在思品课教学中如何利用情感渲染法渗透素质教育

思品课教学中的情绪感染法就是在教学过程中,根据思品课教材内容新颖活泼、可读性强、语言流畅、图文并茂的特点,积极诗化语言,创设教学情境,使学生产生积极的情感和愉快的情绪体验,以取得良好的教学效果。在思品课教学中,教者要善于把握《大纲》要求和学生的年龄特点、认知规律及教材的编排意图,从挖掘思品教材中的情感因素入手,充分调动学生学习积极性、主动性,把思品学科真正变成对学生实施德育工程的载体。一、针对课文不同类型,辩证挖掘课文蕴含的情感因素１故事型、推进型课文要抓住细节描写,挖掘情感因素这类课文,往往通过一段话、一…     

思品课四步曲

思品课属于文科,有语文学科的特点,但义区别于语文,说教成分较多,有时甚至枯燥无味。思品教师如何上好思品课,既使学生受到教育,又使学生学到该学的知识。下面笔者以九年级思品《艰苦奋斗,开拓创新》为例,谈谈新课改模式下思品课的上法。     

思品课情感教学结构试探

小学思品课的每篇课文是鲜明地宣传和提倡社会主义道德观点,根据这些课文的要点,我认为思品课情感教学可分为四步进行.     

教给小朋友“热爱祖国”的行为方式——思品课《我爱祖国》教学点滴

小学思品课第一册《我爱祖国》的课文只有几句话:我们的祖国是中华人民共和国,我国的首都在北京,我国的国旗是五星红旗,……仅就课文内容而言,是很容易讲的。但如何通过这一课的教学,教给小朋友热爱祖国的道德行为方式呢?我的体会是不能把“热爱祖国”喊成一句空话,要根据一年级小学生的年龄特点,从具体问题入手,引导他们用实际行动去热爱祖国。为此,我首先利用课文     

矛盾·痛苦·快乐——执教《我们的地球》的心绪体验

读过王崧舟的《“磨”你千遍也不厌倦》———我的《只有一个地球》成长纪实 ,感受到一位特级教师之于自己的课的设计创作中蕴含的那种灵性 ,那种对生命的体验而着实感动一番。而之于我 ,一直以来 ,上公开课是一种痛苦 ,是一种早生华发的折磨。但这次执教《我们的地球》一课 ,教案从心底蕴酿到不算成熟的成熟 ,我经历的心绪体验最多 :有许多的矛盾 ,更多的痛苦 ,还有那么一丝丝的快乐。一、矛盾———何去何从3月初 ,接到要上区思品公开课的任务 ,凭直觉挑选了《我们的地球》一课。这篇课文是《品德与社会》第二册中的一篇课文。因为曾听过…     

抓常规教学 促教师素质的提高——思品课赛教评析

在陕西省首届中小学教学能手大赛活动中,小学《思想品德》参赛课有7节,这7节课在各位参赛选手的精心准备下,基本上做到了寓教于乐,形式活泼新颖。课堂教学既符合教学的一般原则,又有思品课的特点,注重思品课激情,明理,导行的教学规律。尽管各有特色,但总的说来,这7节课有着许多相同之处。     

也谈思品课的教学结构

思想品德课的课堂教学,既不同于初中的政治课,也不同于小学其他学科。它有着自己独具的特点:故事性、思想性、导行性强,是知、情、意、行的有机结合。执教者如果不把握住它的特点,就发挥不出思品课特有的教育功能,达不到教育的效果。因此,只有探索出适合实际的思品课课堂教学结构,才能适应思品课的教学需要。我在教学中逐步摸索出了“诱发情趣,导入新课——导读课文,明白道理——加深情感,升华认识——联系实际,导向行为     

加强情感体验 落实行为训练——义务教育思品教材第三册第三单元教学指要

义务教育思品教材第三册第三单元由《我爱爸爸妈妈》和《尊敬老人》两篇课文组成。前一课教育学生要爱父母,尊敬父母,对父母有礼貌。后一课教育学生要尊敬老人,照顾老人,对老人有礼貌。这两篇课文的教育主题属于爱人民教育系列,它是针对当前独生子女娇惯任性,以我为中心,不懂得尊敬父母,尊敬老人的实际而安排的。教育他们从小爱父母,爱老人,爱身边的人,为以后爱人民的教育打下基础。     

思想品德课的“两史一情”教育

在思品课教学中渗透“两史一情”教育,应以《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》为指导,根据思品课教学的任务、特点,以“三热爱”教育为重点,总体把握,适时渗透,既不能对《总体纲要》视面不见,听而不闻,又不能为落实《总体纲要》而忘记了思品课教学本身的任务和特点。具体地讲,要注意以下几点: (一)教育内容上,要注意充分利用教材中的“两史一情”教育因素。     

借力“三只手”教好自读课文--《一棵小桃树》磨课心得

片区赛事又起,这次同课异构的课题是自读课文《一棵小桃树》,我参与了同组老师磨课的全过程,比赛当日又听了7位老师精心烹饪的现场大餐,颇有感触。潜心而思,教学自读课文究竟有没有一些秘诀呢?借助于这次磨课以及自己备课上课的一点体会,我不敢说找到了标准答案,但也的确整理出了自己的一些思考。     

让思想品德课美起来——一节公开课的教学反思

上学期,我的一节思品课《正确面对理想和现实》获得了区优课评比一等奖,这一课是人教版九年级思品教材最后一单元的第一课,着重让学生知道理想的含义、理想的重要作用以及实现理想的途径,上得不好容易变成一节乏味的说教课。我的这节课得到了听课老师的一致好评,有位老师情不自禁地说：“真美。”     

思品课课型浅议

思品课教学,如果采用单一讲述的方法,极易上成生硬的说教课,不利于激发学生的学习兴趣,从而降低教学效果。若能根据教材的编排特点,巧妙变换课型,却能收到较好的教学效果。 一、故事欣赏型。现今的思品课教材,许多课文其实就是一篇完整     

在求同存异中理解与借鉴——内地与台湾德育课程标准的比较研究（下）

一、两个课标课程内容区别明显（一）《思品课标》课程内容建构思路及其比较《思品课标》课程内容分为以下三大模块：第一模块成长中的我第二模块我与他人和集体第三模块我与国家和社会按照由近及远、由浅人深、由微观到宏观的生活逻辑和知识逻辑,逐渐扩大生活和视野的圈程。这种模块内容建构思路与《85课标》有着明显的区别,如示意图1、示意图2。     

思品故事型课文学情简析与教法例说

思品故事型课文一般都以一个完整的故事为主,小学生易于接受,兴趣较浓。我以讲课、问卷、访问等形式对本校五、六年级学生作了调查,对故事型课文大致有如下几种学习情况: 一是故事的适应性。79名学生中,有86.1％的学生喜欢思品课上听故事,10.1％的学生处于一种被动听讲状态,还有少数学     

谈小学思品课教学中的学导交融

思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行思想教育的一门课程 ,是我国学校教育社会主义性质的一个标志。加强对思品课教学的探讨 ,增强教育实效 ,有极其重要的意义。抓住课题 ,体现主旨。 思品课课文的题目 ,字数少 ,句式短 ,词语浅显易懂 ,要求学生掌握一点道德知识或某一项能力 ,它直接反映了课文的主旨。为此 ,在教学中 ,教师要紧紧围绕课题 ,根据教学内容和教学要点 ,精心设计内容丰富、形式多样的教学环节 ,结合学生的实际进行明理导行 ,提高学生的认识。在五年制第六册《关心体贴父母》的教学中 ,我抓住了课题中的“关心体贴”一…     

在求同存异中理解与借鉴——内地与台湾德育课程标准的比较研究(下)

<正>一、两个课标课程内容区别明显(一)《思品课标》课程内容建构思路及其比较《思品课标》课程内容分为以下三大模块:第一模块成长中的我第二模块我与他人和集体第三模块我与国家和社会按照由近及远、由浅人深、由微观到宏观的生活逻辑和知识逻辑,逐渐扩大生活和视野的圈程。这种模块内容建构思路与《85课标》有着明显的区别,如示意图1、示意图2。     

把握课程思路范围 有效实施公民教育——内地与香港德育课程标准的比较研究(下)

<正>下篇主要从课程设计思路、内容范围、实施建议三个方面明确《思品课标》与《96指引》的相同点与不同点,以便相互学习、相互借鉴,有效推进学校思想品德教育和公民教育。一、《思品课标》与《96指引》课程设计思路的比较(一)相同点1.《思品课标》和《96指引》都明确阐释了课程设计思路。《思品课标》辟"课程设计思路"专题加以阐释,《96指引》明确阐释了设计思路。《96指引》指出:"本课程范围根据上一章的理念架构而设计,内容涵盖了公民教育本土环     

优化思品课活动氛围 促进学生主动发展

正学校是教书育人的主要场所,班级是学校教育的基本单位。新教材思品课教学更具有教育的直接性,它的教学过程是活动过程。优化思品课的育人环境,发挥思品课活动的育人优势,是促进学生主体性发展的有效途径。我在承担思品课教学的过程中,做了以下几点有益的尝试。一、营造积极健康的心理环境良好的心理是付诸于行动、投身于创造的前提。在思品课教学中要营造良好的心理氛围,首先需要确立学生的主体地位。结合思品课的特点,我一方面重视学生心理气     

思品童话型课文教学指要

童话是“儿童思维活动、高尚情操和志向的生机勃勃的源泉。”(苏霍姆林斯基语)思品课教材中有不少文质兼美的童话。下面以义务教育思品双册教材(人教版)的部分课文为例,具体谈谈童话型课文的若干教学问题。     

思品课课堂教学的结构与优化探微

(一)怎样才是合理的教学结构有人提出“明理、激情、导行”是思品课的三大要素,是很有道理的。但把“感知——明理——激情——导行”作为思品课最基本的课堂结构,我以为值得商榷。因为这种“四环节”教学法,认为先在提高道德认识的基础上,再来激发学生的道德情感,把认识和情感截然分开,是不完全符合“知、情、意、行”互相联系、互相渗透、互相影响的辩证统一规律的。如果用这种固定的格式去套不同课型的教材,更会使任教者在处理教材、安排结构时感到困惑而无所适从。那么,就教学大多数课文来说,思品课课堂教