高中地理教学中学生的兴趣培养分析

学生对地理学科感兴趣是他们探究地理知识的内在动力,同时,也是学生对地理知识产生学习动机的主要因素之一。兴趣的培养对于学生学习地理知识有很大的推动作用。因此,培养学生对地理学科的兴趣,既能调动学生学习地理知识的积极性和主动性,又能提高学生的学习效率。浓厚的兴趣还能够有效将学生的智力潜能激发出来,并使之处于最佳的学习状态。那么,如何才能有效地培养学生对地理学科的学习兴趣呢?     

高中地理教学中对地图兴趣的培养研究策略

地图是高中地理学科的"第二语言",载有丰富的地理信息,能直观形象地传输很多抽象的地理知识,浓缩了大量的地理知识.地图又是地理学科独有的信息综合载体与教学工具,地图在地理学科中具有特殊的位置.作为教师,如何利用地图教学,如何培养学生对地图的兴趣,是教学过程中的一个难点.基于此,笔者认为应该从培养学生对地图的学习兴趣,养成良好的学习习惯,培养学生综合分析和运用地图能力,注重绘图能力提高,增强实践能力,加强空间定位能力,把好试题第一道关口等加以探讨,以此来提高学生的理解力,实践力和创新力.     

浅谈中学生地理读图能力的培养

地理学科与其他学科最大的区别是,地理学科大量地使用地图。地图是地理知识的重要载体,地理知识能够通过地图简洁明了、形象直观地表达出来,这不仅便于学生对地理知识的理解与掌握,也可以锻炼学生的观     

如何提高学生学习地理的兴趣

<正>在中学地理学科的教育教学中,笔者发现很多学生对学习地理没有兴趣。尤其是高中文科生,因为基础较差,总认为地理学科学起困难、地理是文科中的"理科",学习地理索然无味。而兴趣是学习的最好老师,那怎样才能提高学生学习地理的兴趣?笔者根据自己多年的教育教学工作实践,总结出以下经验,以飨读者。1.贯穿地理学科实用性这条主线     

享受大自然赐给我们的美感与欢悦——谈地理教学中的美育

<正>如何教好地理学,让学生积极主动地学习地理学,丰富地理知识,其教学方法十分重要。在长期的地理教学中,笔者深深地体会到,若能挖掘地理教材中的美育运用到教学中,不仅能激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性,而且对提高广大学生的地理素质,培养有理想、     

浅谈高中地理教学如何提升学生地理思维能力

<正>很多高中学生认为地理学科太难,在他们面对大量的地理知识需要理解和记忆时,会让他们感到地理学科太枯燥,失去学习地理的兴趣。在教学中,教师为了提高学生对地理学科的兴趣,就要根据教材内容进行课堂情境的创设,在地理情境中培养他们的地理思维,促进学生地理能力的提高。一、学生地理思维能力欠缺的一般表现在高中地理课堂学习中,学生在学习地理时对知识的理解缺乏深入,导致他们     

怎样让学生学习有用的地理知识

正地理知识的实用范围广泛,大到国计民生,小到衣食住行,无不与地理知识紧密相连。只要我们留心身边的事物,就会发现生活中处处有地理,天天有地理。地理知识是如此的重要,如何让学生学习到终身有用的地理知识呢?笔者认为可以从以下四个方面入手:一是提高学生对学习地理知识的目的和意义的认识,引导学生正确对待地理学科。由于初中地理学科只进行学业水平测试,不纳入中考,不少学校弥漫着"地理无用论思想",导致很多学生不重视地理学科的学习。因此,进入中学的第一堂地理课,教师就必须明确地向学生     

在地理教学中培养学生的综合素质与能力

社会发展越来越需要有解决实际问题能力的人。地理作为一门跨文理的综合学科,非常有利于培养学生的综合能力,文科综合和理科综合都涉及地理知识;而且地理学的时空特性和综合特性又使地理知识成为综合能力考查的切入点。地理教师应充分利用这一优势,做好地理学科与其他学科的知识综合与整合,从中增强学生的地理学习能力和生存能力。在多年的教学实践中,笔者对此做了深入探究,取得了良好的效果。     

如何激发初中学生对地理学科的兴趣

<正>受应试教育的影响,地理学科与中考升学无缘,正因为没有升学压力,导致许多学生把地理学科当成"副科",学生学习不积极主动的状态比较普遍。然而,地理学科有较强的综合性,与现实社会的联系比较密切,不论从哪个角度说,学好地理对于学习其他学科都是很有帮助的,因此,要提高地理教学质量,首先必须激发学生对地理学科的学习兴趣,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习地理知识,激发学生学习地理的兴趣,让被动学习变成主动学习,实现学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法。一精心设计引导激发学习兴趣     

新课标下地理中考复习浅谈

现阶段,初、高中地理新课程标准的颁布,为地理课程教学内容选择、教学方法、课程评价提供了具体指导意见.目前,为了使受教育者系统完整地学习、掌握初中地理知识,很多地方已把地理学科纳入中考科目,这样做的目的:其一,更有利于开展初巾地理教学工作,全面推进素质教育;其二,有利于调动学生学习地理知识的积极性和主动性;其三,也有利于促进学生进入高中阶段对地理学科的学习.如何使初中学生对地理课产生浓厚的兴趣,有效地进行地理中考复习,这是每一位初中地理教师十分关注的问题.     

高中地理教学中学生读图能力的培养

培养学生的读图能力是高中地理教学中重要的教学任务之一,良好的读图能力对于学习地理知识具有很大的帮助,同时亦是考试中学生经常要遇到的问题。可以说,读图能力培养是地理学科中教育的精髓,可以直接影响学生学习地理的兴趣以及成绩。     

初中地理学科核心素养的构建与培养

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的初中地理教学过程中越来越重视对学生核心素养的培养,培养学生的核心素养主要包括对学生掌握地理知识、应用地理知识等方面的能力进行培养及教学,促进学生对地理学科的学习产生兴趣,提高初中地理教学效率。因此,在初中地理教学过程中培养学生核心素养显得尤为重要,为了分析初中地理学科核心素养的构建与培养途径,本文针对地理核心素养的主要内容进行了探究及分析。     

核心素养视角下的初中地理跨学科教学理解与实践

初中地理教学中的跨学科教学能够激发学生的兴趣,优化学生的地理知识建构过程,并在此过程中发展学生的核心素养,其实践的关键在于：以地理学科核心素养内涵要素为指导,以引导学生的地理知识建构为基础,然后根据学生的学习过程,择机向相关学科跨越,从而让学生在跨学科知识运用的过程中,更好地理解地理学科知识,更充分地体会地理学科的价值。     

读懂地图的基本要素 获取相应的地理信息

笔者认为,要让学生能够轻松地学习地理知识,首先必须从认识地图入手。地图是学习地理的重要工具．被誉为地理学的“第二语言”。如何让地图来说话,让学生从地图上获取地理信息,认识地理事物,掌握相应的地理知识,是一名地理教师教学的重要内容。     

激发学生学习地理的兴趣

初中学生一般对地理课不重视,认为地理是副课,升学不考试,学好学不好无关紧要.为了帮助学生学好地理知识,我认为应特别注意激发学生的学习兴趣.几年来,我是这样激发学生的学习兴趣的:一、导入新课.抓住学生注意力上课一开始就要抓住学生的注意力,激起学生浓厚的兴趣,这就是人们常说的“善始”、每堂课的“开场白”我都根据教材的内容精心设计、有时通过提问,引起悬念;有时通过导语创设情境:有时利用学生学过的地理知识,引入要讲的内容.     

让学生爱上作文

笔者对某小学三年级学生进行调查,发现有68%的学生对写作文不感兴趣;48%的学生认为写作文只是为了完成作业;还有33%的学生认为写作文是为了考上重点中学;对作文有浓厚的兴趣学生的只占18%,进而在初中和高中,学生讨厌写作文、害怕写作文的比例分别上升为约65%、85%.而且学生的作文严重脱离生活现实、说假话套话连篇.     

让学生成为地理学习的主人

如何让学生成为地理学习的主人?我认为,培养学生的学习兴趣和提高学生的学习能力是关键。一、培养学生学习地理的兴趣1.上好序言课。为了不使学生盲目、被动地学习地理课,开学第一节课,我就运用丰富、生动、有力的实例说明地理学科所要学习的内容,既介绍地理学科     

初中地理课堂“吸引”学生的有效策略

中学地理的教学目的在于使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。特别是中考增加地理学科之后,地理教学过程中利用各种“吸引”学生的教学手段,尤为重要。     

关于地理探究性学习的探索与实践

近年来,笔者依据《全日制义务教育地理课程标准》(实验稿)的基本理念之一:“改变地理学习方式要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。”在地理教学中,积极引导学生开展探究性学习活动。下面,笔者谈谈自己的探索与实践。一、对地理学科探究性学习的理解探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的     

地理教师教学智慧的生成

一、地理教师应具备哪些智慧 1．激发学生学习兴趣的智慧 许多地理教师在教学实践中感觉到学生对地理学科不感兴趣,因此,地理教师首先要具备的是激发学生地理学习兴趣的智慧。当学生对地理知识不感兴趣时,教师往往倾向于从外部寻找原因,如地理是副科、学校对地理不重视、学生整体素质低等,而不愿意从自身寻找原因。其实,学生学习地理的积极性完全可以被教师调动起来。