法学实践教学与创新型法律人才的培养

法学实践教学与理论教学是不可分割的两个方面,传统的法学教育过分注重理论教学,而忽视实践教学,造成了法学教育与法律职业的脱节。因此,应从培养模式、教学形式和内容、师资力量等方面进行改革,以培养创新型法律人才。     

我国法学实践教学的现状与对策研究

法学是一门实践性很强的学科。我国传统法学教育太忽视法学实践,过于侧重法学理论教育。为了适应社会的快速变革与发展,我国的法学教育必须提高学生的培养能力,加快教学改革,不能片面的注重法学理论教学,而应该理论教学与实践教学双管齐下,这样才是法学教育长久发展之路。     

法学教学方法在应对法律教育的职业性趋向上的策略

针对目前法学教育与法律教育中的职业性需求日益脱节的现象,应以司法考试为契机,转变教学观念,注重学生实际运用能力的培养,综合运用案例教学、辩论式教学和法律诊所教学等多种教学方法,使法学教育转变为理论和实践融为一体的教育模式。     

法学实践教学的困境与出路

高等学校法学本科教育面临着教学与实践脱节的问题。虽然各高校认识到法学实践教学的重要性,并采取了一些应对措施,但效果并不理想。高校法学实践教学的主要困境是形式主义严重,不注重教师的实践能力提高。因此,构建师生联动、双管齐下的法学实践教学模式势在必行。     

高职法学教育的社会适应性探究

高职法学教育已成为我国法学教育体系中不可缺少的重要组成部分。然而亦存在着人才培养定位不清晰、与国家职业资格准入制度以及市场需求相脱节等问题。高职法学教育要想获得更大的发展空间,须从高职法学人才培养的定位出发,注重专业理论和实践教育,通过实施"双证"沟通和完善课程设置等有效的途径来实现。     

法学案例教学模式实施探析

法学是实践性很强的学科,传统法学教学模式只注重知识的传授,不重视学生实践能力的培养,与社会的需求脱节。法学案例教学模式,是教学模式和教学方法上的创新,是一种经过实践检验的有益的教学方法。文章对法学案例教学方法的具体操作进行了探讨。     

公安院校警察公正执法意识培养路径探析

传统公安法学教育存在教学手段传统、单一,重理论轻实践,理论与实践脱节,实习流于形式等问题。公安法学教育应将公正执法意识培养放在首位,科学合理设置法律课程,强化实践教学的实效性。     

探寻一种更为可欲的法学教学法

法学理论与法律实践的脱节已经成为阻碍法科生毕业后更好地从事法律实践的重要原因,因此如何训练他们的实践技能就成了法律教育的当务之急。为发展法科生的实践技能,以实践为导向的教学法在法律教育中起着至关重要的作用。本文认为,由于诊所式法律教育相对于其他的教学法而言具有明显的优势,因此就目前而言,诊所式法律教育是解决法学理论与法律实践脱节的一种有益尝试。     

独立学院法学本科第二课堂教育的探讨

我国现行的法学教育重理论轻实践,法学教育与司法实践未能有效衔接,导致接受了法学本科教育的法学专业毕业生难以适应司法实践的需要,实践中存在着法学教育与法律职业脱节的事实。为了改变这种现状,独立学院应大力开展法学本科第二课堂教育,包括模拟法庭、速录实践、专家讲座等各方面活动,以此推动独立学院法学本科教育可持续发展。     

法学教学模式的探析

法学是一门理论性和实践性都很强的学科,但目前我国在教学方法上注重对法律理论知识的讲解而忽略了学生实践能力的培养,导致理论和实践相脱节,针对这种情况,提出了＂案例教学＂的教学模式,并在实际的教学过程中取得了较好的教学效果。     

论诉讼法学教学实践的开展

高等教育中的法学教育是为社会培养高素质法律人才的摇篮。提高高等教育中法学教育质量直接关乎向社会输送的法律人才的质量与水平,也影响着法律职业的社会认可度与地位。具体来讲,诉讼法学教学实践的开展应该注重加强案例教学法、模拟诉讼程序教学法、司法实践教学法、理论与实践并重教学法,促进教学方式的完善。     

我国法学本科教育现状的观察与反思

我国法学本科教育中存在着法律信仰教育缺失、理论与实践严重脱节、以及与法律资格考试的关系失衡这三大突出问题。主管部门应在必修课设置中增加法律信仰教育的相关课程;应从建设"双师型"师资队伍和完善课程体系入手解决理论与实践严重脱节问题。应摆正学术教育与职业教育的关系,明确本科应以学术教育为基础、以职业教育为导向,并以此为原则调整业已失衡的法学教育与职业资格考试之间的关系。     

论法学专业实践性教学体系的构建

法学专业已经成为很多综合性大学的必设专业之一,而我国的法学教育存在着教学实践与理论研究环节严重脱节的弊端.文章从我国目前法学教育实践环节的主要缺陷分析入手,构建了较为完善的法学专业实践性教学体系.     

法学教育与案例教学法

法学是具有专业性、实践性的学科,传统法学教学模式只注重学生知识的传授,不重视学生实践能力的培养,与社会的需求脱节。改变这种局面首先要明确教学目标,然后在教学模式和教学方法上大胆创新,案例教学法可以说是一种经过考验的有益的教学方法。     

诊所式法律教育方法的教学特色再认识

鉴于我国传统理论讲授教学法的不足,导致法学专业学生理论知识与实践能力相脱节等问题,有必要将诊所式法律教育方法与理论讲授教学法相结合,借鉴诊所式法律教育方法的社会实践性、平等性、教导性特点,推动法学教学理念转变,对我国现行的法学教育模式进行补充与修正,从而提高我国的法学教育水平。     

民族地区高校刑法学教学方法探讨——以喀什师范学院为例

近年来,随着法学毕业生就业难度的增加,关于法学教育现存问题以及改革路径的争议越来越多。民族地区高校刑法学开设一般较晚,在刑法学的教学中,应该准确定位培养目标,改革教学方法。在注重理论教学的同时,运用多元化法学实践教学方法,提高法学教育水平,促进民族地区法学教育的繁荣和法治社会的进程。     

法科学生实践能力培养刍议

移植于大陆法系的传统法学教育模式教育理念落后、教育手段与方法单一,导致学生理论与实践脱节、操作能力低下。法科教育必须通过改变传统教育理念、改革教学手段、更新教学方法和建立、完善法学实践教学体系加强法科学生实践能力,以实现培养国家需要的高素质优秀法律人才的目标要求。     

基于法学教育的法律职业伦理塑造

我国法治实践对法律职业者提出了更高的职业素养要求,法律职业伦理教育缺失或淡化,是法学教育与法律实践脱节的主要问题.法学教育对法律职业伦理的塑造起着基础性作用.加强理论研究、夯实教育基础、完善教育过程、强化理念教育,是法学教育中塑造法律职业伦理的必由之路.     

诊所式法律教育方法的教学特色再认识

鉴于我国传统理论讲授教学法的不足,导致法学专业学生理论知识与实践能力相脱节等问题,有必要将诊所式法律教育方法与理论讲授教学法相结合,借鉴诊所式法律教育方法的社会实践性、平等性、教导性特点,推动法学教学理念转变,对我国现行的法学教育模式进行补充与修正,从而提高我国的法学教育水平.     

基于“应用型”人才培养目标下法学专业课程设置改革的思考

我国的法学教育近年来发展迅速,然而法学本科毕业生的就业率却一再下滑,究其原因主要有理论教学与实践严重脱节、法学教育缺乏特色、课程设置不利于复合型人才的培养、理论教学与司法考试要求有较大差距等因素.为了实现“应用型”人才的培养目标,我们可以从加大实践教学的比重、处理好必修课与选修课的关系、尝试“专才”与“通才”相结合的培养模式、积极改变理论教学的方式方法与司法考试的要求接轨入手,改善目前法学教育的不利局面.