基于核心理念下的小学语文拓展性阅读教学探析

在核心素养理念下,语文教学的目的不再是单纯提高学生考试成绩,而是要全面提升学生的综合素养。为了推动小学语文阅读教学的质量和水平,本文探讨核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学策略。     

核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

随着新课程改革的不断推进和发展,核心素养理念在教育教学中开始发挥其指导性作用,尤其是在小学语文的拓展性阅读教学过程中,落实核心素养教学理念可以更好地帮助学生培养阅读习惯。语文教学的开展更多的是为学生今后的学习和生活奠定基础,学生只有在语文学习的过程中奠定人文和文化的底蕴,才能以此为基础实现终身学习。在核心素养的教学理念之下,小学语文教学要更注重开展拓展性的阅读训练,并强化学生的学习能力和阅读能力,培养学生自主阅读的学习习惯,逐步提高学生的语文文化核心素养。本文对核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学做出了分析和研究,希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助。     

浅析核心素养培育理念下的小学语文阅读教学

基于核心素养培育理念下的小学语文阅读教学实践应当以学生为阅读学习的主体,教师在学生阅读过程中充分发挥引导者与组织者的教学作用,帮助学生养成良好的阅读学习习惯,不断提升自身阅读实践能力,促使学生语文阅读综合能力全面提升。本文立足小学语文阅读教学实践,首先简要分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的问题,并在此基础上结合教学实践,就核心素养培育理念下的小学语文阅读教学策略进行了简要的分析论述,旨在分享教学经验,推动小学语文阅读教学质量的提升。     

基于核心素养理念下的小学语文阅读教学

随着核心素养理念在当下学生各个阶段教学中的实施,从根本上促进了整体教学的推进,促进了学生的更好发展,完善了学生自身的素养。从小学教学中得知:语文教学的发展离不开阅读教学的支撑,阅读教学是将知识对学生进行渗透的根本,当下就核心素养理念下如何更好地发展小学语文阅读教学展开了深入研究,探究如何在当前核心素养理念下,更好地发展小学语文阅读教学,促进小学生在语文阅读教学中更好地发展并完善自身核心素养。     

语文拓展性阅读教学探究

适应终身发展和社会发展需要是核心素养理念要求学生必须具备的品格和关键能力,将其融入到小学语文拓展性阅读教学中,能够增强学生的家国情怀、社会关爱、合作参与以及创新实践能力,使学生注重个人修养的提升,更加注重自主发展。本文对核心素养理念进行了介绍,分析了小学语文拓展性阅读教学中存在的问题,并给出了对策。     

核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

小学语文教育模式已发生了巨大的改变,开展拓展性阅读教学活动时,强化培养学生们的学科核心素养至关重要。语文教师坚持以生为本和因材施教的原则,更好地处理教学低效、互动形式化等问题,才能够培育出大批优秀人才。进一步提升拓展性阅读教学的有效性,充分满足小学生的认知需求,为他们身心的健康成长提供强大助力,是语文教师的职责所在。本文特意针对核心素养理念下小学语文拓展性阅读教学的有效策略进行了总结分析。     

核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学研究

正新课程标准针对小学生不同阶段的情感认知发展特征,围绕学生的语文核心素养发展,提出了明确的阅读培养目标。在小学阶段适当地开展拓展性阅读有利于增加学生阅读量、丰富学生语言积累、培养学生自主阅读习惯、提升学生文化素养。但是,目前在小学语文拓展性阅读教学中,核心素养理念的渗透依然存在一定的问题。因此,教师应基于语文核心素养要求,有意识地根据语言、思维、审美、文化等维度开展拓展性阅读教学设计。本文从语文核心素养要求出发,结合实践探究拓展性阅读教学的培养策略。     

小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探

学生核心素养培养的小学语文阅读教学,教师要做到以人为本,让学生在阅读的过程中得到知识、能力与品质的综合培养,从而使得小学语文阅读教学效率得到有效的提升,通过批注式阅读、群文阅读、多渠道阅读、读写结合、问题情境等教学手段的优化,使得小学语文核心素养教学理念得到有效的落实,在教学手段、教学内容、教学过程的创新中实现阅读教学改革的质性发展。     

基于核心素养视角下的小学语文阅读教学策略分析

通过对当下教育课程分析发现,小学语文教学中教师对于学生核心素养的培育更加重视。所以,为针对核心素养教育,需要教师创新教学手段,改变教学策略,做好教学布置,深刻分析语文核心素养的理念,以核心素养为导向,实现学生综合素质的全面提升。基于此,文章对小学语文阅读教学中学生核心素养培养的现状进行了分析,提出了基于核心素养视角下的语文阅读教学策略。     

以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学模式

<正>在课程改革背景下的小学语文教学中,阅读教学是促进学生语文学科核心素养形成及发展的重要路径,这需要教师紧密结合学生语文核心素养的发展需求,优化小学语文阅读教学模式。而整本书阅读教学模式作为一种连接课内外阅读教学的新型阅读教学方法,不仅能够极大地拓展学生的阅读面,促进学生语言文字理解及应用能力的提升,还能使学生在经典著作阅读中受到良好道德品质和文化意识的熏陶,以实现自身人格的塑造。因此,为了实现小学语文教学中学生核心素养培养目标,教师应在核心素养导向下有效实施整本书阅读教学模式,     

指向素养提升的小学语文低年级阅读教学实践

<正>随着我国小学语文新课标体系全面推行,核心素养教学理念也得到了较好的应用,成了学科教学创新的重要方向。阅读教学作为小学语文学科教学的重要模块,也应该全面融入核心素养相关理念,改变阅读教学的整体形态,提高阅读教学的最终成效。需要注意的是,目前还有较多语文教师在阅读教学中并没有充分发挥核心素养理念的价值,导致学生的综合学科素养提升较为缓慢。基于这种背景,有必要综合探究核心素养支持下小学语文低年级阅读教学的有效开展措施。     

解析新课改下高中语文阅读教学的有效性

<正>随着新课改的稳步实施,教师应与时俱进,不断学习新课改理论,不断更新自己的教育教学理念。新课改将培养学生核心素养作为教学重要内容,因此,教学实践中,教师应将培养学生核心素养融入到语文阅读教学中,尤其应积极寻找有力措施,不断提高阅读教学的有效性,为学生核心素养的提升奠定坚实基础。阅读教学对拓展学生视野,提升学生语文素养具有重要促进意义。新课改背景下,教师应转变阅读教学理念,将培养学生核心素养作为阅读教学的重要指引,     

小学语文拓展性阅读教学探讨

随着新课改的不断推进,阅读在小学语文教学中的重要性越来越凸显出来。这就需要老师不仅要重视课内阅读,还需要做好拓展性阅读教学环节,不断增加学生的阅读量,丰富学生的精神世界,提高学生的综合素养,使学生从小养成良好的阅读习惯。因此,本文笔者先分析了目前小学语文拓展性阅读教学的现状,然后提出了提升小学语文教学拓展性阅读的措施,期望能推动语文教育事业得到更好的发展。     

培养核心素养,构建小学语文有效课堂

在核心素养理念下的小学语文课堂教学过程中,老师应该注重培养小学生的语言理解能力、语言运用能力、思维能力、初步审美能力,有效提升小学生的语文核心素养。本文具体论述了在小学语文课堂教学中培养学生语文核心素养的策略,旨在促使小学生更好地成长。     

小学语文拓展阅读教学的研究

在小学语文阅读教学目标体系中,拓展阅读是拓宽学生语文知识面的重要教学过程。小学生往往阅读能力较差,阅读素养较为缺乏,作为教师应当从阅读拓展教学目标出发,拓展学生的阅读资源,拓宽其阅读方法和阅读知识面,系统结合当前小学语文阅读教材,有效提高学生的阅读能力。但是,当前小学语文阅读教学策略较为单一,拓展阅读教学理念尚未得到深化,以下我将结合小学语文拓展阅读教学思路,谈谈如何有效提升阅读教学质量。     

核心素养导向的小学语文阅读教学

在新课程教学标准中,对语文课堂教学提出全新的要求,注重学生语文核心素养的发展,提升语文课堂教学效果。在小学语文教学课堂上,教师以核心素养为导向,设计合理性、有效性的语文阅读模式,引导学生提高自主阅读能力,同时针对性拓展阅读教学内容,推动语文核心素养的发展。以核心素养导向的小学语文阅读教学为主题,从几个方面进行详细的分析和探讨。     

语文素养视角下小学语文阅读教学方法研究

语文核心素养强调阅读能力,而阅读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分。因此,在语文阅读课上,利用朗读、诵读等策略,让学生在读中理解文意,积累语言,提升情感;通过拓展阅读内容,营造阅读氛围,实现个性化阅读,使学生潜移默化地得到文学熏陶;在继承传统阅读教学方法中的好经验、好做法的基础上,注重融入新的思想与方法,把阅读课上得有趣、简单、扎实,从而更有效地达到培养学生语文核心素养的目标。     

小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的策略探究

在新课改背景下，语文学科核心素养的培养已经成为小学语文教学的重点。小学生语文核心素养的培养对提高学生的语言理解能力，培养学生的思维能力和表达能力具有重要作用。在小学语文阅读教学中，教师应注注重对学生基础知识、阅读能力、阅读习惯等方面的培养，在此基础上提升学生的核心素养。本文以小学语文阅读教学中如何培养学生的核心素养为切入点进行研究，首先分析了小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的重要性，其次提出了小学语文阅读教学中学生语文核心素养的培养策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。     

小学语文拓展性阅读教学研究

正拓展性阅读教学是指以语文教材内容为中心的一种发散式的阅读教学方式。在拓展性阅读教学过程中,教师根据教学目标确定某一方面的阅读主题,引导学生进行课内或课外的阅读拓展活动,培养学生对阅读材料的感受、理解及评价的能力。在小学语文教学中引入拓展性阅读训练,不仅能激发学生对语文学习的积极性,有效提升语文课程的教学效果,还能扩展学生看待世界的角度,培养学生的人文素养。然而在实践过程中,小学阶段的拓展性阅读教学依然存在着拓展     

新课改语文核心素养下的小学低年级阅读教学分析

俗话说"若想育才,必先育人",意思是教育重在育人,应该把育人放在第一位,其次才是知识。小学语文作为学生在接受义务教育阶段必学的课程之一,能够帮助学生培养文学素养以及升华阅读水平。现阶段,在新课改的背景下,小学语文教学更加注重语文核心素养,越来越多的家长以及教师对核心素养为导向的课程也是越来越重视。这就要求老师在教学过程中,全面贯彻核心素养教育的教学理念,培养小学生的阅读兴趣与学习能力,引导学生树立基本的阅读目标,立足阅读文本,提升阅读鉴赏力,从而促使学生的语文核心素养得到提高。本文通过分析小学低年级学生的身心发展特点对阅读教学过程的影响,探究总结出更有效的教学方法和策略。