关于独立学院英语专业学生泛读教材的编写建议

本文分析了独立学院英语专业学生的英语阅读水平概况和目前独立学院英语专业所使用的泛读教材存在的普遍问题,对独立学院泛读教材的编写提出了相关的建议。     

大学英语泛读教学刍议

泛读是大学英语的一门重要课程。文章根据泛读教学的现状，就泛读教材、阅读技巧及教学方法三方面提出了建议，论述了如何培养学生的实际阅读能力，从而使学生形成英语学习的良好习惯。     

论英语泛读教材的编订与设计

本文对英语泛读教材的编订与设计进行了探讨。本文认为,泛读教材应从宏观的总体规划和微观的单元设计等两个角度来进行编制。本文提出了创新性的方法和建议,对泛读教材编订者具有参考意义。     

大学英语泛读教学添加时文阅读环节的可行性探讨

大学英语泛读教学是阅读教学的重要组成部分.目前的泛读并没有成规,针对泛读教材题材丰富但有的内容陈旧缺乏实效性的特点,本课旨在探讨英语时文作为泛读教学有益补充的可行性研究,探索一条适合本校学生的英语教学模式.     

关于提高泛读课教学效果的思考——兼谈《英语阅读教程》作为泛读教材的不足

英语专业一、二年级泛读课教学普遍存在着由于教材编撰不当，教学方法偏于陈旧，导致教学效果较差的问题。本以《英语阅读教程》为例，对这些问题进行分析，并在教材编撰和教法设计上提出了改革泛读课教学、提高教学效果的几点看法。     

五年制高职英语泛读课程校本教材的开发

五年制高职英语泛读教学不但沿袭了高职教学的一般特点,而且更具有自己的特殊性。因此,五年制高职泛读校本教材的开发具有其必要性、运用性和技巧性。根据泛读教学理论追溯和五年制高职泛读教学的实际分析,探索五年制高职泛读校本教材的开发与应用的内在规律。     

民办高校英语泛读教学现状与改革路径探析——以上海外国语大学贤达经济人文学院为例

本文以上海外国语大学贤达经济人文学院为例,从学生、教师、教材和测评四个方面剖析了民办高校英语泛读教学现状,对民办高校英语泛读教学改革路径进行了思考,提出了四个侧重点,以期为民办高校英语泛读教学的发展提供一定的参照和启示。     

试论英语泛读课的教学方法

本文通过英语泛读教材的选择、阅读能力和阅读速度的训练、文字语言 含义的最大限度的获取以及教师的 主导作用等方面探讨了英语泛读课的教学方法。     

试论英语泛读课的教学方法

本通过英语泛读教材的选择、阅读能力和阅读速度的训练、字语言含义的最大限度的获取以及教师的主导作用等方面探讨了英语泛读课的教学方法。     

高职英语泛读教学的主要问题和对策

尽管高职院校英语专业泛读课程建设取得了长足的进步,但总的来说,当前高职院校的英语泛读课程教学尚不能令人满意。归纳起来,当前的英语泛读课程教学主要存在三个方面的问题．即教材方面的问题、教学中师生关系的问题和课内课外结合的问题。     

高中英语泛读教学策略简论

高中英语泛读教学是培养英语阅读习惯、提升单词量、培养语感和开拓知识面的重要途径.但是当前的高中英语泛读教学却无章可循.我们必须从理性确定高中英语泛读教学目的,科学选择泛读教材,并注意教学方法的适切性,着手改善当前的高中英语泛读教学策略.     

对《英语泛读教程》教材的分析与评价

英语教材是教师开展和组织课堂教学活动的主要工具,英语教师必备的基本能力之一则是对教材进行正确的分析和评价。本研究着重从综合分析的角度对《英语泛读教程》进行系统的分析与评价,结合教材优点的同时探讨教材本身可能存在的不足,从而对教材编写者和教师及学生在使用教材方面提出建议,达到教材的＂二次开发＂。     

基于双语文化能力培养的英语泛读教材改革初探

当前国内的英语泛读教材偏重西方文化的导入而忽略中国文化,呈现明显的文化失衡状态。英语泛读作为语言和文化输入的重要途径,对于培养学生的跨文化交际能力起着重要的作用。培养学生的双语文化能力,教材内容的选择上要注重文化的杂合、教材的编排上应注重科学性、教材的评价应坚持双向性标准。     

高中英语泛读教学策略简论

高中英语泛读教学是培养英语阅读习惯、提升单词量、培养语感和开拓知识面的重要途径。但是当前的高中英语泛读教学却无章可循。我们必须从理性确定高中英语泛读教学目的,科学选择泛读教材,并注意教学方法的适切性,着手改善当前的高中英语泛读教学策略。     

关于高职高专英语泛读教学的探讨

本文从分析高职高专院校的英语阅读教学存在问题出发,详细地从教师对该课程的认知与定位、泛读教材的选材、泛读课程的教学方式和应试思维的培养这四个方面对英语泛读教学进行了探讨。文章阐述了泛读课程及其培养的学生的阅读技能的重要性,并运用实例使以上四方面更具体地表述,对泛读教学有一定地现实指导意义。     

对《英语泛读教程》教材的分析与评价

英语教材是教师开展和组织课堂教学活动的主要工具,英语教师必备的基本能力之一则是对教材进行正确的分析和评价。本研究着重从综合分析的角度对《英语泛读教程》进行系统的分析与评价,结合教材优点的同时探讨教材本身可能存在的不足,从而对教材编写者和教师及学生在使用教材方面提出建议,达到教材的"二次开发"。     

关于英语专业泛读教学改革的思考与建议

泛读课在提高学生阅读能力,促进学生英语学习方面起着至关重要的作用,然而目前的教学状况却不容乐观,教材教法亟需做出调整。本文针对泛读教学现存的问题,提出相应的教学改革对策,旨在探究合理的教学改革模式,提高泛读教学效果,以期更好的提高学生的英语能力。     

《大学英语》泛读课教学探讨

《大学英语》泛读课教学探讨南京审计学院何悦复旦大学主编的《大学英语》文理科教材已经试用十年了。在试用过程中，同行们对如何讲授及安排泛读课一直在进行尝试或探索，至今尚无较为统一的意见。下面，笔者拟根据这些年来的做法与体会，简略谈谈个人的看法。（一）在我...     

大学英语泛读教学中的文化导入

英语教学的终极目标之一是培养学生用语言进行跨文化交际的能力、英语泛读教材蕴涵着丰富的社会文化内容，学生有必要认知教学中的文化导入是学生走进它、认知它的重要方式．这些文化知识的获取对培养学生跨文化交际能力确有指导意义，本文对泛读教学中的文化导入的意义、内容、原则、方法等进行初步论述，为英语学习者抛砖引玉，     

大学英语教材中常见辞格管窥

分析了《大学英语泛读》教材中几种常见的辞格及其功用；认为在英语教学中适当讲授一些修辞知识，对提高学生的英语理解、表达能力和水平很有意义。