在初中音乐合唱教学中培养学生的团结协作素质

<正>音乐合唱对培养初中生的感受艺术、欣赏艺术、创造艺术的能力具有非常重要的作用。随着课程改革的不断进行,初中音乐教学不断得到改进和提高,在这样一个提倡素质教育和学生全面发展的时代,音乐合唱教学要在教学策略上不断调整,更加重视学生综合能力和素质的培养。本文以初中音乐合唱教学中培养学生的团结协作素质为切入点,在分析团结协作素质对音乐合唱重要性的基础上,结合多年的初中音乐教学经验,     

初中音乐教学中培养学生创新能力的途径探究

音乐课程教学是我国初中教育机构教育教学中的一项重要组成部分,科学、高效的音乐教学对开拓学生视野,促进其学科知识积累,培养学生想象力以及提高其审美水平与学习水平等均具有重要作用。但现阶段,我国大多数初中音乐教学中尚存在许多不足之处,学生课堂学习效率不高,自主创新能力不足,教学效果不乐观;故当前环境下,教师在初中音乐课堂教学中需遵循现代化教育理念,积极寻找和探索新型教学策略,以培养学生创新能力,增强教学效率,提高教学质量。本文主要从现阶段初中音乐教学现状及其存在问题出发进行深入分析,研究并探讨了新课改背景下该课程教学中培养学生创新能力的有效途径。     

培养聆听习惯,感受音乐艺术

<正>音乐给人以听觉上的享受,是一种听觉艺术。在音乐教学实践过程中,听觉无疑是不可忽视的要素。音乐艺术的特征之一就是聆听,音乐和时间艺术同为一体,且在时间里以艺术形式呈现。在学习音乐的过程中听觉体验的地位举足轻重,对审美体验也极为重要。因此,初中音乐教学的重点是发展学生的音乐听觉,培养学生对音乐要素精细化、敏锐度的感知反应能力从而让学生爱上音乐,并且学会欣赏音乐。一、围绕音乐要素的基本点倾听     

初中音乐教学中学生鉴赏能力培养的策略

<正>随着教育改革的不断深入,素质教育也越来越受学校的重视,而新课改也对学生的全面发展提出了更多新要求。音乐教育作为初中学生美育教育的重要构成部分,也是提升初中生艺术与文化修养水平的有效措施。音乐鉴赏能力又是音乐教学中的主要内容,为了提高初中生艺术修养与审美能力,还需要加强培养学生的音乐鉴赏能力。本文以初中学生音乐教学中培养其鉴赏能力的重要性为切入点,通过分析初中音乐鉴赏的现状,分析在音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略,为初中学生音乐教学质量的提高,提供参考指导。     

浅谈初中音乐创造能力的培养

根据国家新课改的要求,初中音乐课程的课改重点是以培养中学生的创造力为出发点,以提高中学生的综合素质为目的的课程改革。作为师者,在初中的音乐教学中,其职责为学生提供一个广阔的舞台空间,锻炼培养学生对音乐的创造能力,为他们插上想象的翅膀,翱翔于绚烂多姿的音乐世界。使他们成为具有创造能力的音乐人才,为音乐艺术奉献自己的力量。笔者根据自身多年的从教经验认为,在初中音乐教学中,为了能良好地培养学生的创造能力,本文将从教师重视学生的创新精神、建立宽松和谐的学习氛围、加强教学环境设备、实施新型的教学方式四个方面入手,浅谈初中音乐创造能力的培养。     

初中音乐教学中学生审美能力培养

全面发展教育理念的提出,要求初中教育除了要重视学生的文化素质培养之外,还应重视对学生的审美能力进行培养。音乐教学作为一种重要的艺术教学形式在初中教育中对学生审美能力的培养有着至关重要的作用。初中教师在教学中应明确英语教学对学生审美能力培养所具备的重要意义,并对现有的音乐教学方式进行科学合理的转变,确保在提高学生审美能力的基础上促进学生得到全面的发展。     

浅析初中音乐课堂中的提问艺术

随着教育体制的变革,教学方法也在逐步改进,从而实现课堂教学的目标,提高课堂教学的效率和质量。音乐是初中一门基础课程,通过音乐学习,可以提升学生的鉴赏能力和艺术修养,对学生综合素质的培养具有重要意义。如何解决现阶段音乐课堂中存在的问题,是音乐教师教学工作的重点。提问艺术在音乐课堂上的展现,对提高音乐课堂教学的质量有非常重要的作用,它能够让学生切身了解到音乐的内涵和魅力,从而实现初中音乐教学的目的。主要分析了初中音乐课堂中的提问艺术。     

运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索

音乐是声音的艺术。音乐直接通过声音调动人们的感官,作用于人们的心灵。音乐教育不仅可以提高学生的审美能力,而且能陶冶学生的情操,对培养学生音乐鉴赏能力和对美的感悟能力有重要作用。本文主要分析情感教学对初中音乐教学的影响和作用,针对初中音乐教学提出自己的教学观点,以期在教学之中充分调动学生的情感以完成对音乐的审美教育。     

音乐课中培养学生创造性思维的探索

一、创造性思维的培养策略 1、丰富学生的音乐情感，促进形象思维的发展 艺术形象思维的特性之一是具有情感性，情感越丰富其形象思维的能力就越强。音乐对培养人的情感有独到的作用。所以在音乐教学中我们要把培养学生丰富的情感放在首位，改变传统教学中重技轻艺的倾向，真正发挥音乐育人的作用。     

浅析初中音乐课堂中的情景教学

音乐,自古以来就是一种陶冶情操、修身养性的放松方式。音乐课早已被划分为教书育人的一门学科。音乐这门艺术,自有特殊的"育人"功能,它在培养学生的审美能力、审美情趣和爱国主义情感方面的作用是其他学科无可匹敌的。要明确情景教学的意义。如何让情景教学发挥最佳效果是关键。在初中音乐课堂中进行情景教学,可以培养学生的审美意识,情景教学法是其他方法所不能代替的。     

音乐教学中的德育

音乐是一门情感艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育；音乐教育的特征是情感审美，其教育方式是以情感人，以美育人。音乐教育以情感支持为载体，在具体的教学活动中实现音乐的德育功能。它在培养和发展学生的世界观、人生观和道德观方面有着不可忽视的作用。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。     

关于初中音乐欣赏教学的几点体会

初中音乐教学是初中教学体系的重要组成部分。而音乐欣赏教学,不仅是初中音乐教学活动中不可或缺的重要部分,还对整个音乐教学意义重大。音乐欣赏教学重视对学生创新及实践能力的培养;提高学生对音乐艺术的感知、判断、审美能力,有利于初中学生内在素质的沉淀及外在形象、气质的塑造。结合教学经验,浅谈对初中音乐欣赏教学的几点体会。     

关于初中音乐教学艺术的思考

音乐教育是一门重要的素质教育课程,也是培养学生音乐欣赏能力、审美能力的课程,音乐教学不能与其他课程一样,只重视讲解和传授专业理论知识,而是应该在教学中让学生感受音乐的艺术美,逐步培养学生对音乐的兴趣,进而提高学生的音乐素养水平。本文分析了初中音乐教学的现状,然后探讨了如何发挥音乐教学艺术的作用。     

声势律动在初中音乐教学中的运用研究

<正>随着素质教育的普及,音乐教学越来越受到重视,但是由于长期以来初中音乐教育方法较为传统落后,教师难以通过音乐教学达到激发学生学习兴趣、开发学生音乐天赋、培养音乐学习能力的效果。本文针对声势律动在初中音乐教学中的重要作用,提出了初中音乐教学中声势律动教学的具体应用方法,为提高初中音乐教学效率提供依据。一、声势律动在初中音乐教学中的作用声势律动在初中音乐中的应用指以音乐教学内容为依托,将声音与体态律动相     

情感教学在初中音乐教学中的策略研究

音乐教学是初中教学中加强学生情感体验的一门艺术课程,新课标中一项重要的教学目标就是学生的情感培养。中学阶段开展音乐教育能够丰富学生课堂生活,在培养兴趣爱好的基础上挖掘学生潜在的艺术能力。本文在分析初中音乐教学中对学生情感教学的重要作用的基础上,提出了若干相关教学策略。     

浅谈如何提高学生在音乐中的审美能力

音乐教育应当以审美教育为核心,以兴趣爱好为动力;在音乐教学过程中,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,激发、培养学生的音乐兴趣爱好.要让学生在学习音乐中提高审美能力,应该从培养学生学习音乐的兴趣入手.     

新课改下初中音乐课堂师生互动艺术

<正>随着教育事业的不断改革,师生互动已经成为课堂教学的重要组成部分。初中音乐,是一门以提高学生审美情趣与音乐素质为教学目标的学科,在初中音乐课堂上加强师生互动,对于学生审美能力的深化有着重要的促进作用。师生互动对于音乐课堂艺术氛围的营造也有一定作用,因此,本文以新课改下初中音乐课堂师生     

音乐在小学教学中的重要作用和意义

学习音乐的意义非常多,其作用也很大,在小学教育中,学生首次接触抽象艺术就是在音乐中。除此之外,音乐也是培养学生情感、道德及审美等多方面能力的重要途径,其可以促进小学生的身心健康,提高其想象力,所以音乐在小学教学中有着不可替代的作用。     

初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养

<正>在初中音乐教学中,培养学生的乐感和鉴赏能力,不仅是一项教学任务,更是激发学生对音乐产生浓厚兴趣的关键一环。音乐作为一门艺术,不仅涉及技巧的传授,更需要通过丰富的教学策略,引导学生在音符之间感知情感,培养审美意识。本文将探讨初中音乐教学中促进学生乐感培养和鉴赏能力的提高的策略,使音乐教学既成为知识传递的平台,又是情感升华的桥梁。一、乐感和鉴赏能力在初中音乐教学中的重要性1.培养学生的审美情趣在初中音乐教学中,乐感和鉴赏能力的培养对学生审美情趣的养成起着至关重要的作用。通过音乐的学习,学生能     

新课改下初中音乐课堂的创新教学设计

初中阶段是学生各方面素质和能力培养和提高的阶段,根据新课程改革的要求,学校应强调学生德、智、体、美、劳的全面发展,在初中阶段更应重视对学生除了课程学习以外的其他素质的培养,以促进学生的各方面协调发展。音乐课程在初中阶段的设置即是对学生审美能力、艺术鉴赏能力和自我展示能力的培养。教师在课堂教学时应积极响应新课程改革的教学要求,更新教学观念,创新音乐教学设计,提高音乐课堂教学质量。