多媒体教学模式:高职英语教学改革的突破口

高等职业学校英语教学改革已迫在眉睫。以教师为中心的传统课堂教学模式已越来越不适应社会发展对高职人才英语实际综合应用能力培养的要求。本文提出高职英语教学改革应以构建新的以学生为中心的多媒体教学模式为突破口,分析了实施新模式的可能性及其意义,并强调必须处理好的几个关系。     

“以学生为中心”的高职英语教学思考

教学改革就是改变传统教学,传统的"填鸭式"教学方式已经无法适应社会的发展,要求教师"以学生为中心",从学生的角度出发,激发学生学习的积极性和主动性,化被动为主动,提高学习效率。本文主要阐述了如何"以学生为中心"进行高职英语教学。     

高职英语课堂教学之我见

教师要根据高职学生的特点,激发学生学习英语的热情,提高课堂教学效果,必须摒弃传统的以教师为中心的教学模式,创建新的以学生为中心的教学模式.采用灵活多样的教学方法,创新英语课堂教学手段,增强英语教学课堂的活力.     

建构“以学生为中心”的高职英语教学模式

本文从传统英语教学模式及其弊端出发,分析了"以学生为中心"的高职英语教学模式的内涵和实现方法,以及教师在其中应当扮演的角色。     

浅析以学生为中心的高职英语多媒体辅助教学

高职英语教学的最终目标是培养学生的跨文化交际能力。传统的以"教师为中心"、注重知识灌输的教学模式已不能满足当前英语教学的需要。多媒体教学手段以其生动、直观、信息量大等优势介入高职英语教学,给英语课堂注入了新鲜血液,为传统的英语课堂教学模式提供了新思路。本文探讨了如何利用多媒体手段,创建以学生为中心的英语教学模式以更好的推进英语教学。     

关于新时期下以学生为中心的高职院校英语教学的探讨

随着我国教育模式的进一步完善,作为国际交流语言的英语,其课堂教学模式也发生着日新月异的变化。高职英语教学在面对莫大机遇的同时,也面临着非常严峻的考验。我国英语课堂教学模式已逐渐从"以教师为中心"转变为"以学生为中心",但要彻底突破传统教学的限制还需要进行更深入的探究。本文主要分析了现行高校教学模式的弊端,并提出了落实"以学生为中心"教育模式的有效策略。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用探讨

随着高职英语改革步伐的加快,传统教学模式逐渐被淘汰,新的教学模式应运而生。在网络信息化的当今社会,翻转课堂作为一种行之有效的科学教学模式日渐得到高职英语教育者的赞赏与青睐。在高职英语教学中渗透翻转课堂教学模式,对教师的"教"和学生的"学"具有推动意义。本文阐述了反转课堂的内涵以及其对高职英语教学的优势,并探讨了有效的应用策略,以飨读者。     

构建和谐师生关系——以“学生为中心”高职英语教学

构建和谐师生关系,教师要树立以"学生为中心"教学理念并付诸教学实践。研究小组拟以实验研究法研究以"学生为中心"的高职英语教学模式及教学实践,并探究以"学生为中心"的高职英语教学对发挥高职学生英语学习主体性和提高高职英语教学效果的促进作用。     

探索高职英语教学新模式

基于对高职英语教学现状的分析,并根据高职英语教学目标和大学英语教学模式的发展趋势,转变传统教学观念,探索以学生为中心,以实用性、交际性为主要内容,创设语言情景激发学生动力,多种方法、手段相结合的新的英语教学模式.     

基于“互联网+”的高职英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展给教学带来了新的形式,在"互联网+"教育时代下,传统课堂教学模式已不能满足学生对新知资源的获取。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。文章分析了当前高职英语教学模式现状、"互联网+课堂"的新型教学模式,并提出完善基于"互联网+"的高职英语教学模式对策。     

高职英语教学方法改革初探

传统的高职英语教学模式是以教师讲授为主,学生只是被动学习,而这很难培养出适应社会需求的人才,深化外语教学改革已刻不容缓.本文就“以学生为中心”高职英语教学方法的创新进行了研究探讨.     

论“抛锚式”教学模式在高职英语教学中的应用

传统的高职英语教学模式强调以教师为中心,忽略学生的能动性,强调接受学习,使英语课程日益成为一门知识性课程。鉴于此,从高职英语教学的现状出发,探讨建构主义理论指导下的"抛锚式"教学模式,及其在高职英语课堂教学的实践应用问题,以期对高职英语教学有所裨益。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。     

高职英语教学研究

英语是高职教育中一门十分重要的基础课,高职英语教学是高职教育中的一个重要环节,英语对于高职学生来说是一项基本技能,在日前高职院校的英语教学中,受诸多因素的影响大多数教师仍采用传统的"以教师为中心"的教学模式.     

高职大学英语建构式课堂教学模式初探

建构主义理论为高职英语教学开拓了新的课堂教学思路,教师进行课堂教学引导,由学生实现对所学知识的自我构建,从根本上提高了课堂教学效果.本文从建构主义学习理论出发,把建构式课堂教学运用到高职大学英语的课堂教学实践中,对建构主义课堂教学模式进行了探讨.     

基于建构主义理论的高职英语教改初探

传统的高职英语教学以教师为中心,建构主义理论提出以学生为中心,以能力培养为目标的教学原则。文章分析了传统的高职英语教学的弊端,提出了基于建构主义理论高职英语教学改革的思路,文章最后探讨了建构主义理论应用于高职英语教学存在的问题和对策。     

浅议高职学生学习英语自主性的培养

随着传统教学模式不断改革,以教师为主的模式逐渐被“以学生为中心”的模式取代.分析了高职学生自主学习的必要性,以及如何课堂教学促进学生自主学习.     

"互联网+"背景下大学英语混合式改革课程的建设和应用策略探究

当前,大学英语教学不再拘泥于以教师为中心的知识传授,而是利用"线上学习"与"课堂教学"有机融合的混合式教学模式培养学生的英语应用能力.传统的大学英语教学基本是以教师为中心,学生在教师的指导下开展学习,被动地接受课本上的知识,在学习过程中经常陷入困境.而融合了线上线下两种教学模式优势的混合式教学模式颠覆了传统的大学英语课...     

翻转课堂在高职英语教学中的应用可行性探究

高职教育的性质决定了高职英语教学应以英语技能教学为核心,注重对学生的英语应用和交际能力的培养,以满足复合型现代技术人才的培养目标。传统的高职英语教学多以教师的"一言堂"为主,学生处于被动学习的地位,因而教学效果往往不理想。翻转课堂教学模式突破了传统教学模式时间和空间的限制,具有教学互动性强、教学手段先进、教学流程明确等优势。基于此,本文进一步探讨了翻转课堂在高职英语教学中的应用可行性。     

翻转课堂在高职英语教学中的实践与反思

高职英语教学普遍存在着学生学习积极性不强、教师教学模式传统僵化、教学成果甚微等亟待解决却又难以解决的问题,而教学改革无疑是打破桎梏的良方。翻转课堂是教学改革中的热点,这种以学生为中心的教学模式在许多教学实践中取得了良好的效果,但它能否为高职英语教学注入活力还缺乏足够的实践数据支撑。本研究在分析高职英语教学特征的基础上,构建翻转课堂教学模式并开展实践。结果表明,翻转课堂教学模式只是一种手段,只有建立适当的教学评价反馈机制来帮助教师掌握学生学习的各种状态,以此优化教学设计,才能充分发挥翻转课堂的优势。