学习需求分析,把高职"基础英语(English for General Purposes,EGP)以及职业英语(English for Occupational Purposes,EOP)"进行融合教学,开发了设计师英语课程。课程依托设计专业的工作过程,把基础英语与职业英语教学进行渐进式的有机结合教学,培养学生设计行业英语应用能力和沟通能力,满足艺术设计专业群学生的英语学习需要。     

大学英语教师队伍建设途径研究

作为教学改革的参与者,学生发展的促进者,高校大学英语教师在教学改革中发挥着核心作用。提高大学英语教师的职业素质和整体素质是实现大学英语个性化教学的关键。论文分析了当前大学英语教学师资队伍中存在的问题,提出解决大学英语教师问题可以从英语教师专业发展和师资队伍充实这两个方面入手。     

基于专业群职业英语能力的高职实用性英语教学体系的构建

在高职英语的教学中,基于专业群职业英语能力的实用性英语教学是提高学生就业竞争力的重要途径,而教学体系的构建则直接影响着专业群职业英语能力的培养效果。因此,一定要构建有效的高职英语教学体系,培养学生的专业群职业英语能力,使学生实现良好的就业。本文以专业群职业英语能力的培养为目标,对高职实用性英语教学体系的构建进行了分析。     

卫生学校英语教学改革教学设计与实施——以包头卫生学校为例

职业教育是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,以突出培养学生的技术应用能力为主要特点的。而在以就业为导向的职业学校教育教学改革过程中,英语教学时间上的压缩,生源质量的下降,学生英语学习的兴趣冷淡,都造成了职业学校英语教学陷入了困境。本文以卫生职业技术学校的英语教学改革为例,系统阐述了如何构建以职业能力需求为导向的高职英语课程体系,如何通过在基础英语的日常教学中增加口语教学、医护英语教学以及口语测试,锻炼学生应用英语的能力,从而提高学生应用英语的实际能力。     

探索高职高专卫生职业学校英语教学的新模式

在卫生职业学校英语教学工作中,要坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的教学原则,不仅要帮助学生打好英语语言基础,更要注重培养其实用技能,以真正满足日常工作涉外交流的需求。高职高专卫生职业学校英语教学应当遵循"实用为主、够用为度"的原则,既要训练好学生的语言基本技能,也要重视培养学生涉外沟通交流的语言应用能力。     

高职英语教学中凸显职业关键能力培养的实证研究——以服装英语为例

依据高职英语教学改革中的一项实证研究,探讨如何在高职英语教学中培养学生职业关键能力,从教学目的、教学内容、教学方法与手段和教学评价等方面进行了教学改革,从而实现行业英语与基础英语的有机结合,更有效地培养学生在未来的职场中用英语完成工作的能力。     

无锡科技职业学院公共英语教学改革初探

公共英语课作为一门各专业学生的必修基础课,不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用的语言技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。本文提出新形势下高职公共英语教学应通过语言和专业的深度融合,以增强其实用性和职业性的观点。     

职业院校英语教学浅析

英语是职业院校最重要的公共必修课程之一,学好英语对于提升学生的综合素质和未来的职业竞争力,具有十分重要的作用。教师要积极引导中职学生通过英语学习,掌握一定的英语知识,为其日后就业或继续深造打下坚实的基础。     

浅谈如何提高中专英语教学质量

英语一直都是一门重要的基础课程,随着新课改的不断深入推进,教学改革也在顺利推进中,在中专教学过程中,对学生的综合能力水平提出了更高的要求。学生不仅要学会各种基础的英语知识,更是要加强英语应用能力。本文对中专英语教学过程中的创新方法进行分析和探究,旨在提高中专英语教学水平。